Книга «Времена года»: методическая разработка для детей
Данная методическая разработка под названием «Времена года» призвана стать ценным инструментом для детей дошкольного возраста, воспитателей и родителей. Она не только привлекает внимание детей, но и отвечает на их потребности в познании окружающего мира через игру.
Основной целью данного материала является развитие мелкой моторики и элементарных математических представлений у детей. В ходе занятий дети будут знакомиться с особенностями времен года, что поможет им сформировать представление о природе в различные периоды времени.
Работа с книгой «Времена года» позволит детям узнайть и называть изменения в природе, пополняя свои знания о сезонных изменениях. Занятия также способствуют развитию математических навыков, таких как счет, понимание величин и ориентировка в пространстве.
Кроме того, эта методическая разработка помогает развивать аккуратность и интерес к обучению. Исполнение различных заданий откроет детям мир творчества, где они смогут экспериментировать и проявлять свою индивидуальность.
Формирование мелкой моторики у детей – одна из ключевых задач данной методической разработки. Чем больше будет участвовать в играх и занятиях, тем быстрее они освоят навыки, необходимые для письма и других видов деятельности.
Методическая разработка «Времена года» представляет собой не просто пособие, а целый мир, в котором дети могут перейти от наблюдений к активным действиям, развивающим их интеллекта и творческих способностей. Ознакомление дошкольников с природой будет способствовать их всестороннему развитию и обогащению внутреннего мира.
Эта книга может стать основой для множества интересных заданий и упражнений, направленных на развитие детей. Развивая моторные навыки, дети не только учатся создавать, но и становятся более самостоятельными и уверенными в своих действиях.
Методическая разработка: книга «Времена года».
Описание: данная методическая разработка предназначена для детей дошкольного возраста, интересна будет воспитателям, для родителей и творческих людей.
Назначение: может использоваться в качестве дидактической игры и для обследования дошкольника.
Цели:
1. Развитие мелкой моторики.
2. Формирование представлений о временах года, происходящими в природе в разное время года.
3. Формирование элементарных математических представлений.
Задачи: - расширять знания дошкольников о сезонных изменениях в природе;
- учить узнавать и называть по страницам книги времена года и их последовательность;
- развивать математические представления: количество и счет, называние и соотношение цветов, ориентировка в пространстве, различение величины;
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать аккуратность, интерес к занятиям.
Мелкая моторика - одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка
Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.
Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т. д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.
Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.
В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения.
Великий педагог К.Д. Ушинский придавал огромное значение осознанному усвоению знаний и считал, что обучение даёт детям полноценные знания только тогда, когда оно отличается ясностью, систематичностью и последовательностью. Доказывая необходимость наглядного обучения, он разработал теорию наглядности.
Наглядность понималась К.Д. Ушинским не только как непосредственное знакомство детей с природой, но и как использование на уроках картин, карт, глобусов, коллекций и других пособий, помогающих детям создавать в их сознании определённый образ предмета и явления.
Наблюдения окружающей действительности оказывает глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребёнка. Осмысливание ребёнком воспринимаемого и отражение результатов наблюдения в речи развивает самостоятельность его мысли, сообразительность, критичность ума, обогащает словарь дошкольника, совершенствует речь, память, внимание и закладывает надёжную основу для формирования материалистического миропонимания.
Весна. Растет зеленая трава, которую прикрепляем на липучке. Распускаются цветы на деревьях, их пристегиваем на пуговицы. Можно посчитать количество цветов.
Летом солнце светит ярко, пристегиваем его на пуговицу. Летом много цветов. Прикрепляем их с помощью липучек, зажимов, на пуговицы. Можно назвать цвета, сравнить цветы по размеру, посчитать.
Созрели ягоды. Привязываем их на кустики. Можно соотнести по цвету, помещая одинаковые на один кустик. Считаем их. Собираем ягоды в корзину на липучки. Украшаем корзину шнуровкой.
Осень. Трава и листья желтеют. Листья падают. Много фруктов на деревьях. Прикрепляем листья и яблоки с помощью крючков.
Зима .Украшаем елку. Ребенок может проявить свое творчество. Шары и бусы вешаем с помощью петель на пуговицы, шар со звездой на липучке. Ребенку можно предложить назвать цвета, сравнить длину бус, посчитать количество шаров на елке, отметить пространственное расположение игрушек.
