Конспект занятия «Дерево дружбы»
Важность дружбы в раннем детстве сложно переоценить, ведь именно в этот период формируются основы социального взаимодействия. Конспект занятия «Дерево дружбы» предлагает уникальное погружение детей в мир дружбы, используя увлекательные игры и активности, чтобы они могли понять и прочувствовать суть настоящего товарищества.
На занятии дети будут вовлечены в различные виды деятельности, включая игровые методы, которые способствуют развитию коммуникабельности и взаимопонимания. У детей будет возможность через музыку, рисование и игровые задачи не только научиться олицетворять дружеские отношения, но и применять эти знания в жизни.
Кроме того, в ходе занятия будет проведен анализ пословиц о дружбе, что поможет детям сосредоточиться на важных ценностях, связанных с этой темой. Используя подходы, направленные на интеграцию различных образовательных областей, педагоги будут способствовать формированию у детей личностных качеств, таких как сопереживание, доброта и взаимопомощь.
Обсуждения, игры и подведение итогов занятия позволят не только закрепить полученные знания, но и послужат основой для дальнейших разговоров о дружбе и уважении к друзьям. Таким образом, занятие «Дерево дружбы» не только насыщено образовательным содержанием, но и вызывает интерес у детей, что делает его игровым и познавательным.
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Институт повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования
ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
тЕМА: «ДЕРЕВО ДРУЖБЫ»
образовательная область: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Выполнила: | Вязовик Наталья Владимировна МАДОУ Д/с «Ласточка» |
Руководитель: | Моисеева А.Н., |
Оренбург
2016
СОДЕРЖАНИЕ
№ | Раздел | Стр. |
I. | Пояснительная записка…………………………………………………….... | |
II. | Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:………………............................................ | |
1) | организационно-методическая информация;……………………………… | |
2) | примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;………………........................................... | |
3) | дальнейшая разработка темы;………………………………………………… | |
III. | Список литературы………………………………………………….............. | |
IV | Приложение…………………………………………………………………….. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность темы занятия Дошкольный возраст - это возраст формирования основ личности, где формируются высшие социальные чувства, к которым относятся и чувства патриотизма. Чтобы привить ребёнку любовь к Родине, необходимо представить с помощью каких чувств эта любовь может сформироваться, и без какого эмоционально - познавательного развития не может проявиться. Если патриотизм это привязанность, ответственность по отношению к своей Родине, то патриотизм в дошкольном возрасте должен быть привязан к кому-то, к чему-то. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен приобрести опыт сопереживания, как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотами и богатствами возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое взялся. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека. Следовательно, следует обогатить ребенка человеческими ценностями, зародить интерес к истории своей Родины. Основой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое и умственное воспитание. В процессе такого разностороннего развития и воспитания ребёнка зарождаются гражданско-патриотические чувства. Таким образом, в педагогике под патриотическим воспитанием понимают процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю где он родился и рос, гордящимися историческими свершениями своего народа и его культурой.
.
Занятие по социально-коммуникативному развитию:«Дерево дружбы» реализуется в рамках Общеобразовательной программы МАДОУ д/с «Ласточка», разработана на основе программы «От рождения до школы» по ФГОС под редакцией Н.Е. Вераксы. Данное занятие входит в область познавательного развития
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
№ | Организационная информация | Содержание | Примечание | |||
1. | Тема образовательной деятельности | Дерево дружбы | ||||
2. | Доминирующая образовательная область | Социально-коммуникативное развитие | ||||
2. | Вид деятельности детей | Игровая деятельность: игра «Живые картинки» | ||||
3. | Методы и приемы реализации содержания занятия | |||||
3.1 | Общепедагогические методы и приемы | Методы формирования сознания: беседа о дружбе, предоставление возможности выражения собственного мнения о дружбе | ||||
3.2 | Методы и приемы, характерные для специфических видов | Наблюдение и обсуждение слайд-презентации | ||||
3. | Интеграция образовательных областей | Речевое развитие (чтение и анализ пословиц о дружбе) | ||||
4. | Возрастная группа: | Старший дошкольный возраст (5-6 лет) | ||||
5. | Цель: | Обобщить и расширить знания детей о дружбе | ||||
6. | Задачи: | Планируемые результаты: | ||||
6.1 | Обогащать словарный запас детей (чуткость, сопереживание), закрепить знания пословиц о дружбе. | Повторяют пословицы о дружбе. | ||||
6.2 | Развивать доброжелательные отношения у детей. | Дети доброжелательно общаются друг с другом. | ||||
6.3 | Воспитывать желание у детей поддерживать друзей и заботиться о них. | Дети в играх поддерживают друг друга. | ||||
7. | Возможные затруднения детей и способы их преодоления | |||||
Дети с нарушениями ОВЗ | ||||||
Дошкольник с нарушением речи (дизартрия): затруднения при произношении звука «с» ,при ответе на вопросы педагога и детей | Артикуляционные упражнения . | |||||
Дети без нарушений | ||||||
Затрудняются в составлении рассказа о себе | Примеры педагога, упражнение «Зеркало» | |||||
8. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Материалы и оборудование: макет дерева, цветы из бумаги, пазлы с изображением кошечки и собачки. | ||||
9. | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Беседы с детьми о дружбе, обсуждение проблемных ситуаций, разногласий, возникающих между детьми в группе, оформление воспитателем дерева с листьями, без акцента о его назначении, чтение сказок о дружбе. | ||||
| ||||||
№ | Этап | Содержание | Примечание | |||
I. | Вводная часть | Давайте мы с вами встанем в круг и поздороваемся, передавая друг другу ласковое сердце и называя друг друга ласково по имени. | ||||
1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Организация педагогом совместной деятельности детей. | ||||
1.2 | Мотивация деятельности детей | Создание проблемной ситуации отсутствия у дерева цветов (друзей) | ||||
1.3 | Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | Ребята, а вы хотите, чтобы дерево расцвело? Тогда сегодня вы станете друзьями для этого дерева, но для этого вам предстоит разгадать секреты дружбы и каждый разгаданный секрет подарит дереву красивый цветок. | ||||
II. | Основная часть: | |||||
2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Чтение и анализ пословиц о дружбе | ||||
2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания | Сюжетно-ролевая игра «Друзья» | ||||
2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | Аппликация «Дерево дружбы», выполненное в технике обрывания | ||||
III. | Заключительная часть | |||||
3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Педагог обращает внимание детей к дереву и напоминает им о знания дружбы которые могут им в жизни. Просит детей вспомнить, что такое дружба и как надо дружить. | ||||
ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ
№ | Культурные практики/ | Содержание | Примечание |
I. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | ||
1.1 | Выставка рисунков | Творческие работы детей на тему «Мои друзья» | Работа выполняется с родителями |
1.2 | |||
II. | Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности | ||
2.1 | Ребенок сам | Игра «Собери картинку» | |
2.2 | Ребенок по приглашению педагога | Чтение художественной литературы «Рассказы о дружбе» | |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Вераксы Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М.А..
Комплексные занятия. Первая младшая группа. По программе «От рождения до
школы». Волгоград: Учитель 2012
2.Уроки добра. С. И. Семенака. Аркти. Москва 2003 г.
3.Учимся сочувствовать, сопереживать. С. И. Семенака. Аркти. Москва 2003 г
4. http://www.maam.ru
Приложение 1.
Стихотворение «Поссорились»
Мы поссорились с подругой и уселись.
Очень скучно друг без друга.
Помириться нужно нам.
Я её не обижала,
Только мишку подержала,
И сказала «Не отдам!»
Дам ей мишку, извинюсь,
Я пойду и помирюсь.
Дам ей мячик, дам трамвай.
И скажу: «Играть давай!»
Приложение 2.
Физминутка «Настроение»
Настроение упало,
Дело валится из рук...
Но еще не все пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоем,
С облегчением вздохнем –
Настроение поднимем
И от пыли отряхнем!
Приложение 3.
3
