Подготовка детей к школе: важные аспекты и советы для родителей

Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
 
 
 
 
 
 
 
 
Работа с родителями. Консультации.
Тема: «ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                               Составила воспитательОДО-2:
                                  Мосолова А.А.
 
 
 
 
 
 
Москва 2017
 
 
Консультация для родителей на тему: «Подготовка детей к школе» (подготовительная группа)
 
 
Воспитание детей – это такое ремесло,
                                             Где нужно терять время, чтобы его выигрывать.                                                                                                                              Ж.Ж. Руссо
 
Подготовка детей к школе – важный вопрос  для родителей. Проблема заключается в том, что подход педагогов и родителей к понятию «готовность к школе» различается. Родители считают, что самое главное если педагог научит детей  считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою деятельность.  Но самым важным условием успешного обучения наличие у детей желание к обучению.
Выделяются разные виды готовности к школе:
·       Психологическая готовность.
·       Физическая готовность: состояние здоровья, физическое развитие, развитие мелких групп мышц, развитие основных движений.
·       Специальная готовность: умение читать, считать, писать.
Когда можно считать ребенка готовым к школе?
Психологи отмечают, что не всегда возрастной фактор является решающим. Как на одном дереве не все яблоки созревают одновременно, так и наши дети - кому-то не рано идти в школу и в 6 лет, а кому рано еще в 8 лет.
То, что ребенок физически уже, так сказать, «созрел», видно снаружи: достает рукой через середину головы противоположное ухо, появились постоянные зубы. Но это еще не все.
Часто считают, что, если научить дошкольника читать, считать, выполнять сложение и вычитание, ознакомить с явлениями окружающего мира - он хорошо будет учиться, хотя ему будет всего 5 лет. А в саду, мол, ему уже скучно. Такие родители на учитывают, что у малыша в этом возрасте еще недостаточно развита моторика пальцев, а значит, он не сможет нормально писать, у него еще не до конца сформированы психологические качества, необходимые для обучения, и ему еще трудно напряженно работать в детском коллективе, он быстро устает.
Ребенка можно считать готовым к обучению, когда он умеет слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы, а значит, и выполнять задачи, выделять в них подзадачи - то есть, совершает определенные мыслительные операции.
1. Ребенок должен уметь тормозить свою двигательную активность, иначе ему будет трудно высидеть школьный урок. Поэтому необходимым элементом подготовки ребенка к школе должна стать выработка навыка управления своим поведением.
   2. В школе от каждого ученика потребуется умение, не перебивая, слушать чужую речь (объяснения учителя, ответы учащихся). Говорить на уроке ученик может, получив от учителя разрешение на это, или когда учитель обратиться к нему с вопросом. Ребенок, у которого не будет воспитана до школы твердая привычка молча и внимательно выслушивать чужую речь, обыкновенно нарушает порядок в классе и своими репликами мешает другим. К тому же, если ученик разговаривает на уроке, отвлекается во время объяснения нового материала учителем, это обязательно отразится на уровне усвоения им учебного материала.
     Поэтому надо обратить серьёзное внимание на создание привычки у ребенка, молча, не перебивая и не вмешиваясь, слушать чужую речь.
   3. Для того, чтобы ребенок успешно овладел письмом, рисованием, необходимо, чтобы у него мелкие мышцы кистей рук достигли определенного развития и сформировались моторные (двигательные) навыки.
     С помощью специальных упражнений надо стараться ускорить развитие мелкой мускулатуры рук. Некоторые упражнения:
1) для развития ручной ловкости:
    - И.п.- руки вытянуты перед грудью, пальцы разведены. Попеременно сжимать пальцы в кулаки (обе руки вместе и попеременно).
    - Игра «Перегонки» (Два пальца каждой руки «перегоняют друг друга»).
    - Игра «Сороконожка» (Все пальцы обгоняют друг друга).
    - Игра «Друзья» (Пальцы встречаются, здороваются, расходятся).
2) упражнения с мячом – перекатывание, подбрасывание, перебрасывание, метание и др.
3) практическая направленность.
     Пусть ребенок занимается систематически рисованием: раскрашивает картинки, перерисовывает, рисует с натуры (покажите, как это лучше сделать).
     Не сдерживайте его фантазию, но следите, чтобы он правильно держал ручку, карандаш. Лучше, если карандаш Т или ТМ. Фломастерами в этот период лучше не пользоваться. Последите за позой ребенка во время рисования – спина должна быть прямая, ребенок не должен низко наклоняться над тетрадью.
     Если вашему ребенку удобно держать карандаш в левой руке, и вы заметили, что рисунки, нарисованные левой рукой лучше, - не переучиваете его, не заставляйте рисовать правой. Пусть ваш ребенок делает так, как ему удобно. (Очень много знаменитых людей были левшами).
4) Для укрепления мышц рук полезно лепить из пластилина, выкладывать мозаику, вырезать из бумаги, ткани, картона различные фигуры (Ножницы должны быть достаточно острыми, но с закругленными тупыми концами). Если есть «Конструктор» - собирайте его вместе с ребенком.
5) Учите детей пришивать пуговицы, а девочек вязать крючком, вышивать (под наблюдением родителей).
     Пусть чаще тренируется застегивать и расстегивать пуговицы, крючки, кнопки, завязывать шнурки, завинчивать и открывать крышки пузырьков.
     Все это развивает мелкие мышцы рук, моторику рук, ориентировку, что является необходимым компонентом навыка письма.
6) Также желатильно включать в занятия рисование по точкам на клетчатой бумаге, штриховку различных фигур. Это поможет детям ориентироваться в тетради.
   4. И, наконец, необходимо, чтобы у ребенка хорошо была развита речь, чтобы он умел четко выражать свои мысли и правильно произносить звуки. Ясная и выразительная речь ребенка является основой успешного обучения. В воспитании правильной речи большое значение имеет речь взрослых. При разговоре даже с самыми маленькими детьми старшие обязаны говорить правильно, называя все предметы и действия соответствующими словами, не каверкая их и не подделываясь под детский лепет.
     Взрослые должны следить за правильностью речи ребенка. Если ребенок неправильно произнес слово, следует его поправить. Если у ребенка имеются дефекты произношения, следует заранее обратиться к логопеду. Наблюдения педагогов и психологов показывают, что дети неправильно произносящие отдельные звуки, и пишут неправильно.
     Для того, чтобы у ребенка сформировалась правильная речь, чаще обсуждаете с ним прочитанные книги, предлагайте рассказывать об увиденном – этим вы развиваете еще и память. Пусть ребенок составляет рассказы по картинке, по серии картинок, пересказывает прочитанные вами рассказ, сказку, разучивает стихи, загадки.
   5. Многие родители, едва научив ребенка читать, перестают сами читать ему книги. Они считают, что тем самым ребенок скорее приучиться к самостоятельному чтению.
     Необходимо напомнить, что интеллектуальное развитие детей 6-7 лет, их интересы и сведения об окружающем требуют чтения довольно сложных книг, а техника чтения детей значительно отстает от этого уровня. Чтение же книг родителями развивает мышление ребенка, дает ему новые образцы речи, расширяет словарный запас.
    Многих из вас, вероятно, интересует вопрос: «Надо ли ребенка к школе научить читать?». Специально - не надо, но если у вашего ребенка возникло желание научиться читать – помогите ему в этом. (Читающим детям будет легче учиться).
   6. При подготовке к школе нельзя забывать и значение еще одной задачи: выработка у будущего школьника ряда простых и сложных привычек. Привычки вырабатываются при постоянном повторении в одних и тех же условиях каких – то требований, на которые дети отвечают постоянным способом.
     К простым привычкам, которые становятся потребностью человека, относятся:
- привычка здороваться или прощаться с людьми, с которыми постоянно видишься и общаешься;
- привычка благодарить за оказанную помощь или услугу;
- привычка вежливого обращения с другими, использование слова «пожалуйста».
     Но и в школе и в жизни человеку нужны и более сложные привычки:
- ответственность при выполнении порученного дела;
- дисциплинированность в поведении;
- внимательное отношение к людям.
     Все привычки ложатся в основу формирующегося характера человека.
   7. Немаловажную роль играет воспитание тишины. Задумайтесь над этим сочетанием. Много ли делаем, чтобы нас везде сопровождала тишина? Умеют ли дети тихо разговаривать, тихо слушать друг друга? Присмотритесь вокруг. Вот идет взрослый с ребенком. Их разговор можно слышать за версту. Ребенок говорит громко, а взрослые ему не сделают замечание. Дома тоже разговаривают на повышенных тонах. Поэтому и дети между собой говорят очень громко, стараются перекричать друг друга, не слушая собеседника. Поэтому мы и слышим такой шум в раздевалке, классе, на переменах, дома.
   8. Хотелось особо подчеркнуть роль, которую играет то, с каким настроением ваши дети пойдут в школу. Не надо ребенка пугать школой, учителями. У ребенка должен быть интерес к школе, к учебным заданиям. Не секрет, что в основном это зависит только от родителей. Наша задача – не дать угаснуть этому интересу во время обучения, а ваша сформировать его сейчас. Постарайтесь в доступной форме объяснить ребенку, для чего надо учиться и учиться хорошо. Это не значит внушать ребенку, что он будет отличником, что он самый умный, все знает. Учиться хорошо может каждый ребенок, ведь хорошо учиться легче, как это не парадоксально на первый взгляд. Важно, чтобы не отбить у ребенка интереса к учебе, помочь переступить трудный барьер в учебном труде. Пусть сначала что-то не получится, поддержите его, помогите ему, подскажите -  и получится обязательно. Только старанием можно добиться хороших результатов.
 
Какими знаниями должен обладать ребенок перед поступлением в школу:
1.   Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.
2.   Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
3.   Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
4.   Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество, уметь уравнивать множество предметов.
5.   Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).
6.   Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.
7.   Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда» убрать цветок).
8.   Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
9.   Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо, кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо.
10.Уметь доброжелательно общаться с другими детьми
11.Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.
12.Уметь обслуживать себя.
 
 
 
 
Советы  родителям первоклассника
Пусть эти советы родительской истины помогут Вам состояться в качестве родителей, постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребёнка и дорожите его любовью к вам!
Совет 1
         Дорожите любовью своего ребёнка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!
Совет 2
         Не унижайте своего ребёнка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что это будете Вы.
Совет 3
       Не угрожайте своему ребёнку. Угрозы взрослого порождают враньё ребёнка, приводят к боязни и ненависти.
Совет 4
        Не налагайте запретов. В природе ребёнка – дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.
Совет 5
       Не опекайте своего ребёнка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.
Совет 6
       Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать меру своей любви и меру родительской ответственности.
Совет 7
     Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребёнку смеяться вместе с вами. Учите своего ребёнка смеяться над собой!  Это лучше, чем, если над ним будут смеяться другие люди.
Совет 8
       Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
Совет 9
     Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет». Помните, что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!
             
 
 
 
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
(игры в кругу семьи)
     Эти игры можно организовать дома, участниками их становятся члены семьи: родители, дети.
«Числа»
   Игра успешно может быть проведена в паре. Считая от 1 до 30, взрослый и ребенок называют числа поочередно. При этом оба должны быть внимательны, вместо чисел, содержащих 3 или делящихся на 3, следует хлопать в ладоши. Тот, кто ошибается, в этой игре проигрывает. Можно провести эту игру несколько раз. Можно несколько изменить задание: например, предложить считать от 1 до 40 и не называть числа, которые содержат 4 и делятся на 4, а вместо этого, например, подпрыгнуть и сказать: «Ай да я!» и т. д.
«Поем вместе»
     Игра будет организована несколько иначе. Петь будет или один ребенок, или с кем-то из родителей. Второй взрослый при этом будет выполнять роль ведущего. Ведущий объясняет, что после одного хлопка следует начинать петь, если будет два хлопка, следует продолжать петь, но уже мысленно. Один хлопок - снова надо петь вслух.
«Наоборот»
     Кто-то из родителей становится ведущим. Именно он будет показывать какие-либо движения, а ребенок должен делать наоборот.
«Запрещенные движения»
      При проведении этой игры дома взрослый должен выполнять роль ведущего, объяснить ребенку, что следует повторять все его движения, кроме одного. Следует предупредить ребенка, что он должен быть внимателен.
«Поиск предмета»
      Кто-либо из родителей младшего школьника заранее готовит несколько мелких предметов: значок, ластик, колечки и т. д. Ребенка попросите внимательно рассмотреть все в комнате, а затем он должен выйти из комнаты. В это время на видное место положите мелкий предмет. Ребенок, сделав один круг по комнате, должен назвать появившийся предмет.
«Пишущая машинка»
   Взрослый играет вместе с ребенком. Например, взрослый предлагает ребенку распечатать такую фразу: «Травка зеленеет, солнышко блестит». Взрослый и ребенок по очереди называют буквы, а когда надо поставить знак препинания, они должны вместе топнуть ногой, в конце строки - хлопнуть в ладоши (возможно выполнение этого задания - расставить знаки препинания - одним ребенком).
«Найди ошибки»
     При организации игры дома следует подготовить заранее какой-либо текст. Взрослый должен предупредить ребенка, чтобы тот слушал внимательно. После этого предлагают другой текст, уже с изменениями. Задача ребенка — найти и исправить все ошибочные суждения. Чем больше ошибок исправляет ребенок, тем внимательнее он слушал.
 «Передай смысл стихотворения»
     Дома роль ведущего и двух его помощников должны сыграть члены семьи (мама, папа, бабушка). Каждый из взрослых будет зачитывать строчки из своего четверостишия. Ребенку можно дать задание: сначала передать смысл четверостишия, которое читала мама, потом, которое читал папа, а при третьем прочтении - третьего четверостишия, которое читала бабушка.
 
Как научить ребенка правильно организовать свой день:
 
1.    Самим родителям соответствовать тем требованиям, которые они предъявляют к ребенку (быть примером).
2.    Соблюдать правильное соотношение двигательной и умственной нагрузки.
3.    Игры, любая двигательная активность не менее 2-3-х часов в день.
4.    Сон 9-9,5 часов, соблюдая ритуал укладывания: перед сном спокойные игры, чтение, традиционная сказка.
5.    Не следует будить ребенка криком, ярким светом, настроение с утра не должно быть испорчено.
6.    Старайтесь, чтобы ключевые моменты дня (еда, сон, прогулки, выполнение домашнего задания) приходились на одно и то же время и шли в одной и той же последовательности. Это приучает к дисциплине.
7.    Приступать к выполнению домашнего задания надо после того, как ребенок пообедал и отдохнул.
8.    Время приготовления домашнего задания не более 1,5-2 часов.
 
Вывод: У каждого из нас свой путь. И невозможно силой что-то менять. Можно сломать, загубить, но это не значит сделать ребёнка счастливым. Надо научиться слышать своего малыша, надо всегда выслушать его. Ведь мы взрослые, не всегда бываем правы и объективны. Ведь ребёнку трудно противостоять взрослым. Любите своих детей, и они будут самыми счастливыми на земле.
 
 
Приложение
 
Анкета для родителей
«Как вы готовите ребёнка к школе?»
 
                                Уважаемые родители!
        Просим Вас поделиться опытом  подготовки ребёнка к школе, который поможет нам в работе по организации педагогической поддержки родителей детей подготовительной группы
Возраст ребёнка ___________
Актуальна ли для вас тема подготовки ребёнка к обучению в школе?______________________________________________________________________________________________________________________________
 
Как вы понимаете выражение «готовый к обучению в школе ребёнок»?_________________________________________________________________________________________________________________________
Какие критерии, на ваш взгляд, наиболее ярко характеризуют подготовленность ребёнка к обучению в школе (пронумеруйте по степени убывания: от наиболее важного критерия, к наименее важному):
__ умение читать,
__ высокий уровень физического развития,
__ произвольность поведения,
__ стремление узнавать новое,
__ умение писать,
__ владение навыками счёта,
__ самостоятельность,
__ хорошее физическое и психическое здоровье,
__ умение общаться со сверстниками,
__ развитые психические познавательные процессы: внимание, мышление, память,
__ широкий кругозор,
__ хорошо развитая речь.
Считаете ли вы, что ваш ребёнок готов к поступлению в школу? Почему?  ____________________________________________________________________________________________________________________________________
 
Где, на ваш взгляд, целесообразнее осуществлять подготовку ребёнка к обучению в школе:
__ в детском саду,
__ на специальных занятиях в школе,
__ в группах кратковременного пребывания,
__ дома?
Посещает ли ваш ребёнок дополнительные занятия (кроме занятий в детском саду)?Какие? _________________________________________________________________________________________________________________________________
Готовите ли вы дома ребёнка к поступлению в школу? Как? __________________________________________________________________   __________________________________________________________________
 
Какие трудности вы испытываете при подготовке ребёнка к школе? __________________________________________________________________________________________________________________________________
 
Благодарим за искренние ответы!