Увлекательное путешествие в город Буквоград
В нашем материале мы предлагаем уникальное путешествие в волшебный город Буквоград, где буквы и звуки становятся друзьями дошкольников. Это занятие не только увлекательно, но и крайне полезно для развития детей, ведь каждый шаг по улицам Буквограда позволит детям понять, как устроен язык.
Каждая активность в городе связана с реальными задачами, направленными на развитие фонематического слуха. Дети с радостью учатся определять звуки, их местоположение в слове и делить слова на слоги, что является основой для дальнейшего изучения языка. Материалы для занятия включают яркие фишки и буквы, которые делают процесс обучения веселым и незабываемым.
Путешествие начинается с улыбки и настроения, ведь позитивная атмосфера помогает детям легче усваивать новую информацию. Через игру они смогут не только развить внимание и память, но и научатся слушать друг друга, что формирует навыки общения. В процессе дети встречают буквы, играют с ними и ищут их в различных предметах, что делает их обучение интерактивным.
Занятия в Буквограде также включают путешествие в зоопарк, где буквы знакомятся с различными зверями. Дети не только узнают названия животных, но и учатся делить слова на слоги, что закрепляет их навыки. Каждое новое слово, которое они учат, становится шагом к их языковому развитию.
Кроме того, в нашем материале предусмотрены задания, где дети смогут использовать свои знания на практике, переработав их в игре. Это позволит им углубить понимание понятий «буква», «звук» и «слог», трансформируя теоретические знания в практические навыки, которые они смогут использовать в повседневной жизни.
ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОРОД БУКВОГРАД
Задачи: Продолжать закреплять умение дошкольников определять наличие звука и его место в слове, упражнять в делении слов на слоги, совершенствовать умение правильно употреблять термины «звук», « буква», «слог», «слово», развивать фонематический слух, контроль над своей речью, зрительное восприятие, память, внимание, мыслительные операции – синтез, анализ, обобщение, умение решать проблемные ситуации, воспитывать желание слушать и слышать друг друга, не перебивать своего товарища.
МАТЕРИАЛ: фишки красного и синего цвета, буквы, предметные картинки, игрушечные звери, палочки для постройки клеток для зверей.
В. Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие в город Буквоград.
А начнем мы наше путешествие с улыбки. Ведь всем, и взрослым , и детям
хочется видеть рядом хороших, добрых людей, а мы с вами добрые, внимательные друг к другу люди. Улыбнитесь друг другу! И поехали! ( ребята под звуки песни « Мы едем, едем, едем в далекие края…. Передвигаются в глубь группы).
В.- ( спрашивает у ребят) Что такое город?
Дети : Это где много улиц. Много домов. В городе много школ, детские садов,магазинов, есть парки, кинотеатры.
.В. – Да, это так. А давайте посмотрим, что есть в этом необычном городе под названием «Буквоград». Слово необычное, как вы думаете, что оно означает. Кто главные жители этого городе?
Д. Наверно там живут буквы.
В. и вы очень даже правы! Здесь действительно живут буквы и звуки. Смотрите, вот улица под названием « Красная Певучая». Давайте пройдем по ней. Ой, смотрите, здесь буквы играют в прятки! Они спрятались под разными предметами. Давайте им поможем найти друг друга.
Возьмите по одной букве в руки, но запомните, где она спряталась. Вы обязательно расскажете, где спряталась ваша буква.
( дети рассказывают под каким предметом или за каким, или на каком , или в каком предмете была спрятана буква и называют ее, уточняют, что эта буква, а не звук и какая она (гласная или согласная).
В. Ребята, вы все правильно сказали. Я так думаю, что из этих букв можно сложить слова. А вот какие - нам подскажут картинки, которые лежат рядом ( мыло, вода, руки).
( дети выкладывают слова фишками красного и синего цвета и уточняют где здесь гласные и где согласные звуки . А о чем нам говорят эти картинки? ( надо руки мыть с мылом перед едой.)
В. Предлагаю пройти дальше по этой улице. Смотрите, да ведь это зоопарк!
Давайте посмотрим какие звери живут в этом зоопарке!
( клетки для животных из палочек)
Р. – вот лиса.
Р – а вот волк.
Р – а я вижу ночную сову!
Р – да вот же мышки.
Р – а вот и лев!
Р – а рядом со львом лежит тигр!
В Да, ребята, здесь много зверей! Видно буквам нравится ходить в зоопарк.
А как вы думаете, чем они ( звери) питаются здесь?
Д – мясо едят, овощи.
В.- Какие овощи?
Д.- морковь, свекла, картофель, капуста, кабачки, огурцы.
В.- Молодцы! Вы много знаете названия овощей. Давайте поиграем с этими
словами. Я буду называть слово, а вы мне первый звук в этом слове, при этом уточнить какой это звук гласный или согласный и где он стоит. ( дети выполняют задание).
В. – Вы все справились с заданием, молодцы.
Эта улица очень длинная, вот смотрите рядом находится магазин, как вы думаете, если в этом магазине придают игрушки, то как он будет называться?
Д.- Магазин игрушек.
-Игрушки для детей.
- детские игрушки.
В.- А хотите зайти в магазин и купить какую-то игрушку?
Д.- Очень хотим!
( дети загодят в магазин, воспитатель предлагает рассмотреть игрушки и если, что-то понравилось, то приобрести себе игрушку. )
Продавец – чтобы расчитаться в магазине за игрушку, вам надо взять понравившуюся игрушку , назвать ее и попробовать поделить это слово на слоги. Согласны?
Д.- Да! ( дети берут игрушки, называют их и делят слова на слоги. )
В. Давайте наши игрушки сложим в корзинки, но при этом будем учитывать , что в корзинку красного цвета сложим игрушки, где мы слышали два слога в слове, а в синюю корзинку сложим игрушки, где слышали три слога.
( дет и выполняют задание, а воспитатель проверяет).
В.- Ребята, а вот и улица синего цвета. Смотрите, что это лежит на дороге?
Д.-Это спичечный коробок.
В.- как вы думаете, это опасно, если на дороге лежит такой предмет?
( воспитатель предлагает детям решить проблемную ситуацию. Дети высказывают свои предположения как надо поступить с коробком спичек, напоминают правила поведения при пожаре).
В.- Давайте вместе напишем слово «пожар». Вы будите называть звуки в этом слове, а я буду выкладывать буквы. ( дети вместе с воспитателем выполняют задание, при этом выясняют чем отличается буква от звука, а где слово.)
В.- Мы с вами молодцы ( слово « молодцы» предложить произнести ребятам самим, чтобы вселить веру в свои силы и знания).
И предложить поиграть в дидактическую игру « Назови пару», воспитатель называет твердый согласный звук, а ребята мягкий согласный звук.
В конце занятия всех ребят похвалить за проделанную работу.
