Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Занятие по естествознанию для первой младшей группы

Колоскова Ольга Сергеевна Колоскова Ольга Сергеевна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Группа  _1 младшая___________________
Дата _10.10.2017 г.___________________________
Білікті. Образовательная область:«Познание»__________________________________________________________
Тарау. Разделы: Естествознание________________________________________
Тақырыбы .Тема: __ «Вода течёт и разливается»__________________________________________________________________________
Қос тілдік компоненты.  Билингвальный  компонент: вода - су.
 

Жұмыс кезеңдері.

Этапы учебной деятельности

Мақсаты. Цели.

Способы, методы, приемы

Материал

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Ынталандыру сезімді ояту. 

Этап мотивационно-побудительный

 

 

Сюрпризный момент – появление Лягушонка.

 Читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить

Без неё нам не прожить

 

 

Игрушка лягушонок.

Стихотворение.

 

 

Радуются появлению Лягушонка.

 

Внимательно слушают стихотворение (уже знакомое детям.

 

 

 

 

Ізденістер,

ұйымдастру     

 

Этап

организационно поисковый

 

 

 

 

Уточнить представления детей об использовании воды; познакомить со   свойствами воды – вода течёт, разливается, испаряется на солнце, впитывается в тряпку. Познакомить с понятиями «сухой», «мокрый». Развивать познавательную активность. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

 

Опыт 1. Подойдите к тазику, возьмите стаканчики с водой и вылейте в тазик. Что вы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили)

Перельём воду в разные бутылочки.

Вывод: вода - это жидкость. Она течет. Её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы. А теперь возьмите сухие тряпочки и положите в тазик с водой. Что случилось с тряпочкой? Она стало мокрой.

Опыт 2: Лягушонок показывает в тарелочке лед. Объясняет, что вынес птичкам водички попить, а вода исчезла куда-то, а вместо нее появился какой-то камень

В: объясняет что произошло с водичкой и предлагает понаблюдать, что теперь в группе произойдет с «этим камнем». Вода испорился исчезла.

 

Физкультминутка

Капля раз, Капля два, (Прыжки на носочках, руки на поясе.)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

 

Воспитаель рассказывает детям для чего еще нужна вода:

В воде купаются, водой умываются, в воде стирают.

Рассказывает о воде в природе:

Бегут ручьи, тают сосульки, о реке, о пруде.

 

 

 

 

 

 

Вода, тазик,

стаканчики,

разные бутылочки,

сухие тряпочки,

тарелочка,

лед, иллюстрации к рассказу о воде.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют дейстия с водой, высказываются.

 

 

 

 

Мочат сухие тряпочки, высказываются.

 

Внимательно следят за действиями Лягушонка. Слушают.Думают, делают выводы.

 

Наблюдают за таянием льда.

 

 

Выполняют физминутку.

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают воспитателя, рассматривают иллюстрации.

Қорытындылау Өзің-өзі бақылау          Этап рефлексивно-коррегирующий

 

 

Чтение детьми потешки :

Водичка, водичка, умой моё личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

Водичка, водичка,

Моет Ване личико.

Танечке ладошки,

Пальчики Антошке.

 

 

.

 

Рассказывают

Күткен нәтиже. Ожидаемый результат:
Воспроизводят: действия (опыты) с водой.
Понимают:  об использовании воды, свойства воды – вода течёт, разливается.
Применяют: впитывают воду в тряпку,  используют в речи слова «сухой», «мокрый».