Конспект занятия «Играем с мишкой» для первой младшей группы
В данном документе представлен подробный конспект организованной образовательной деятельности в первой младшей группе детского сада №35 «Теремок» в Республике Башкортостан. Занятие посвящено теме речевого развития детей, где главной фигурой становится милый и знакомый всем персонаж — мишка. Воспитатель, Надежда Семёновна Егорова, предлагает детям множество интересных и увлекательных заданий, которые способствуют не только обучению, но и развитию коммуникационных навыков.
Образовательные задачи занятия сосредоточены на формировании у детей умения находить, различать и назвать знакомые предметы. Акцент делается на четком произношении звука «э», а также дифференциации тихих и громких звуков. В рамках занятия дети учатся воспроизводить простые фразы, что значительно обогащает их активный словарный запас. Развивающие задачи направлены на развитие речи как средства общения, что крайне важно в возрасте, когда дети активно познают мир.
Кроме этого, воспитатель будет использовать игровые методы, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным. В занятия интегрированы элементы физического развития: дети будут изменять свою осанку и выполнять простые действия, подражая движению мишки. Важной частью занятия станет взаимодействие и вовлеченность детей, что обеспечит высокий уровень заинтересованности и положительных эмоций.
В конспекте четко прописаны этапы занятия, включая организационный момент, где дети приветствуют мишку, и формальную часть, где проходят различные игры и упражнения, направленные на развитие речевого дыхания и слухового внимания. Все игры и задания подобраны так, чтобы развивать как мелкую моторику, так и зрительное внимание, что существенно поможет в дальнейшем обучении детей.
Занятие завершается рефлексией, где дети подводят итоги своего обучения и выражают свои эмоции от проведенного времени. Такой подход позволяет не только обучить детей, но и развить у них эмоциональную интеллигенцию, что крайне важно для их будущего итогового развития.
|
МАДОУ детский сад №35 «теремок» комбинированного вида Р.П. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАВТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №4 «Играем с мишкой»
Воспитателя 1 младшей группы Егоровой надежды Семёновны
2017г.
Программное содержание
Образовательные задачи: 1.Учить находить знакомый предмет на картинке среди 4 знакомых картинок, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией. 2.Формировать чёткое произношение звука «э»; умение дифференцировать по звучанию на слух тихие и громкие звуки. Формирование умения отвечать на простейшие вопросы (Кто? Что делает?) 3.Учить детей воспроизводить несложные фразы из 2-4 слов.
Развивающие задачи: 1.Способствовать развитию речи, как средства общения. 2.Сопровождать чтение небольших произведений игровыми действиями. 3.Развивать пассивный и активный словарный запас, произвольный выдох, слуховое и зрительное внимание,развивать мелкую и общую моторику. 4.Развивать умение имитировать движение животного.
Воспитательные задачи: 1.Воспитывать эмоционально — положительное отношение к занятию. 2.Повышать коммуникативные навыки детей. 3.Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам. 4.Формировать познавательный интерес.
Интеграция образовательных областей
Образовательная область «Познавательное Развитие» 1.Учить называть предметы на картине:мишка, кукла. собачка, кошка. 2.Помогать находить знакомый предмет на картинке среди других картинок.
Образовательная область «Физическое развитие» 1.Формировать умение сохранять осанку. 2.Формировать умение передавать простейшие действия персонажа. 3.Продолжать развивать, формировать мелкую и крупную моторику рук, координацию движений.
Планируемые результаты 1. Дети принимают активное участие в игре «Найди Мишку». 2.Заинтересованно отвечают на вопросы воспитателя, повторяют отдельные слова, фразы, движения. 3.Проявляют желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Словарная работа
Обогащение словаря: Берлога, колокольчик, сугроб.
Активизация словаря: Мишка, кукла, собачка, кошка, топает, спит. Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций с изображением медведя, чтение стихотворения А. Барто «Мишка»; д/и «Угадай чей домик?»
Оборудование:игрушка мишка; предметные картинки с изображением мишки, куклы, собачки, кошки; чашка с блюдцем по количеству детей; колокольчик, сугроб.
Ход организованной образовательной деятельности 1.Организационный момент -Ребята, посмотрите, сколько гостей пришли к нам. Давайте поздороваемся.(Здравствуйте!) - Ребята, я предлагаю вам пойти в зимний лес./идут/ Посмотрите, ребятки, что это? Ой, какой сугроб в лесу! Это же берлога, засыпанная снегом. Около лесной дороги Мишка спит в своей берлоге. Подойду, постучу, Хозяевам покричу: Кто – кто в берлоге живёт, Кто – кто в невысоком живёт?
(Дети слышат, что из берлоги доносится: э-э-э) 2. Ведение в тему -Ой, что это за шум? Кто это? (Мишка) 2-3 ответа) - Здравствуй, Мишка! (Здороваемся с Мишкой, 2-3 ответа) -Топ-топ-топ, топ-топ-топ, Мишка в гости к нам пойдет? -Ребята, смотрите как топает Мишка. (Покачиваюсь, руки раздвинув в стороны, растопырив пальцы рук) Давайте вместе покажем как топает большой Мишка :топ — топ, топ -топ, а теперь маленький Мишка: топ- топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ. -Вот мы и пришли в детский сад. Мишка устал, он отдохнет , посидит на стуле и будет смотреть на вас. И мы сядем на стульчики. Формирование правильного звукопроизношения. Звук «э». -Ребятки, а Мишка умеет петь песенку. (Книжка с картинками) Мишка ротик открывает, Мишка песню напевает: «Э-э-э!» Шире ротик открывай, И Мишутке подпевай: «Э-э-э-э!» (Дети произносят звукоподражание сначала хором, затем педагог побуждает произнести звук каждого ребенка, следя за четкостью произнесения) Развитие речевого дыхания,формирование умения делать плавный и длительный выдох ( не добирая воздуха) Игра «Горячий чай». -Пока Мишка шёл по лесу, замёрз. Давайте угостим его горячим чаем. Чтоб он быстрее остыл, подуем на горячий чай. Посмотрите: «Наберу воздуха и подую на чай.» (Вытянем губы широкой «трубочкой», щёки не надуваем) -Молодцы! - Мишка очень любит играть. Вы хотите с ним поиграть? Развитие активного и пассивного словарного запаса, зрительного внимания. Игра «Найди мишку?» - Мишка принес картинки. Он не знает, где его картинка. Найдите мишке его картинку. (Педагог помещает на доску 4 картинки с изображением мишки, куклы, собачки, кошки. Ребёнок называет все картинки. Он подходят к доске, выбирает нужную картинку. Остальные картинки педагог убирает.) - Кто нарисован на картинке?(Дети произносят слово или звукоподражание. Педагог побуждает к ответу каждого ребенка). -Вот, мишка, твоя картинка. У каждого из вас в руках картинки. Найдите Мишке его картину. Молодцы! Вот сколько друзей у тебя Мишка! ( Педагог показывает картинку мишке. Мишка благодарит детей.) - Посмотрите, наш медвежонок обрадовался. Как он рад своим друзьям. Он говорит нам «Спасибо!» и приглашает поиграть с ним. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Мишка идет». А сейчас пальчики покажут, как «идет» мишка. Дети «идут» пальчиками по столу, желательно средним и указательным ведущей руки, прижимая подушечки пальцев к столу, произнося «топ-топ-топ». (Педагог произносит: Топ-топ, топ-топ, Это мишка наш идет.) Развитие слухового внимания. Игра с колокольчиком «Тихо-громко». - Ой, что это звенит?(Колокольчик) -Как звенит колокольчик?(Динь-динь). -Колокольчик умеет звенеть громко и тихо. Когда колокольчик будет звенеть громко, вы будете показывать свои ручки, а когда тихо – спрячете ручки за спину. -У меня в руках «Чудесный мешочек».Там много всяких игрушек. Найдите себе колокольчик. Давайте поиграем. (Позвенели колокольчиками) Наш Мишка уснул, Мы его сейчас разбудим И посмотрим, что же будет. ( Мишка просыпается и говорит: « Сейчас я вас догоню!» Дети садятся на стульчики) 4.Рефлексия - Молодцы. Мишке очень понравилось играть с вами. А вам понравилось играть с мишкой? А сейчас мишке пора домой. Помашем ему ручкой, скажем: «До свидания. Приходи к нам еще». |
