Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! И по традиции, предлагаю поздороваться друг с другом и с нашими гостями:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в родном краю.
Всех я вас приветствую!
- Ребята, хочу сообщить вам одну интересную новость: сегодня меня назначили директором заповедника. Знаете, что такое заповедник? (ответы детей). Но, боюсь, что одной мне со своей работой не справиться, мне нужны помощники. А вы хотели бы стать сотрудниками заповедника?
Спасибо за поддержку! Позвольте вручить вам папки сотрудников заповедника. Рассмотрите внимательно выданные вам папки. В них есть кармашки, в которые вы будете вкладывать нужные карточки. Сегодня нам предстоит решить много вопросов, поэтому не будем медлить и проведём сразу рабочую планёрку.
(дети рассаживаются на стулья)
- Уважаемые сотрудники заповедника, большая часть животных, обитающих на территории нашего заповедника, уже изучена. Сегодня мне передали фото животных, которых ещё предстоит изучить. Выберите себе одного представителя природы, которого вы будете изучать.
Вставьте в самый верхний кармашек это фото, чтоб вам было видно, с каким животным работать.
Прошу вас занять свои рабочие места. И первое, в чём мы должны будем разобраться, это определить, в какой природной зоне Омской области эти животные проживают. Посмотрите, перед вами картинки с изображением степи, лесостепи и леса. Теперь попробуйте определить, в какой природной зоне обитают животные, фотографии которых перед вами. Если животное обитает в лесах, то вы раскрашиваете карточку в зелёный цвет. Если в степи, то – раскрашиваете карточку в жёлтый цвет. Если лесостепь, то – в оранжевый цвет. А теперь давайте проверим, правильный ли вы сделали выбор: переверните ваши карточки с изображением животного и посмотрите, совпадает ли цвет с выбранным местом обитания вашего животного.
-Уважаемые сотрудники заповедника, теперь нам ясно, где обитают животные, но мы не знаем, чем они питаются. Нам предстоит узнать: ваше животное – хищник или травоядное. В этом вам помогут альбомы. В зелёном альбоме представлены признаки травоядных животных, в красном – хищники. Если ваше животное травоядное, то в конверт вам нужно вставить зелёный квадрат, если оно хищник, то - красный треугольник. Можете использовать знаки, которые придумаете сами.
Итак, я приглашаю вас на очередную планёрку.
- Уважаемые сотрудники заповедника, как вы считаете, вы справились с заданиями? Вы довольны своей работой?
-А у меня для вас ещё одна новость: мне сообщили, что к нам сегодня приедут журналисты, чтобы узнать о животных, проживающих в нашем заповеднике. И мы с вами должны быть готовы ответить на все интересующие их вопросы. Но для того, чтобы быть готовыми, я предлагаю провести презентацию нашего заповедника, рассказать о животных, которых мы изучили. Но где же мы можем ещё взять какую –нибудь дополнительную информацию о животных? Из каких источников мы можем её получить? (дети рассуждают).
Точно! У нас ведь есть компьютеры! Но их только два… Я предлагаю разделиться на 2 подгруппы. Одна подгруппа будет через наушники прослушивать дополнительную информацию про животных, а другая – отправится со мной в небольшое путешествие, где вы получить не менее интересную и нужную информацию о животных.
Физминутка «Нам пора передохнуть»
Нам пора передохнуть, Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)
Покрутили головой, И усталость вся долой!
Раз- два- три- четыре- пять шею надо разминать.
(Вращения головой)
Встали ровно. Наклонились. Раз – вперед, а два – назад.
Потянулись. Распрямились. Повторяем всё подряд.
(Наклоны вперед и назад)
А потом мы приседаем. Это важно, сами знаем.
Мы колени разминаем, наши ноги упражняем.
(Приседания)
Все ребята дружно встали Выпрямится.
И на месте зашагали. Ходьба на месте.
На носочках потянулись, Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.
Как пружинки мы присели Присесть.
И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.
- Уважаемые сотрудники, скажите, а какие животные ещё могут проживать на территории Омской области? (дети рассуждают).
(Подходят к столу, на котором лежат книги с изображением животных).
Вспомните животных, которых изучаете вы. Какое животное ты изучал, Ваня? А ты,Саша? И т.д.
Сейчас у вас есть возможность узнать ещё больше о своих животных. Прошу вас , те, кто изучал травоядных животных – подходят к гостям и вместе с ними читают книгу о животных, а те, кто изучал хищников, тот остаётся со мной. (потом ребята, которые сидели за компьютером, меняются ролями с теми, кто отправлялся в путешествие).
Ну что, коллеги, я вас приглашаю на планёрку. Как ваше настроение? Я думаю, самое время приступить к презентации животных. Вы готовы? Полина, расскажи нам, пожалуйста, что ты узнала о своём животном? И т.д.
(дети по очереди рассказывают о выбранном животном)
-Уважаемые сотрудники заповедника, я очень довольна нашей работой. Ведь мы с вами не только хорошо поработали, но и узнали много интересного? Согласны? Спасибо вам за вашу работу. Думаю, что мы очень хорошо подготовились к встрече с журналистами.
А вот и они! (открывает ноутбук, там, в записи, вопросы детей).
Вопросы журналиста:
- Здравствуйте, сотрудники заповедника. Как вы считаете, какое животное считается в вашем заповеднике самым удивительным? (дети отвечают на вопрос).
- Спасибо, очень интересно. Каких ещё животных вы хотели бы видеть в вашем заповеднике? (дети отвечают на вопрос).
- Сложно ли вам было изучать животных? Если возникали трудности, то какие? Если было легко, то почему?
- Я вас хочу обрадовать. У вас есть возможность продолжить изучение животных нашего края. Каждому из вас я дарю диск, который поможет вам продолжить исследование разнообразия животного мира (раздаёт диски).
Уважаемые сотрудники заповедника, мне было очень интересно с вами работать. Спасибо вам за помощь и поддержку. До скорой встречи!