Путешествие в страну Математику: Конспект НОД для старшей группы

Муниципальное образование г.Тула
(УО администрации г. Тулы)
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Фактическое место осуществления образовательной деятельности:
город Тула, улица  Пузакова, дом 80
тел./ факс 8(4872) 34-00-63; 8(4872) 34-00-63
 
 
 
 
                                         
 
 
 
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений в старшей группе
на тему
«Путешествие в страну Математику»
 
 
 
 
 
 
                                                          Подготовила:
                                                          воспитатель Панасюк И.В
                                                             
                                            
 
                                            
 
 
 
 
 
Тула,  2017 г.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина);
- совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу);
- учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 7;
- упражнять в установлении соответствия между цифрой и количеством предметов;
- закрепить знания о временных отношениях (сутки, неделя, месяц);
- формировать умение работать в команде;
Развивающие:
- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- развивать смекалку, зрительную память, воображение, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес к занятиям математикой, дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься вместе.
Речевые:
-развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, рассуждать, доказывать.
 Предварительная работа:
- беседа о работниках почты и железной дороги.
- решение логических задач.
Методические приёмы:
- игровой: использование сюрпризных моментов.
- наглядный: использование раздаточного материала.
- словесный: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.
- поощрение, анализ занятия.
 Оборудование:компьютер, интерактивная доска, магнитная доска.
Демонстрационный материал:
- коробка-посылка с пособием «Ковер-самолет»;
- конверт с письмом;
- лента, имитирующая лабиринт;
Раздаточный материал:
- простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);
- половина альбомного листа с напечатанной крупной клеткой (по одному на каждого ребёнка);
 - наборы геометрических фигур разного размера и цвета (на 3 команды);
 - лотки для сортировки фигур (по 2 на команду)
 - набор цифр 1-7 (на каждого ребенка);
 - набор геометрических фигур (круги по 7 штук на каждого ребенка)
Продолжительность НОД: не более 25 минут.
Активизация словаря:
Математика, группа (предметов), названия месяцев, дни недели, части суток, машинист, проводник, механик, почтальон, посылка, письмо.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Логиканепосредственнообразовательной деятельности
 
Вводная часть
Дети играют на ковре, в группу входит ребенок, одетый почтальоном (ребенок подготовительной группы) в руках у него конверт и посылка.
Воспитатель:Ребята,посмотрите кто к нам пришел.
Дети:Почтальон.
Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Почтальон: Здравствуйте ребята! Вы знаете что я вам принес, что это (посылка и письмо)?
Дети:  да, знаем. Это посылка и письмо
Почтальон: это посылка и письмо из страны Математики от ее королевы.
Протягивает письмо воспитателю, воспитатель вскрывает конверт и зачитывает письмо:
 
Дорогие ребята!
Я королева Математики и в моем королевстве случилась беда.
Сегодня утром наш профессор математики потерял свои очки. Без них он очень плохо видит. Профессор пришел в математическую лабораторию и там все перепутал. Перемешались все цифры и фигуры, перепутались дни недели, и небо поменялось местами с землей. Все жители королевства просят вас о помощи. Прилетайте к нам скорее, помогите нам все исправить! В посылке отправляю вам ковер- самолет, только его надо починить.
 
Воспитатель: Ну что ребята, поможем жителям королевства математики.
Дети: да
Воспитатель: Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Давайте сделаем математическую разминку.
·        Какой сегодня день недели?
·        Какой был вчера день недели?
·        Какой будет завтра день недели?
·        Какие времена года знаете? Назовите.
·        А сейчас?
·        Сколько месяцев в году? Назовите.
·        А сейчас
·        Назовите части суток.
·        А сейчас
·        Сколько ушей у двух мышей? (4) Почему?
·        Сколько животиков у 5 бегемотиков? (5)
·        Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы? Сколько птиц? (3) Почему?
·        Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) Поясните.
·        Сколько домишек у 100 муравьишек? (1) Поясните.
·        Сколько раз в году бывает у Ивана Царевича день рождения? А у вас?
Воспитатель: Молодцы, вы готовы к путешествию. (открывает посылку и достает из нее ковер)
 
Занятие №1 «Заплатки на ковер»
Воспитатель раскладывает четырехцветный ковер с отверстиями в виде геометрических фигур. Дети должны подобрать «заплатки» по цвету и форме. Каждую заплатку проговариваем цвет и форму.
Воспитатель:Вот наш ковер-самолет и готов, чтобы лететь в королевство Математики. Но чтобы помочь ее жителям, мы должны быть сильными и здоровыми, поэтому предлагаю сначала сделать разогревающий массаж.
 
Массаж биологически активных зон «Неболейка».
-Чтобы горло не болело мы его погладим смело. (поглаживание ладонями шеи сверху вниз)
-Чтоб не кашлять, не чихать надо носик растирать. (указательными пальцами растираем крылья носа)                                                                                                                                                   
-Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим «козырьком». (прикладываем ладошки ко лбу «козырьком» и растираем его движениями в стороны - вместе)                                  
- «Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело. (раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки перед и за ушами)                                                
-Знаем, знаем - да, да, да! - нам простуда не страшна! (потирание ладоней друг о друга)
Воспитатель: Ну что ж, садитесь на наш ковер и полетели.
(Несколько секунд звучит музыка, дети и воспитатель «летят» в страну Математики)
Воспитатель: Вот мы и добрались до страны Математики. (Дети подходят к доске)(Слайд №1 страна Математика)
 
Основная часть
Воспитатель:Ребята, вы помните, что в стране математики все перемешалось. Нам нужно восстановить порядок. Вот наше первое задание
 
Задание № 1«Части суток» (слайд №2, 3, 4, 5)
На слайде показаны картинки с изображением частей суток. Воспитатель читает загадку, а дети должны отгадать о каком времени суток говорится.
Воспитатель: А теперь присаживайтесь пожалуйста. (Дети занимают свои места за столами)
 
Задание №2 «Бусы».
Перед каждым ребенком лежат 6 пластмассовых кругов оранжевого цвета и один белый
Воспитатель: Ребята положитебелую бусину между 2 и 3 бусиной (между 5 и 6, 3 и 4). Сосчитайте, на котором по счёту месте находится белая бусина?
Пересчитайтебусины по порядку. Воспитатель проверяет правильность ответов детей.  (игра проводится 2 – 3 раза)
 
Задание № 3«Соотнеси цифру с картинкой» (слайд № 7-12).
Воспитатель: На экране изображены предметы, вы должны назвать и показать цифру, которая обозначает количество этих предметов. (Дети отвечают, воспитатель проверяет ответы).
Воспитатель: прежде чем мы продолжим нашу работунужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?
Дети: Гимнастика.
Воспитатель: Давайте проведём небольшую гимнастику:
 
Динамическая пауза «Считалочка»
Раз – подняться, потянуться. (Дети встают, поднимают руки вверх).
Два – согнуться, разогнуться. (Дети наклоняются и выпрямляются).
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка. (Дети хлопают в ладоши и кивают головой).
На четыре – ноги шире. (ноги на ширине плеч).
Пять – руками помахать (Дети машут руками).
Шесть - за столик тихо сесть. (воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором приготовлены три пустых контейнера и три с набором геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, трех цветов и трех размеров)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в каком беспорядке перед нами лежат геометрические фигуры. Нужно их разобрать, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры?
 
Задание № 4 «Сортировка по заданным показателям»
Дети делятся на три команды и составляют группы из геометрических фигур.
1.по форме
2. по цветам
3. по величине. (На дне одной из коробок дети находят карту.)
 
Задание №5 «Лабиринт на ориентировку в пространстве»
В группе на полу предварительно разложена лента, имитирующая дорожку. Воспитатель предлагает детям выбрать капитана и по команде воспитателя, читающего карту, капитан должен идти по дорожке поворачивая налево, направо, вперед. Дети ему помогают, подсказывают.  В конце пути капитан находит поощрительные медали «Молодец» для каждого ребенка, раздает их.
Воспитатель: Раз мы получили с вами медали, значит в королевстве Математики уже все исправилось. И королева нас благодарит. Но вот как же мы с вами попадем обратно в свою группу? Ребята сядьте на свои места и посмотрите на листок с черными точками. Сейчас вы соедините все точки между собой, и мы узнаем, как нам добраться домой.
 
Задание №6 «Графическое упражнение»
Дети обводят по точкам фигуру поезда и говорят воспитателю, что у них получилось.
Воспитатель: ну значит из страны математики мы поедем на поезде. А кто управляет поездом?
Дети: Машинист.
Воспитатель: А еще кто работает в поезде?
Дети: контролер, проводник, охранник, механник.
Воспитатель: Кто у нас самый высокий. Ты будешь машинистом. (Одеваем ребенку кепку машиниста, дети становятся змейкой и «поезд трогается». Делаем круг по периметру группы под музыку.) Вот наше путешествие и закончилось. Вам понравилось? Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания? А какие задания вы выполняли? Какие задания были для вас более сложные? Мы сегодня молодцы, справились с заданием все!