Проект «Золотые краски осени» для детей во второй младшей группе
Проект «Золотые краски осени» создан для того, чтобы помочь детям младшего дошкольного возраста воспринять и оценить красоту осенней природы. Он направлен на формирование у ребят осознанного бережного отношения к окружающему миру. В процессе реализации проекта педагоги стараются вызвать у детей интерес к изменениям в природе, которые происходят в этот чудесный осенний период.
Одной из основных задач проекта является расширение кругозора детей через изучение осенних явлений, таких как изменение цвета листьев, холодные дожди и клубы ветра. Проводя разнообразные активные игры и беседы, воспитатели помогают малышам осознать важность каждого элемента природы, сравнений и взаимосвязей между людьми и окружающей средой. В этом процессе у детей формируются первые навыки наблюдательности и понимания природы.
Проект предполагает использование различных форм работы: от чтения художественной литературы до творческих заданий, таких как рисование и аппликация на тему осени. Также акцентируется внимание на осенних овощах и фруктах, их пользе и многообразии. Благодаря этому, посредством игры и искусства, дети не только расширяют свои знания, но и развивают свои творческие способности.
Основной целью проекта стало знакомство детей с богатством осенних красок и их проявлений в природе через игру. В рамках проекта активное участие родителей также играет важную роль. Работы, выставленные детьми и их родителями, обогащают опыт детей и вызывают у них желание делиться новым опытом и впечатлениями. Такие совместные действия создают атмосферу доверия и сотрудничества в группе.
ПРОЕКТ
«Золотые краски осени»
во второй младшей группе
1. Паспорт проекта:
- Название проекта: Образовательный экологический, творческий проект с детьми младшего дошкольного возраста на тему «Золотые краски осени».
- Адрес организации: МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Теремок», г. Коряжма, ул. Кутузова, д.7А.
- Разработчик: Пятышева С.Н.
- Сроки и продолжительность реализации проекта: краткосрочный (со 2 по 7 октября 2017 г.)
2. Постановка проблемы:
Большинство изменений в мире природы человек может заметить, почувствовать и пережить только вне стен помещения, в непосредственном контакте с природой. Ни картина, ни рассказ не заменят живого общения с ней. Природу важно воспринимать всей душой, всеми органами чувств, замечать многообразие её форм, красоту красок, звуков, запахов. Сколько возможностей для развития чувств, речи, движений, воображения. Это формирует первый сенсорный опыт ребенка – основу для его интеллектуального развития. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.
Красота «золотой осени» доступна даже самому маленькому ребенку. Поэтому так важно развивать у малышей предпосылки наблюдательности, интереса и взаимосвязь явлений природы и жизни людей, развивать воображение, вызывать эстетический отклик на красоту осени.
3. Цель проекта: Ознакомление детей с природой, формирование осознанно бережного отношения к ней.
4. Задачи проекта:
Образовательные:
1. расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; об осенних изменениях в природе (разноцветные листья на деревьях, похолодало, идут частые дожди, дует ветер, листья летят с деревьев); расширять представления о многообразии и пользе овощей и фруктов
2. Познакомить детей с произведениями художественной литературы об осени. Вызвать у детей интерес к иллюстрациям в книгах.
Развивающие:
1. Развивать любознательность, внимание, наблюдательность.
2. Развивать творческие способности и умения.
Воспитательные:
1. Воспитывать добрые чувства, любознательность, эстетическое восприятие, переживания, связанное с красотой природы.
2. Воспитывать стремление отразить свои яркие впечатления в рисунках и аппликации. Учить передавать образ осени доступными способами художественного творчества.
5. Календарный план выполнения проекта:
Один из путей его эффективности состоит в использовании разнообразных форм и методов работы.
Формы работы в совместной деятельности:
- НОД (Приложение 1).
- Чтение художественной литературы по теме проекта (Приложение 4).
- Игры по теме проекта (Приложение3)
Формы работы в режимные моменты:
- Познавательные беседы (Приложение 2).
Формы работы в самостоятельной деятельности:
- Игры, по теме проекта (Приложение 3).
- Рассматривание иллюстраций, альбомов.
Формы работы с родителями
- Консультации для родителей, информационные стенды и газеты, ширмы (Приложение 5):
Формы организации непосредственно образовательной и совместной деятельности воспитателя и детей по проекту:
- Двигательная деятельность (Подвижные игры)
- Игровая (Д/и, пальчиковые/и)
- Изобразительная и конструктивная деятельность (НОД по аппликации, конструированию)
- Восприятие художественной литературы и фольклора (чтение, заучивание, выставки в книжном уголке)
- Коммуникативная деятельность (беседы)
1 этап - подготовительный
- выбор темы;
- определение цели и задач проекта, отбор источников информации;
- разработка последовательности технологических процессов;
- тематическое оформление книжного уголка;
- подбор иллюстративного материала; игр;
- подбор информации по теме проекта для родителей
2 этап – технологический
| НОД
| ü Рисование «Разноцветный ковер из листьев» Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
ü Развитие речи: Стихи об осени Программное содержание: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Воспитывать добрые чувства, любознательность, эстетическое восприятие, переживания, связанное с красотой природы. |
| Познавательные беседы:
| ü «Осень золотая» (Волчкова, 62) Познакомить с осенними явлениями в природе. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.
ü «Осенние листочки» (Волчкова, 63) Продолжать знакомить с осенними явлениями, формировать знания у детей о деревьях, растущих на территории детского сада (дуб, клен, рябина, береза, тополь). Дать представления о листочках каждого дерева, как они изменяют окраску осенью.
ü «Чудеса с грядки и сада» Познакомить с плодами овощных культур и фруктов; Закрепить умение описывать овощи и фрукты по характерным особенностям. Воспитывать чувство уважения к труду людей, занимающихся выращиванием овощных и фруктовых плодов.
ü «Осень, осень, в гости просим!» Закрепить у детей знания об осени, осенних явлениях в природе. Вызвать у детей веселое, радостное настроение при восприятии художественных образов в песнях, стихотворениях, музыкальных играх.
|
| Чтение художественной литературы:
| М. Пришвин «Листопад»; И. Токмакова «Осенние листья» |
| Дидактические игры:
| «Найди такой же листик» «Разложи по цвету» «Оденем куклу на прогулку» |
| Подвижные игры:
| «Раздувайся пузырь» «Листопад» «У медведя во бору» «Поедем в лес» «Птички и дождик». |
| Пальчиковые игры, самомассаж | пальчиковые игры: «Листочек», «Дождь», «Ёжик». развитие мелкой моторики. |
| Работа родителей и детей: | - Выставка работ детей и родителей «Чудные животные из овощей» |
3 этап - заключительный
- защита проекта с представлением его результатов.
6. Результаты данной проектной деятельности:
Младший дошкольный возраст – самое благоприятное время для накопления знаний об окружающем мире, для сенсорного воспитания. Проект поможет заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Благодаря работе по проекту дети научатся наблюдать, воспринимать происходящие вокруг них сезонные явления – листопад, холодный дождь, ветер и пр.
6. Ресурсы и условия реализации проекта:
Информационно - методическое обеспечение:
Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.
Волчкова «Интегрированные занятия во второй младшей группе»
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.
«Занятия по развитию речи в детском саду» под ред. О.С.Ушаковой.
Кадровый ресурс: воспитатели группы и родители воспитанников готовы к реализации проекта.
Оборудование и материалы для реализации проекта: фотографии, картины, иллюстрации, тематические картотеки, ТСО.
7. Возможные риски реализации проекта и меры по их устранению:-
8. Перспективы продолжения и развития проекта:
Продолжить поиск новых источников и новых технологий по экологическому воспитанию.
9. Смета проекта: -
10. Возможность распространения проекта: публикация проекта в сетях интернета.
