Технологическая карта по теме «Вода течёт и разливается»
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для младшей группы, посвященная изучению темы «Вода течёт и разливается». Дата проведения занятия - 10.10.2017 г., и задача этого занятия — погрузить детей в удивительный мир воды, продемонстрировав её свойства в различных формах и этапах познания. Урок пройдет через призму игр и активностей, которые сделают процесс обучения интересным и познавательным.
Начнем с мотивационного этапа, в ходе которого детей ждет приятный сюрприз — неожиданная встреча с Лягушонком. Он станет не только участником занятия, но и провокатором вопросов о важности воды в нашей жизни. С помощью стихотворения дети знакомятся с предметом занятия, а также развивают свою меру любви к природе и осознание её ценности.
Конечно, в ходе занятия помимо информации о различных состояниях воды (жидкое, твердое) предусмотрены практические опыты. Дети на собственном опыте будут проводить различные эксперименты: как вода течёт, переливается, впитывается в материалы. Эмпирические данные, полученные таким образом, помогут детям наглядно увидеть свойства воды, что станет основой для формирования понятия о её многообразии.
Также мы проведем небольшую физкультминутку, что даст возможность детям не только немного размять свои неугомонные ноги, но и запомнить важные моменты на занятии в игровой форме. Завершится занятие обсуждением того, что они узнали и как можно применять новые знания в повседневной жизни. Весь материал документирован для удобства в использовании и адаптации в будущих занятиях.
Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Группа _1 младшая___________________
Дата _10.10.2017 г.___________________________
Білікті. Образовательная область:«Познание»__________________________________________________________
Тарау. Разделы: Естествознание________________________________________
Тақырыбы .Тема: __ «Вода течёт и разливается»__________________________________________________________________________
Қос тілдік компоненты. Билингвальный компонент: вода - су.
| Жұмыс кезеңдері. Этапы учебной деятельности | Мақсаты. Цели. | Способы, методы, приемы | Материал | Балалардың іс- әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру сезімді ояту. Этап мотивационно-побудительный |
| Сюрпризный момент – появление Лягушонка. Читает стихотворение: Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране, Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, На плите у нас кипит. Паром чайника шипит. Без неё нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею я вам доложить Без неё нам не прожить
| Игрушка лягушонок. Стихотворение.
|
Радуются появлению Лягушонка.
Внимательно слушают стихотворение (уже знакомое детям.
|
| Ізденістер, ұйымдастру
Этап организационно поисковый
| Уточнить представления детей об использовании воды; познакомить со свойствами воды – вода течёт, разливается, испаряется на солнце, впитывается в тряпку. Познакомить с понятиями «сухой», «мокрый». Развивать познавательную активность. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе. |
Опыт 1. Подойдите к тазику, возьмите стаканчики с водой и вылейте в тазик. Что вы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили) Перельём воду в разные бутылочки. Вывод: вода - это жидкость. Она течет. Её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы. А теперь возьмите сухие тряпочки и положите в тазик с водой. Что случилось с тряпочкой? Она стало мокрой. Опыт 2: Лягушонок показывает в тарелочке лед. Объясняет, что вынес птичкам водички попить, а вода исчезла куда-то, а вместо нее появился какой-то камень В: объясняет что произошло с водичкой и предлагает понаблюдать, что теперь в группе произойдет с «этим камнем». Вода испорился исчезла.
Физкультминутка Капля раз, Капля два, (Прыжки на носочках, руки на поясе.) Очень медленно сперва. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны.) От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).
Воспитаель рассказывает детям для чего еще нужна вода: В воде купаются, водой умываются, в воде стирают. Рассказывает о воде в природе: Бегут ручьи, тают сосульки, о реке, о пруде.
|
Вода, тазик, стаканчики, разные бутылочки, сухие тряпочки, тарелочка, лед, иллюстрации к рассказу о воде.
|
Выполняют дейстия с водой, высказываются.
Мочат сухие тряпочки, высказываются.
Внимательно следят за действиями Лягушонка. Слушают.Думают, делают выводы.
Наблюдают за таянием льда.
Выполняют физминутку.
Внимательно слушают воспитателя, рассматривают иллюстрации. |
| Қорытындылау Өзің-өзі бақылау Этап рефлексивно-коррегирующий |
| Чтение детьми потешки : Водичка, водичка, умой моё личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток И кусался зубок. Водичка, водичка, Моет Ване личико. Танечке ладошки, Пальчики Антошке.
|
. |
Рассказывают |
Күткен нәтиже. Ожидаемый результат:
Воспроизводят: действия (опыты) с водой.
Понимают: об использовании воды, свойства воды – вода течёт, разливается.
Применяют: впитывают воду в тряпку, используют в речи слова «сухой», «мокрый».
