Комплексно-тематическое планирование в старшей группе

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

31 – 4 сентября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Беседа о лете и летних каникулах. Делимся впечатлениями о лете по фотографиям, принесенным из дома.

Празднование Дня Знаний. Пальчиковая игра «Взгляни на пальчики свои».

Д/И «Придумай сам»

Беседа с Никитой,  Лерой  о поведении в старшей группе. Педагогическое обследование по познават. разв-ю, худ. творчеству.

Наблюдение за меняющейся природой.

Беседа о городе, улицах, их названиях, где находится детский сад, где живет тот или иной ребенок. Д/И «Что мне нужно в школе». Слушание песен о школе

Обогащение материалами уголка «Парикмахерская», «Больница», «Дом книги» Закрепить умение детей дежурить по столовой.

Заучивание стихотворений к празднику

Проведение праздника «День знаний»

Информирование родителей по актуальным вопросам подготовки к школе

 Памятки на тему: «Что рассказать ребёнку о школе?»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «В мире людей» Н.В. Лободина с. 40 Цель: Сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о семье.

ФЭМП: «Занятие №1» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 12. Цель: Закрепить навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры. Уточнить представления о последовательности частей суток.

Развитие речи: 1.«Мы – воспитанники старшей группы»  В.В. Гербова с. 29.  Цель: Дать детям возможность испытывать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. 2. «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» В.В. Гербова с. 31.  Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказки «Начинаются наши сказки …».

Худ. твор-во (рисование): «Картинка про лето» Т.С. Комарова с. 30Цель: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Аппликация: «На лесной полянке выросли грибы» Т.С. Комарова с.30 Цель: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника и треугольника. Учить разрывать неширокую полоску бумаги мелкими движениями пальцев.

ОБЖ: «Взаимная забота и помощь в семье» К.Ю. Белая с. 8 Цель: Познакомить детей с семьёй как с явлением общественной жизни. Закрепить знание названий членов семьи. Составление родословной семьи.

      Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за продолжительностью дня, погодой, небом. Наблюдение за насекомыми. Д/И  «Летает-не летает», П/И «Замри!»

Работа в цветнике с Полиной, Тимофеем, Юлей  (назвать цветы, части цветка, семена).

Опыт «Солнце высушивает предметы» П/И«Пятнашки», «Совушка». Д/И «Придумай сам»

Сбор сухих веточек, засохших растений. Сбор осенних листьев и семян для ручного труда.      Д/И «Что где растёт?»

          Вечер

С-р игра «Семья».

Беседа на тему «Как мы проводим выходной день». Д/И «Что это значит»

Работа по развитию мелкой моторики рук с Ваней, Алисой

Мастерская детей «Подарки первоклассникам от малышей»

Скомпоновать уголок для игры, центра активности. Введение новых атрибутов

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 – 11 сентября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики № 1.  Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты пришёл утром в детский сад»(вежливость при встрече). Пальчиковая игра «Грибочки» Д/И «Что изменилось?», «Каждой вещи - своё место».

Упражнения в подборе рифм в Алесей, Костей, Гошей. Закрепить умение рисовать акварелью с Тимуром, Лёшей, Лизой.

Беседа о правилах безопасного поведения в групповой комнате. Д/И «Земля, огонь, вода» (обитатели различных стихий), «Узнай по описанию». Чтение С. Махотина «Старшая группа»

Рассматривание картин русских и зарубежных художников, посвящённых осени. Рассматривание альбома «Осень»

Индивидуальные консультации для родителей на тему «Нужно ли учит ребёнка считать и писать?»

Предложение родителям сочинить с детьми стихотворение про осень и записать его.

Беседы с родителями Никиты У. и Леры К. о поведении на улице и в группе.

Заучивание стихотворений к празднику, посвященному «Дню освобождения Смоленщины»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Признаки осени» Н.В. Лободина с. 44 Цель: Уточнить представления о двух временах года – лете и осени; Учить находить признаки осени и лета на картинках и картинах.

ФЭМП: «Занятие №2» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 14. Цель: Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов. Закреплять умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результат сравнения. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами.

Развитие речи: 1. «Пересказ сказки «Заяц-хвастун» В.В. Гербова с. 32.  Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. 2. « Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с» В.В. Гербова с. 33.  Цель: Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Худ. твор-во (рисование): «Знакомство с акварелью» Т.С. Комарова с.31Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы акварелью.

Лепка: «Грибы» Т.С. Комарова  с. 29.  Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части округлой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки грибов.

Конструирование: «Домик с окошком» Н.В. Лободина с. 43 Цель: Учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали; Закрепить умение выполнять постройку в нужной последовательности.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за воздухом, ветром. Наблюдение за различием деревьев и кустарников, дождевым червём. Приучать проводить самостоятельно П/И.

Развивать быстроту движений, ловкость у Максима Ж, Максима Д. Игры с мячом.

Опыт «Свойства мокрого песка», «Буря», «В почве и в воде есть воздух», «Воздух невидим». Загадывание загадок об осени.

Сбор мусора, опавших веток, листьев. Наведение порядка на огороде. Подметание дорожек. Игра-имитация «Листопад»

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение и разучивание стих-я А. Степанова «Потемнели ветви, от воды туман…»

Д/И «Не ошибись!»«Кроватки для игрушек» - учить делать постройки по готовому образцу.

Никита, Юля

Выполнение графических диктантов в тетрадях. Конструирование зимней берлоги медведя.

Подбор необходимых атрибутов и проведение    с - р игры «Прогулка в осенний сад»

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 – 18 сентября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики № 2. Речевая игра с движением «Весёлый шоколад». Рисование контурных изображений листочков, их штриховка. Прямое и переносное значение словД/И«Что это значит»

 Помощь в употреблении глаголов прошедшего времени и повелительного наклонения с Элей, Ромой, Златой

 Формировать навыки игры на муз. инструмен-тах «Кухонный оркестр». Д/И «Найди дерево по семенам» Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Времена года».

Рассматривание альбома «Кем быть? Кто важнее?». Игры в шоферов, строителей, парикмахеров, учителя. Беседа об атрибутах, необходимых для данных профессий.

Предложение родителям изготовить с детьми макет, коллаж о временах года.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации по совместному чтению дома.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Семейные традиции» Н.В. Лободина с. 60 Цель: Воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре.

ФЭМП: «Занятие №3» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 16. Цель: Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Развитие речи: 1. «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени»  В.В. Гербова с. 34.  Цель: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. 2. «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» В.В. Гербова с. 36.  Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Худ. твор-во (рисование): «Укрась платочек ромашками» Т.С. Комарова с. 33 Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции.

Аппликация: «Мой портрет» Цель: Учить составлять композиционную картину-портрет из листьев. Развивать творческое воображение. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

ОБЖ: «Безопасная улица» К.Ю. Белая с.40 Цель: Знакомить с правилами перехода улицы при двустороннем движении; Расширять представления об улицах города. 

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за вороной, однолетними и многолетними растениями. Наблюдение за солнцем, туманом, росой

 Закрепить части суток  Д/И «Не ошибись» с Алёшей, Вероникой, Ксюшей.

П/И «Голуби», «Гуси-лебеди» Д/И «Да или нет» Опыт «Летающие семена», «Радуга».

Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария и занятий ручным трудом. Подготовка грядок к перекопке

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик

Закрепить вешать одежду в определённом порядке с Амелией, Алисой, Максимом Ж.

Строительство зданий из конструктора. Д/И «Цветочный магазин», «Подарок маме».

Формирование уголка для игры в «Магазин», активной зоны.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 – 25 сентября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики № 2. Ситуативная беседа «Дождливая погода». Д/И  «Приметы осени». «Я и мой друг»: задание детям «Научи своего друга тому, что умеешь сам».

Упражнение «Подбери пару» с Никитой, Тимуром, Гошей. Д/У «Назови осенние месяцы» с Ксюшей, Амелией, Юлей.

Беседа «Мой родной город» в предверии празднования, о достопримечательностях, узнавание по фото. Заучивание поговорки «Осенняя муха сильнее кусает»

Игровое упражнение «Что изменилось».

Оформление стенда о памятниках Смоленска

Индивидуальные консультации по организации игр с элементарными математическими вычислениями.

Консультация «Съедобные и несъёдобные грибы»

Проведение праздника, посвящённого «Дню освобождения Смоленщины»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «История и достопримечательности моего города» Н.В. Лободина с.112 Цель: Формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему; Познакомить с историей названия города, воспитывать чувство гордости за своих земляков.

ФЭМП: «Количественный состав чисел» Н.В. Лободина с. 62. Цель: Закреплять количественный состав чисел до 5; Уточнить форму предметов.

Развитие речи: 1. «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней»  В.В. Гербова с. 37.  Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. 2. «Весёлые рассказы Н. Носова»  В.В. Гербова с. 38.  Цель: Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н. Носова

Худ. твор-во (рисование): «Городские дома»  Н.В. Лободина с. 135 Цель: Учить детей передавать разнообразие городских домов. Закреплять умение передавать форму частей домов; Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками.

Лепка: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Т.С. Комарова  с. 35.  Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая узлы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Конструирование: «Многоэтажный дом» Н.В. Лободина с. 62 Цель: Научить сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального; воспитывать сосредоточенность.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за различием деревьев и кустарников. Д/И «Угадай, с какого дерева лист и плод».

Упражнять в прыжках в длину с места и с разбега с Тимофеем, Кристиной, Лизой.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». П/И «Узнай растение», «С кочки на кочку»

Окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение стих-я М. Ивенсен «Падают, падают листья».

Отработка речевых навыков с Кристиной, Максимом Д., Костей . Д/И «Собери картинку»

Слушание аудиозаписи звуков природы «Осенний лес». Игры с бумажными корабликами «Испытание кораблей».

С-р игра «Аптека». Роли: фармацевты, покупатели. Игровая ситуация: купить лекарство от простуды.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 сентября – 2 октября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики № 2. Беседа о сервировке стола. Игра-имитация «Один час дня. Пора обедать вам, друзья». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты». Д/И «Опиши, а я угадаю»

 Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами с Гришей, Варей, Ильёй. Д/И «что в корзинку мы берём?» с Алешей, Кристиной,  Ваней.

Беседа о добросовестном отношении к  обязанностям дежурных по столовой.  Д/И «Третий лишний»(птицы), «Живая и неживая природа».

Активизация детей на сам. деят-ть в центре художественного творчества, ведение календаря природы.  Труд в уголке природы.

Изготовление гербариев, икебан, поделок из природных материалов на тему «Осень»

Консультация на тему: «Помощники в саду и огороде: как приобщить ребёнка к сельскохозяйственному труду».

Утверждение  вместе с музыкальным руководителем сценария осеннего праздника «Осенний шумный бал гостей к себе позвал»

 Заучивание стихов и песен к осеннему празднику

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Во саду ли, во огороде: овощи и фрукты» Н.В. Лободина с. 53  Цель: Учить различать фрукты и овощи на ощуть, называть и группировать их. Правильно согласовывать существительные и прилагательные одного рода.

ФЭМП: «Группы предметов. Счёт». Н.В. Лободина с.69 Цель: Научить выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку; Развивать речь, логическое мышление; Закрепить умение сравнивать фигуры по цвету и форме.

Развитие речи: 1. «Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Улетает осень»  Н.В. Лободина с. 49.  Цель: Развивать устную речь; обогащать словарь на тему «Времена года». 2. «Рассказывание сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Н.В. Лободина с. 73.  Цель: Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя; воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.

Худ. твор-во (рисование): «Что ты больше всего любишь рисовать» Т.С. Комарова с.36 Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Развивать изобразительное творчество.

Аппликация: «Дома на нашей улице» Н.В. Лободина с. 271 Цель: Учить передавать в аппликации образ городской улицы; Закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнить представления о величине. Упражнять в приёмах резания по прямой и по косой, аккуратного использования ножниц, кисточки, клея.

ОБЖ: «Моя дорожная грамота» К.Ю. Белая с. 42 Цель: Закреплять знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках. Учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки.

      Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за отлётом насекомоядных птиц. Наблюдение за вороной. П/И «Гуси-лебеди»

Упражнять в беге с увёртыванием с Гошей, Полиной, Юлей.

Запоминание пословиц и поговорок о птицах. Загадывание загадок о птицах.

Пересадка цветущих растений с клумбы в цветочные горшки.

         Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Составление рассказов по стихотворениям об осени

Упражнять в употреблении прилагательных, согласованных с существительными с Владиком, Аней.

Игра «Съедобное -несъедобное», «Умелые руки».  Чтение рассказа Н. Носова «Огородники».

С-р игра «Магазин: «Овощи и фрукты». Фокусы с монетами. Фотосессия «Как я люблю детский сад

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 – 9 октября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Пальчиковая игра «Мы делили апельсин». Песня-игра «Весёлые повара». Чтение и обсуждение А. Болюбаш «Стихи о здоровье для детей».

Совершенствовать культуру еды с Тимуром, Лерой, Златой. Протираем и моем игрушки с Костей, Аней, Вероникой.

Упражнение «Отгадай загадку и поясни отгадку». Рассказ воспитателя «Практи-ческая ценность приро-ды». Игра «Вершки и корешки». П/Д игра «Кирпичики здоровья».

Рассматривание сюжетных картинок о соблюдении режима, выполнении гигиенических процедур».

Индивидуальные консультации для родителей по изобразительной деятельности детей.

Заучивание стихотворений и песен, танцев к осеннему празднику

Индивидуальные консультации о действии негативных факторов (переохлаждении и перегревании), наносящих непоправимый вред здоровью.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Дом, в котором я живу»  Н.В. Лоболина с. 86 Цель: Обобщить и систематизировать знания о различных видах жилья человека.

ФЭМП: «Занятие №1» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 17. Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах и умение их раскладывать на группы по качественным признакам. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя.

Развитие речи: 1.«Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»  В.В. Гербова с. 39.  Цель: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем.  2. «Учимся вежливости» В.В. Гербова с. 40  Цель: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речт дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Худ. твор-во (рисование): «Весёлые игрушки» Т.С. Комарова с. 39 Цель: Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Лепка: «Красивые птички» Т.С. Комарова с. 37 Цель: Закреплять приёмы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

Конструирование: «Машины» Н.В. Лободина с. 80 Цель: Учить строить игрушку накладыванием кубика на кирпичик; Дать понятие о том, что в машине можно возить куклу.

      Прогулки

  Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями, за изменением освещён-ности дня.

Д/И «Вспомни разные слова» с Амелией, Ильёй, Сашей.

Опыт «Уличные тени», «Движение воздуха» П/И «Лягушки и цапля», «Мяч водящему».     

Уборка опавшей листвы. Д/И «Игра в загадки», «Какая, какой, какое?»

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение рассказа «Старик и яблони».

Закрепить вешать одежду в определённом порядке с Максимом, Ромой

Закрепить умения устанавливать последовательность событий, дни недели, времени суток Д/И «Что когда было»

С-р игра «Стадион» (на стадионе спортсмены занимаются разными видами спорта)

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 – 16 октября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Беседа на тему «От зёрнышка до булочки».  Пальчиковая гимнастика «Обед у слона». П/Д игра «Здоровая пища». Наведение порядка на полке с дидактическими играми.

Беседа о правилах вежливости с Никитой, Сашей, Варей. Уход за комнатными раст-ями с Лизой, Тимофеем

Беседа «Как трудились наши предки». Проговаривание чистоговорок «Трактор», «Комбайн». Учить составлять фигуры из счётных палочек по образцу и самостоятельно

Рассматривание иллюстраций о процессе выращивания хлеба от зерна до появления хлебобулочных изделий; о труде комбайнёров и трактористов.

Информирование родителей о ходе воспитательно- образовательной деятельности

Консультация «Овощные и фруктовые домашние блюда»

Разучивание песен и стихотворений, танцев к осеннему празднику.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Рассказывание о хлебе» Н.В. Лободина с. 81 Цель: Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом; рассказать, откуда он берётся, как его делают, кто его выращивает и печёт; Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

ФЭМП: «Занятие №2» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 18. Цель: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения. Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах.

Развитие речи: 1. «Обучение рассказыванию: описание кукол» В.В. Гербова с. 42.  Цель: Помочь детям составить план описания куклы; Учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. 2. «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц» В.В. Гербова с. 43.  Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц; Учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова из фразовой речи. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

Худ. твор-во (рисование): «Идет дождь» Т.С. Комарова с.37 Цель: Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании графитным и цветными карандашами.

Аппликация: «Блюдо с фруктами и ягодами» Т.С. Комарова  с. 38.  Цель: Продолжать отрабатывать приёмы вырезания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы.

ОБЖ: ««О правильном питании и пользе витаминов» К.Ю. Белая с. 36 Цель: Познакомить с понятием «правильное питание», витаминами и их ролью для организма ребёнка.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за подосиновиком, берёзами. Наблюдение за лужами.

Игра «Кто быстрее?», «Кто выше?» с Аней, Ильёй, Лерой.

П/И «Дорожка препятствий», «Классы».

Наблюдение за работой дворника во время уборки участка.

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение Э. Шима «Хлеб растёт».

Закрепление навыков шнурования с Костей, Максимом Ж.

Разучивание, повторение стихов к утреннику. Дыхательное упражнение «Регулировщик.

С-р игра «Хлеборобы» (определение игрового замысла, распределение ролей, проведение)

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместна я деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                      19  – 23 октября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №2.   Беседы с детьми о необходимости одежды, головных уборов, обуви.  Пальчиковая игра  «Две подружки» Рассматривание календаря природы;  учить детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.

Беседа о правилах  гигиены, уход за одеждой и обувью с Никитой, Элей и Полиной. Оказание помощи в уходе за комнатными растениями с  Юлей, Вероникой, Амелией.

Беседа «Как заботиться о своей одежде зимой.  Д/И «Что оденем кукле на прогулку». Отгадывание загадок об одежде. Проговаривание чистоговорок

Рассматривание иллюстраций картин фотографий об одежде и обуви, беседы о профессиях людей создающих одежду, головные уборы, обувь. Оформление выставки «Подарки деревьев»

Создание папки-передвижки «Одежда ребенка в группе и на улице в осеннее время».

Разработка маршрутов выходного дня «На прогулку всей семьей»

Конкурс с родителями «Наши мастерицы», изготовление костюмов и атрибутов к празднику.

Индивидуальные консультации «Одежда ребенка в группе в осенний период» «Удобство и безопасность обуви» «Последовательность одевания и раздевания одежды детей»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Наша одежда. Сезонная одежда и обувь» Н.В Лободина с.95 Цель: Уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей; Научить дифференцировать одежду по сезонам; Дать понятие о национальной одежде и привести примеры.

ФЭМП: «Занятие №3» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 20. Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения.

Развитие речи: 1. «Рассматривание картины ежи и составление рассказа по ней» В.В. Гербова с. 44.  Цель: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, руководствоваться планом. 2. «Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»» В.В. Гербова с. 45.  Цель: Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; Познакомить с русской сказкой, помочь понять её смысл.

Худ. твор-во (рисование): «Девочка в нарядном платье» Т.С. Комарова с.11. Цель: учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотносить их по величине. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Лепка: «Веселая шляпка» Т.С. Комарова с. 10 Цель: Учить детей лепить фигуру, передавая ей форму и относительную величину. Развивать воображение.

Конструирование: «Конус, цилиндр» Цель: Познакомить детей с конусом и цилиндром;Закрепить умение строить по рисунку; Развивать воображение, внимание, сообразительность.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за солнцем, за облаками, дождём. Наблюдение за деревьями.

Игра «Кто быстрее?», «Кто выше?» с Аней, Ильёй, Лерой.

П/И «Дорожка препятствий», «Классы».

Уборка дорожек (подетание), сбор камней с участка

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение сказки А. Лингрен «Карлсон, который живёт на крыше».

Составить картинки из геометрических фигур с Ромой, Алисой

Прослушивание музыкальных произведений и сравнивание характера различных мелодий

Д/и « Ателье»

Подготовка и проведение с/р игры «Ателье».Кружковая деят-ть Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 – 6 ноября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Беседа «Какой праздник мы празднуем в начале ноября?» Пальчиковая гимнастика «Прогулка», «Матрёшка»-  закрепить музыкально-ритмические навыки; бассейн

Оказание помощи по уходу за растениями в уголке природы с Владиком, Лерой, Элей. Закрепить в речи детей «Широкий-узкий»

Правила личной гигиены; простейшие навыки поведения во время еды. Беседа о природе родного края. П/Д игра «Кто быстрее соберёт пазл?». Д/И «Одень куклу в национальны костюм»

Рассматривание сюжетных картинок о родном крае, помощь в сервировке стола. Повторение правил поведения в спальне. Оснащение уголка здоровья. Обогащения музыкального уголка

Индивидуальные консультации для родителей по организации игровой деятельности с детьми дома.

Беседа с родителями о спортивной форме на занятиях по физкультуре.

Индивидуальные консультации  о принадлежностях к бассейну.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «История и достопримечательности моего города»  Н.В. Лоболина с. 112 Цель: Сформировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему; познакомить с историей названия города, воспитывать чувство гордости за своих земляков.

ФЭМП: «Занятие №1» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 23. Цель: Учить считать в пределах 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами.

Развитие речи: 1.«Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»  В.В. Гербова с. 48.  Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений. 

2. «Рассказывание по картине» В.В. Гербова с. 49  Цель: Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Худ. твор-во (рисование): «Сказочные домики» Т.С. Комарова с.48 Цель: Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать.

Лепка: «Олешек» Т.С. Комарова с. 49 Цель: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лпить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приёмом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

Конструирование: «Лебедь»Н.В. Лободина с.125 Цель: Развивать умение выполнять изделие из природного материала; Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

      Прогулки

 Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за высотой стояния солнца, за температурой, за птицами

П/И «Сбей мяч», «Кто быстрее» с Сашей, Максимом Д., Ильёй.

П/И «Эстафета парами», «Солнышко и дождик»

Помощь в развешивании кормушек для зимующих птиц

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение  произве-дения В. Гудимова «Россия»

Закреплять умение находить и составлять четырёхугольник с Никитой, Варей, Алёшей, Юлей

Коллективное рисование «Родная страна», создание построек из элементов конструктора «Лего »

Сбор, изготовление и проведение с/р игры «На экскурсии в музее». Викторина «Мой Город»

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 – 13 ноября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Разучивание отрывка из стихотворения о зарядке. Упражнение с массажными мячиками «Ёжик». Д/И «Скажи какой»,  «Назови ласково».П/И «Пронеси – не урони».

Совершенствовать умение правильно держать карандаш с Максимом Ж, Ваней, Ксюшей.

П/И «Так можно, так нельзя». Закреплять умение ориентироваться во времени: вчера, сегодня, завтра. Д/И «Назови правильно «Птицы», «Цветовое домино».

Рассматривание сюжетных картинок «Символы России». Ведение календаря природы. С/р игра «Путешествие в ракете». Сбор атрибутов для закрепления  КГН (чистим зубы).

Информирование родителей о ходе воспитательно- образовательной деятельности

Консультация «О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД»

Утверждение  вместе с музыкальным руководителем сценария зимнего праздника «Новогодняя красавица»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «В гостях у бабушки Федоры» Н.В. Лободина с. 122 Цель: Закрепить знания о мебели, различных материалах, из которых изготавливают мебель; учить фантазировать, придумывать новые качества для мебели.

ФЭМП: «Занятие №2» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 24. Цель: Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9. Закреплять представления о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур; Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами.

Развитие речи: 1. «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» В.В. Гербова с. 50.  Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка». Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных  

2. «Звуковая культура речи: работа со звуками ж - ш» В.В. Гербова с. 51.  Цель: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш.

Худ. твор-во (рисование): «Моя любимая сказка» Т.С. Комарова с.51 Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Аппликация:«Матрёшка» Цель: Закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; Побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями; Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

ОБЖ: ««Осторожно! Тонкий лёд!» Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения на водоёмах в осеннее-зимний период; Воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения; внимательного отношения к своей жизни и жизни окружающих, развивать внимание, мышление, память, речь.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

 Рассматривание деревьев и кустарников. Наблюдение за тенью от солнца, туманом, облаками. П/И «Кто ты»

Упражнять  в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга с Амелией, Гошей

Д/И «Добавь слог»,   П/И «Матрёшки и карусели», «Исправь ошибку»

Опытно-экспериментальная деятельность «Уличные тени».Окапывание деревьев

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Бассейн, кружковая работа. Просмотр спектакля из  театра кукол

Закреплять умение узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах

Слушание музыкального произведения «Моя Россия».  П/Д игра «Города»

Работа в книжках-раскрасках Хоз-но-бытовая деят-ть: моем игрушки.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместна я деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                      16  – 20 ноября

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №2. Рассказывание песенка «Жили у бабуси…» - закреплять умение слушать, понимать смысл. П/И «Не оставайся на полу», «Кто ушёл». Беседа «Совместное пользование игрушками во время игры в группе и на участке».

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку» с Тимофеем, Ромой, Полиной. Работа над дикцией с Кристиной Г., Максимом Д.

Расширять представления о предметах ближайшего окружения «Разрезные картинки», «Кто что ест». П/И «Весёлый мяч». Отгадывание загадок о транспорте.

Рассматривание сюжетных картин по теме «Москва». Самостоятельная деятельность детей – игры с любимыми игрушками. С/р игра «Оденемся на прогулку»

Консультация: «Часто ли лжет ребенок?»

Беседа: «Как помочь детям преодолеть чрезвычайные ситуации?»

Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями.

Индивидуальная беседа с педагогом-психологом.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Виды транспорта: наземный, воздушный, водный» Н.В Лободина с.131 Цель: Обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта.

ФЭМП: «Занятие №3» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 26. Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке; Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Развитие речи: 1. «Обучение рассказыванию» В.В. Гербова с. 53.  Цель: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». 2. «Завершение работы над сказкой «Айога» В.В. Гербова с. 54.  Цель: Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Худ. твор-во (рисование) ««Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Т.С. Комарова с. 47 Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки ребят

Лепка: «Вылепи свою любимую игрушку» Т.С. Комарова с. 51 Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Конструирование:  «Самолёт» Н.В. Лободина с. 114 Цель: Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала: кирпичиков, пластин; Воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за первым снегом. Целевая прогулка по улице у детского сада. Наблюдение за состоянием почвы. П/И «Кто быстрее добежит до флажка»

Учить выполнять движения в соответствии с текстом со Златой, Тимуром, Вадимом

Закреплять умение сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры

Опытно-экспериментальная деятельность «Таяние снега на руке», «Таяние снега».

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Заучивание стихотворения В. Степанова «Москва». Кружковая работа. Бассейн.

Закрепить умение находить предметы в форме круга, квадрата, треуголь-ника с Аней, Юлей

Коллективная работа «Изготовление корма для птиц». Экспериментирование с водой (замерзание, испарение).

Сам. деят-ть детей – шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

30 ноября – 4 декабря

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Закрепить навыки самостоятельно раздеваться и одеваться в определённом порядке. Беседа о первом снеге. Бассейн. Д/И «Соберёмся на зимнюю прогулку»

Заучивание стихотворения В. Нестеренко «Декабрь» с Никитой, Варей, Ромой, работа над дикцией

Беседа «В гости к нам пришла зима». Знакомство с изменениями в живой и неживой природе; выявление характерных признаков зимы

Сюжетная игра «Времена года», «Мы – дежурные». Воспитание у детей положительного отношения к труду. Оформление и сбор атрибутов для игры «Магазин»

Индивидуальные беседы по поводу новогодних костюмов

Заучивание стихотворений к празднику

Изготовление атрибутов к празднику

Встреча с родительским комитетом

Консультация «Внимание! Наступает зима!»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Природа России»  Н.В. Лоболина с. 149 Цель: Формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы, воспитывать бережное отношение к ней.

ФЭМП: «Занятие №1» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 28. Цель: Совершенствовать навыки счёта по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать словами результат сравнения. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Развитие речи: 1.«Чтение стихотворений о зиме»  В.В. Гербова с. 57.  Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.2. «Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе» В.В. Гербова с. 59  Цель: Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

Худ. твор-во (рисование): «Зима» Т.С. Комарова с.55 Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в лесу. Закреплять умение рисовать разные деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Лепка: «Котёнок» Т.С. Комарова с. 56 Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы. Учить передавать в лепке позу котёнка.

Конструирование: «Плот»Н.В. Лободина с.159 Цель: Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.

      Прогулки

 Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за зимующими птицами, деревьями и кустарниками. Наблюдение за снегопадом.

П/И «Кто лучше прыгнет?» с Тимофеем, Лизой, Владиком.

Эксперимент «Откуда берётся иней» П/И «Пустое место» «Так можно, так нельзя»

Помощь в развешивании кормушек для зимующих птиц. Сгребание снега к корням деревьев.

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Обсуждение проблемных ситуаций по рассказу М. Дружининой «От приятного к неприятному»

Словесные игры «Озвучь животного» с Костей, Максимом Ж, Сашей.

Проговаривание скороговорок. Развивающая игра «Наши чувства и эмоции», «Составь сказку»

Выполнение задания «Обведи заданную фигуру»; Отгадывание загадок о зимних забавах, птицах.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 – 11 декабря

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Слушание музыкального произведения «Зима» П.Чайковского. Заучивание стихотворений к празднику. Чтение худ. лит-ры «По щучьему веленью». Д/И «Четырёхугольник».

Д/И «Опиши дом» с Алесей, Аней, Гошей. Совершен-ствовать культуру еды, пользоваться салфеткой с Лерой, Ромой, Златой.

Беседа «Зимние виды спорта». П/Д игра «Здоровая пища». Игра «Моя комната» (развитие пространс-твенного мышления). Беседа «Как готовится город к празднику»

Рассматривание сюжетных картинок о зимних видах спорта. Труд в игровой зоне (приучение к уборке зоны после игры, расстановка игрушек, наведение порядка и чистоты)

Участие в оформлении интерьера детского сада к новому году

Советы родителям по организации утренней зарядки и выполнению общеукрепляющих упражнений

Папка-передвижка «Зима. Зимние месяцы»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Животный мир нашего края» Н.В. Лободина с. 161 Цель: Обобщить знания детей по теме « Дикие животные».

ФЭМП: «Занятие №2» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 30. Цель: Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними. Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырёхугольнике. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица.

Развитие речи: 1. «Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» В.В. Гербова с. 60.  Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела, учить пересказывать её.  2. «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ш» В.В. Гербова с. 62.  Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков  с и ш, на определение позиции звука в слове.

Худ. твор-во (рисование): «Большие и маленькие ели» Т.С. Комарова с.57 Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления.

Аппликация:«Большой и маленький бокальчики» Т.С. Комарова с. 59 Цель: Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

ОБЖ: ««Опасна ли зимняя дорога для пешеходов?» Цель: Расширять знания о правилах для пешеходов на дороге, развивать внимание, мышление, память, речь.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

 Наблюдение за природой. Рассматривание домов. Беседа о свойствах снега. П/И «Снежные скульптуры», «Кот и мыши»

П/И « Кто быстрее?», «Эстафета парами» с Максимом Д, Элей, Юлей, Лёшей.

Эксперимент со снежинками, падающими на ладонь. П/И «Метание снежков в цель»

Помочь дворнику залить водой снежную горку. Помочь малышам очистить участок от снега

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Бассейн, круж-ковая работа. Просмотр мульт-ма «Снеговик-почтовик»

«Сбей мяч», «Попади в обруч» с Вероникой, Ильёй, Вадимом.

Развивающая игра «Небо, земля, вода». Беседа «По каким признакам вы догадались?».

С/р игра «Продуктовый магазин». Конструиро-вание домов. Изготов-ление дорожек здоровья

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместна я деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                      14  – 18 декабря

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №2. Приметы зимы. Закрепить правила пользования столовыми приборами. Чтение и обсуждение стих-я «Откуда приходит Новый год?» П/Д игра «Топни, хлопни, обернись», «Сделай фигуру». Д/И «Развиваем память». П/И «Весёлый хоровод».

Закрепить умение прикреплять части к целому из пластилина с Полиной, Тимуром, Аней. Уход за комн. раст-ями с Амелией, Ксюшей, Алисой

Беседа о том, как праздновали Новый год в старину П/Д игра «Признаки праздника Новый год». П/И «Классы» Развивающая игра «Снежинки» (знакомство со строением снежинок

Помощь в сервировке стола. Рассматривание картинок на тему «Подготовка к Новому году». Украшение групповой комнаты к празднику. Ведение календаря природы. С/р игра «Ждём гостей»

Консультация: Какие игрушки нужны вашим детям!»

Беседа: «Польза прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений»

Приглашение на новогодний утренник

Изготовление атрибутов к новогоднему  утреннику

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «История создания стекла» Н.В Лободина с.157 Цель: Познакомить детей со стекольным заводом и его изделиями; расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла, особенностях стекла и стеклянной посуды. Учить моделировать особенности строения стекла с помощью приёма «маленькие человечки».

ФЭМП: «Занятие №3» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 31. Цель: Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов. Познакомить с цифрой 3. Познакомить с названиями дней недели.

Развитие речи: 1. «Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» В.В. Гербова с.63.  Цель: Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце». 2. «Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» В.В. Гербова с. 64.  Цель: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Худ. твор-во (рисование) «Синие и красные птицы» Т.С. Комарова с. 58 Цель: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Лепка: «Девочка в зимней шубке» Т.С. Комарова с. 60 Цель: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Конструирование:  «Робот» Н.В. Лободина с. 167 Цель: Формировать конструктивные навыки.

Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за птицами, солнцем, ветром, сезонными изменениями в одежде людей. П/И «Ловишки», «Пастух и волк»

 «Кто лучше прыгнет?» с Никитой, Костей, Алисой.

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей «Сделай фигуру».

Помощь дворнику в подметании снега. Кормление птиц.

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Кружковая работа. Бассейн. Разуч-е игры «Смелее вперёд!»

Разучивание танцевальных движений с девочками

Театрализованная игра «В гостях у сказки», Выполнение геометрических узоров, штриховок.

Сбор атрибутов и проведение с/р игры «Кондитерская»Беседа о режиме дня.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместна я деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                      28 – 31 декабря

12

Утро

 Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №2. Дыхательная гимнастика. Беседа о том, как дети и родители готовятся дома к празднику.  П/И «Пронеси мяч, не задев кеглю», «Снеговик шагает по лесу». Прослуш-е новогодних песен.

Закрепление умений рисовать тонкие линии «Мороз-проказник рисует на стекле» с Гошей, Лерой, Тимуром. Закрепить названия дней недели и зимних месяцев

с Ксюшей, Амелией, Ильёй.

Ситуативная беседа о нормах поведения в обществе. Музыкальная игра «Весёлые звуки музыки» с эл-тами п/и. Д/И «Подарок Деда Мороза». П/И «Не ошибись!», «Черепаха-путешественница».

Рассматривание украшенной ёлки в музыкальном зале.Знакомство с детской энциклопедией. Активизация детей на самостоятельную деят-ть в центрах книги, худ. твор-ва. Оформление центра худ. твор-ва.

Информирование родителей о ходе воспитательно- образовательной деятельности

Консультация по правилам использования пиротехнических средств: «Чтобы ёлочка нам радость и веселье принесла».

Советы родителям по формированию речевых навыков детей.

.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Новый год у ворот» Н.В Лободина с.173 Цель: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения. Расширять представления детей о культуре своего народа.

ФЭМП: «Занятие №5» Н.В. Лободина с. 175. Цель: Закрепить умение правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?». Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Развитие речи: 1. «Дидактические игры со словами» В.В. Гербова с. 66.  Цель: Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. 2. «Новогодний калейдоскоп стихотворений» Цель: Развивать устную речь, память.

Худ. твор-во (рисование) «Наша нарядная ёлка» Т.С. Комарова с. 63 Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства.

Лепка: «Наши гости на новогоднем празднике» Т.С. Комарова с. 68 Цель: Учить детей создавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приёмов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.

Конструирование:  «Козлик» Н.В. Лободина с. 175 Цель: Учить изготавливать игрушки из природного материала. Развивать воображение.

Прогулки

  Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за снегирями, воробьями; свойства снега  морозную погоду. Наблю-дение за долготой дня

Закреплять умения поддерживать порядок в шкафу с Аней, Максимом Д, Мишей

П/И со снегом («Снежки», «Взятие снежной крепости» и т.

Помощь в подметании дорожек от снега, Обметание скамеек.

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Кружковая работа. Бассейн. Игры с трафаретами.

«Кто лучше прыгнет?», Упр-я в подбрасывании и ловле мяча двумя руками

Театрализованная игра «В гостях у Деда Мороза и Снегурочки» Просмотр и обсужд-е мульт-ма «Новогодняя ночь»

С/р игра «Семейный праздник» Работа в книжках-раскрасках.

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместна я деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                      18 – 22 января

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №1. Дыхательная гимнастика «Ветер».  Беседа «О природе крайнего Севера Земли». П/Д игра «Виды спорта» П/И.  «Кошки – мышки», «Пустое место» . Чтение и обсуждение стих-я И.Сурикова «Зима»

 Заучив-е стих-ие А. Барто  «Купание»  с Никитой, Сашей( развивать память, активизировать словарь). Мытье игрушек с Лизой, Полиной.  Отработка графических навыков.

Ситуативная беседа о нормах поведения на улице во время игр, «Почему нужно кормить птиц». «Приметы зимы». Д/У «Хоккей», «Кафе» . Муз/д игра «Определи по ритму». П/И «Хитрая лиса»

Работа в библиотеке: сортировка книг. С/р игра «В зоопарке». Дежурство. Ведение календаря природы. Активизация детей на самостоятельную деят-ть в уголке худож-го творчества.

Разучивание песен и стихотворений, танцев к развлечению « Мы – отважные пожарные!».

Папка – передвижка «Зимние забавы»

Проведение тематического родительского собрания.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: "В гостях у кастелянши" О.В. Дыбина с.35 Цель: Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши.  Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

ФЭМП: «Занятие №2» И.А. Помораева, В.А Позина с. 38. Цель: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Познакомить с цифрой 6. Закреплять пространственные представления. Упражнять в последовательности называния дней недели.

Развитие речи: 1. Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» В.В. Гербова с. 96.  Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины. Воспитывать умение составлять логичный рассказ. 2. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» В.В. Гербова с. 71  Цель: Познакомить со сказкой и стихотворением. Обогащать словарь детей вежливыми словами.

Худ. твор-во (рисование) «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Т.С. Комарова с. 82 Цель: Учить детей задумывать содержание рисунка, на основе полученных впечатлений, подбирать материалы. Закреплять технические умения и навыки рисования различными материалами.

Лепка: «Зимние забавы» ресурсы интернета  Цель: Закрепить знания о зиме, уточнить признаки зимы; закрепить приёмы раскатывания, отрывания, сплющивание. Воспитывать аккуратность, мышление, мелкую моторику рук.

Конструирование:  «Микрорайон города» ресурсы интернета Цель: Учить анализировать конструкции сооружений. Закреплять умения определять формы, размеры, расположения деталей. Развивать образное мышление, воображение, инициативы.

Прогулки

  Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество, музыка

Наблюдение за поведением птиц в разную погоду. Наблюдение за сугробами на участке. Рассматривание следов на снегу. Конкурс «Зимние состязания»

«Кто дальше бросит снежок»  с Вадимом, Максимом Д. Зауч-е погоровор о снеге с Алисой, Лёшей, Элей.

Игры-эксперименты

«Цветные льдинки»  (дать детям понятие о свойствах воды и льда). Зимняя забава «Пробеги и не задень»

Сгребание снега с дорожек и веранд. Помощь детям младших групп в уборке территории.

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Кружковая работа

Д/И "Игрушки"

с Кристиной, Амелией, Ильёй.

Д/И со словами (рифмы)

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Прыжок»

Сбор атрибутов для с/р игры «Магазин» (бытовая химия)

Да

т

а

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

 подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 – 29 января

12

Утро

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение х/л, худ. Творчество, музыка

Комплекс утренней гимнастики №2. Просмотр и обсуждение презентации «Мой город»Беседа «Как изменился город с приходом зимы?» Д/И «Собери в корзину снежинки», «Части суток» П/И «Куропатки и охотники», «Смени флажок».

Изо-сотворчество Изготовление с Лерой, Владиком, Ваней зимних пейзажей из крупы (развитие мелкой моторики и творческого воображения)

 Беседа «Совместное пользование игрушками во время игры» Д/У «Заверши предложение». Муз. игра «Едут саночки» (умение различать темп музыки). Д/И  «Угадай животное по тени» (упражнять в умении узнавать животных по силуэту).

Рассматривание картин о зимнем городе. Дополнение уголка патриотического воспитания. Оформление аквариума. Ведение календаря природы.

С/р игра «Строители» (дети строят спортивный городок). Приучать честно выполнять обязанности дежурных.

Печатные консультации "Как правильно общаться с ребенком"

Консультация «Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре»

Информирование родителей о ходе воспитательно-образовательной процесса

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие: «Мой город – моя малая Родина» Н.В. Лободина с. 212 Цель: Раскрыть историческое понятие «город»; познакомить с разными городами, определить их отличительные черты: продолжать знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах города; воспитывать любовь к родному городу; воспитывать любовь к родному городу

ФЭМП: «Занятие №3» И.А. Помораева, В.А. Позина с. 40. Цель: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.

Развитие речи:  1. «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з -ж»  В.В. Гербова с. 72. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з - ж.  2. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» В.В. Гербова с. 74.  Цель: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений.

Худ. твор-во (рисование): «Машины моего города» Т.С. Комарова с. 69  Цель: Учить детей различать разные автомобили.ё Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами

Аппликация: «Улицы города» ресурсы интернета  Цель: Воспитывать у детей интерес к окружающему,развивать наблюдательность (передавать в  аппликации различные по высоте дома), разрезать полоску, сложенную в несколько раз,  располагать окна на одном уровне. Учить детей вырезывать деревья симметрично; вырезывать силуэты машин.

ОБЖ: «Сон – лучшее лекарство» Г.Ю. Байкова с. 134 Цель: Закрепить понятие «Сон». Показать роль сна для нормального развития и функционирования организма человека и животных.

      Прогулки

Физ.культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация,

Чтение х/л, художественное творчество,музыка

Рассматривание снежинок. Наблюдение за снегом, за осадками, метелью, красотой зимней природы

Д/И «Скажи слово с нужным звуком» с Вероникой, Ксюшей, Мишей.

Рассматривание узоров на окнах. Д/И «Путешествие». П/И «Ловишка, бери ленту»

сгребание снега в кучу для постройки снежной горки

          Вечер

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по мас-сажной дорожке. Просмотр мульт-ма «Снежные дорожки». Бассейн

Игра «кольцеброс» с Тимуром, Ромой, Златой (развивать меткость, глазомер)

Чтение Снегирева Г. «Пингвиний пляж». Конструирование саней.

С/р и «На катке».  Сам. деят-ть детей – шумелки и т.д.