Сказочный патруль: увлекательное занятие для детей
Занятие «Сказочный патруль. В погоне за кляксой» — это уникальное мероприятие, превращающее обычное времяпрепровождение детей в увлекательное сказочное путешествие. На встрече дети познакомятся с различными сказками, где их ждут разнообразные увлекательные задания, упражнения и много веселых моментов. Под руководством психолога они будут разгадывать загадки, помогать любимым персонажам и бороться с озорной кляксой, которая путается в их приключениях.
На занятии участники знакомятся друг с другом, разрабатывают свои креативные способности и учатся работать в команде. Психолог будет вести детей сквозь сказочные пространства, где они встретят Золушку, Спящую Красавицу и Симбу. Каждая сказка будет сопровождаться интересными заданиями и упражнениями, которые помогут развивать у детей креативность, моторику и моральные качества.
Клякса, хитрая и озорная, будет создавать затруднения на пути к героям. Дети научатся преодолевать трудности, преодолевая негативные мысли и неуверенность, учась взаимодействовать друг с другом в атмосфере веселья и позитива. В завершение занятия они организуют праздник для Кляксы, тем самым усваивая урок о важности дружбы и понимания.
Открытое занятие «Сказочный патруль. В погоне за кляксой»
Ход занятия:
Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им наши солнечные улыбки! Садитесь на стулья. Скажите, а вы любите сказки? А мультфильмы? Я тоже. Сегодня мы отправимся с вами в сказочное путешествие. А в этом нам поможет волшебная книга! (слайд с книгой)
Упражнение «Волшебный мешочек»
В нашем путешествии нет места плохим мыслям и плохому настроению. У меня есть волшебный мешочек, в котором все плохое исчезает. Сейчас каждый отправит в мешочек то, что ему мешает сегодня радоваться.
Каждый ребенок участвует в упражнении.
Психолог: Теперь с хорошим настроением и добрыми мыслями отправляемся!
Появляется клякса на слайде с книгой.
Психолог: Ой, ребята, кто это пачкает нашу волшебную книгу? (Ответы детей, Клякса). Смотрите, она спряталась в нашей книге. Ее нужно поймать, иначе она нам все сказки испортит. Давайте, скорее, откроем нашу книгу.
Сказка «Золушка»
Психолог: Кто узнал эту сказку? (Золушка)
А вот и Клякса, опять спряталась, давайте за ней! Ребята, посмотрите, что она сделала! Бедная золушка, всю ночь перебирала зернышки, чтобы попасть на бал, а Клякса все перевернула и рассыпала. Нужно помочь Золушке! Давайте с вами, как мышата в сказке, все зернышки переберем. (Перебираем фасоль и горох, 2 человека).
Молодцы! Теперь Золушка успеет на бал! А Клякса опять от нас убежала, давайте посмотрим, в какую сказку.
Сказка «Спящая Красавица»
Психолог: В какую сказку мы попали?( Спящая Красавица)
У принцессы Авроры сегодня день рожденья, крестные феи подарили ей прекрасное платье. Посмотрите, Клякса его испортила. Поможем починить платье принцессы? (Заплатки с платьями, 2 человека).
Какие молодцы! Платье починено, принцесса довольна, а нам пора дальше, Клякса вновь от нас убежала.
Сказка «Король Лев»
Психолог: Кто узнал этого льва? Из какой он сказки? (Симба, Король Лев)
Правильно, это Симба! Он вырос и стал взрослым львом, но чтобы стать королем, он должен пройти «Тропу храбрости», но Клякса своими чернилами скрыла от Симбы путь! Нужно помочь!
Упражнение «Тропа храбрости»
Сейчас мы с вами превратимся во львов и пройдем «Тропу храбрости», поможем Симбе и станем еще храбрее. (Все дети проходят по тропе)
Молодцы, клякса исчезла вместе со своими чернилами, а Симба теперь сможет стать настоящим королем. А нам нужно искать вредную кляксу.
Сказка «В поисках Немо»
Психолог: Смотрите, Клякса попала в подводный мир. Из какой сказки эта рыбка? (В поисках Немо). Давайте посмотрим, что успела испортить в подводном мире Клякса. Она чернилами перепачкала всю воду, морские жители могут погибнуть в такой воде. Их нужно скорее спасать!
Упражнение «Рыбалка» (дыхательная гимнастика)
Чтобы спасти обитателей сказки, нам нужно вытащить их из этой грязной воды. Сейчас мы с вами поиграем в рыбалку соломинками. С помощью соломинки, нужно как можно быстрее спасти всех рыбок. (участвуют 2 человека).
Молодцы, справились, всех спасли. Клякса вновь убежала. Чернила исчезли, теперь мы смело можем выпустить героев сказки в воду. Какая вредная эта Клякса, да ребят. Какая она еще? (ответы детей).
Сказка «101 Далматинец»
Психолог: А вот еще одна сказка? Из какой сказки эти щенки? (101 Далматинец)
Смотрите, ребята, Кляксы в этой сказке нет, но и чего-то не хватает у далматинцев. Чего? (пятнышек). Правильно. Клякса, наверное, на нас обиделась и ушла, да и забрала с собой все черные пятнышки далматинцев. Нужно им их вернуть.
Упражнение «Пятнышки для далматинцев»
Давайте сядем за столы. Вот вам далматинец, полностью белый. Из пластилина мы сделаем ему пятнышки. Сначала, катаем небольшой шарик, а затем, приклеиваем его нашим щенкам, немного прижимая. (Все дети выполняют упражнения).
Молодцы. Теперь щенки опять стали далматинцами.
Ребят, мне кажется, мы с вами зря обидели Кляксу, ведь без нее тоже в сказках нельзя. И далматинцы тому пример. Еще с пятнышками: божьи коровки, леопарды, бабочки, даже у нас на одежде могут быть пятнышки. А я знаю, почему Клякса вредничала, ведь ее все считают плохой, черной и никто ни разу в жизни не поздравлял ее с днем рожденья, вот она и обижается! Я предлагаю нам с вами устроить ей настоящий праздник.
Упражнение «День рожденья Кляксы»
Психолог: Смотрите, какой праздник! Как вы думаете, Кляксе понравится? Давайте ее позовем! (дети зовут Кляксу). Психолог достает Кляксу.
Давайте приклеим ее на праздник. (Приклеивают Кляксу). Ребят, вроде бы все хорошо, весело, ярко. Вкусно, но чего-то не хватает! Чего? (Ответы детей: Друзей).Конечно, какой же праздник без друзей! Сейчас мы с вами нарисуем кляксе друзей. Для этого нам понадобится: краски и соломинки. Будем ставить пятнышки краски и раздувать их соломинкой (показать) (Кляксография).
Теперь у Кляксы замечательный праздник! Посмотрите, как она счастлива, теперь у нее есть друзья, которые будут с ней играть и она больше не будет вредничать и портить сказки. Мы с вами молодцы.
Рефлексия.
