Как выбрать развивающие игрушки для детей: пирамидки, матрешки и вкладыши

Игрушки, которые развивают!

1. Пирамидка.

Какие бывают пирамидки:
Пирамидки с колечками одинакового размера. Задача такой игрушки – обучение ребенка нанизыванию колечек на стержень и снятию их со стержня. Это самое простое действие с пирамидкой. Нужно обязательно следить за  тем, чтобы вершина стержня  игрушки была закруглена и безопасна для ребенка.  Важно, чтобы размер отверстия в колечке такой пирамидки давал ребенку возможность свободно нанизывать и снимать со стержня кольцо.
Пирамидка с разной величиной колец.  Такие пирамидки бывают двух видов.
Самый простой  и доступный ребенку вариант игрушки  с разной величиной колец – это пирамидка с конусообразным стержнем (пирамидка – елочка в виде конуса).   Эта игрушка будет очень удобна для первых игр  с пирамидками. Такая игрушка автодидактична – то есть сама игрушка контролирует правильность действий ребенка и обучает его. На конусообразный стержень невозможно неправильно надеть колечки – не получится! Если ребенок попытается сначала надеть маленькое колечко, то оно не пройдет до конца стержня – конуса.  Так игрушка сама подскажет малышу порядок его действий.
Другой более сложный для сборки вариант пирамидки – это традиционная пирамидка со стержнем – палочкой. В играх с такой пирамидкой очень важно научить малыша правильно ее собирать, располагая кольца строго по величине.
Фигурная пирамидка. Это пирамидки в форме морских жителей, веселый фигурок, зверюшек, клоуна с очень разнообразной и сложной формой деталей и порядком их взаиморасположения. Она предназначена для детей постарше, которые уже легко собирают обычную пирамидку. При сборке фигурной пирамидки лучше иметь перед глазами картинку – образец. Так как в такой игрушке порядок сборки только один – единственно верный для получения результата.
Как выбирать пирамидки для детей: возрастные этапы.
В каком возрасте и как ребенок играет с пирамидкой?
Подготовительный этап.
В 10-12 месяцев малыш уже может нанизывать большие яркие кольца пирамидки на стержень  если мама покажет, как это делать ( стержень при этом  находится в горизонтальном положении).
Путем проб и ошибок малыш достигает понимания того, что на очень толстый стержень нельзя нанизать колечки или шары  с очень узким отверстием; если у предмета нет отверстия, то нанизать его на стержень  и вовсе не получится (например, вырезанные из картона колечки можно надеть на стержень, на лапку игрушечного мишки, на мамин пальчик, на свою ручку, а вырезанные из картона круги – не надеваются).
Для развития умения захватывать предмет можно ребенку давать  нанизывать на палочку разные по форме элементы пирамидок – шары и кубики с отверстиями в них, а также традиционные колечки.
Первый этап игр с пирамидками. С 1 года до 1 года 3 месяцев.
В этом возрасте малыш учится нанизывать кольца на стержень и снимать их со стержня (стержень  пирамидки — в вертикальном положении).
Для малыша этого возраста самой подходящей будет пирамидка из 4-5 колец одинакового размера.
Как только малыш будет легко нанизывать 5 колечек, можно увеличить количество колечек до 10 (одного размера).
Обычно для таких игр используются деревянные пирамидки  с кольцами небольшого размера ( 3-5 см).
Второй этап игр с пирамидками.
С 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев. Для ребенка в этом возрасте нужнапирамидка с  кольцами двух размеров (2-3 больших кольца одинакового размера и 2-3 маленьких кольца одинакового размера). Обычно это деревянная одноцветная пирамидка. Такую пирамидку можно собрать из нескольких имеющихся дома стандартных пирамидок с разной величиной колец.
Малыш будет собирать пирамидку из колец двух размеров так: внизу 2- 3 больших одинаковых кольца, над ними вверху – 2-3 маленьких одинаковых кольца. Назовите ребенку размер колечек: «большое колечко», «маленькое колечко». Проведите ручкой ребенка по пирамидке: «неровная», получилась «ступенька».
Важно, чтобы разница в размере маленьких и больших колец была не менее 3 см. Пирамидка может быть и одноцветной, и разноцветной.
Третий этап.С 1 года 6 месяцев до 1 года 9 месяцев.
Вам понадобится пирамидка из трех видов колечек разных по размеру (шесть колец: два больших, два поменьше и два маленьких). Называем  малышу размер колечек так: «большое колечко», «поменьше», «маленькое», интонационно выделяя голосов слова (большое – более низким голосом и разводим руки в стороны, маленькое –более высоким голосом и показываем жест – указательный палец и большой палец приближаем друг к другу). Пирамидка также одноцветная.
Четвертый  этап.С 1 года 9 месяцев до 2 лет.
Лучше всего для этого возраста подойдетпирамидка из 4-5 уменьшающихся по величине колец (традиционная пирамидка).
Сначала даем ребенку пирамидку – елочку (в виде конуса на конусообразном стержне), чтобы он легко и просто понял сам принцип сборки игрушки: каждый раз нужно брать самое большое колечко и нанизывать его на стержень.
Затем даем стандартную пирамидку на палочке – стержне из 5 колечек. Если такой пирамидки у Вас нет, то ее можно собрать самим из имеющихся дома других пирамидок. Для этого берем нужные элементы  из большой традиционной пирамидки –достаем первое колечко, третье, пятое, седьмое, девятое, то есть элементы через один. Это нужно чтобы разница в величине колечек была хорошо заметна малышу. Лишние колечки большой пирамидки пока нужно убрать и не давать в руки малыша.
Собираем пирамидку с  уменьшением величины колечек, называя ребенку величину: «Самое большое – поменьше- поменьше –еще меньше – самое маленькое».
Пятый этап. С 2 лет до 2 лет 6 месяцев.
Малышу этого возраста подойдет классическая пирамидка из 6- 8 колец с уменьшением их размера (либо используем пирамидку «Радуга», либо достаем нужные элементы из большой пирамидки из 15-20 колечек).
Хорошо иметь не только цветную, но и одноцветную пирамидку  с уменьшением величины колец. Дети очень быстро запоминают последовательность цветов и начинают быстро собирать пирамидку по памяти, автоматически, без учета размера колец. Одноцветная же пирамидка учит малыша ориентироваться прежде всего на величину элементов при сборке игрушки.
Шестой этап. С 2 лет 6 месяцев до 3 лет.
Фигурные пирамидки.
В этом возрасте малыш может сам собрать более сложную пирамидку, в том числе фигурную, в которой надо учесть не только размер детали, но и ее расположение в пирамидке (фактически собрать на стержне пазл в вертикальной плоскости).

1. матрешки

Привычная для нас матрешка изображает женщину в красном сарафане и платке. Однако в настоящее время существуют самые разнообразные вариации росписи игрушки: девушки, семьи (дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок), герои сказок (Репка, Теремок, Колобок, Курочка Ряба) и т.д. В качестве сувенира популярны матрешки с изображением политических деятелей, а также портретные.
Матрешек делают преимущественно из дерева мягких пород: липы, реже березы и ольхи. Сушат бревна в течение нескольких лет, при хорошей вентиляции. Внимательно следят за качеством сушки древесины – она должна быть не сырой и не сухой. Начинают изготовление с самой маленькой неразборной куклы. Последующие делают из заготовок нужного размера (их разрезают на две части и удаляют лишнюю древесину, чтобы кукла меньшего размера плотно держалась внутри большей). Самая большая кукла имеет специальную подставку для устойчивости.
Каждую фигурку полируют, грунтуют, а затем раскрашивают. Чаще всего используется гуашь, реже – акварель, темпера, масляные краски. Далее матрешек покрывают масляным лаком и сушат.
Размеры игрушки матрешки зависят от количества элементов. Верхняя кукла у маленьких матрешек из 3 элементов имеет размер 8-10 см, у стандартных из 5 элементов – 16-18 см, из 7 элементов – 18-21 см, из 10 элементов – 20-25 см. Огромные матрешки из 50 кукол имеют высоту 65-75 см.
Матрешка – развивающая игрушка! Польза любимой матрешки в развитии детей
Матрешка в развитии детей – неоценимое подспорье, несмотря на свою кажущуюся простоту. Чем же полезна матрешка для ребенка?

• Матрешка знакомит малыша с русским народным творчеством, традиционной русской культурой.

• Ребенок, играя с матрешкой, развивает мелкую моторику, укрепляет мышцы рук и пальцев, что немаловажно для развития речи.

• Данную игрушку можно рекомендовать как одну из первых для ребенка: она является не только привлекательной, но и экологичной, а также безопасной благодаря своей округлой форме.

• Матрешка помогает познакомиться с цветами в игре, развивает тактильное и зрительное восприятие.

• Необходимость собирания и разбирания игрушки, обусловленная ее конструкцией, тренирует внимание и мышление ребенка.

• С помощью матрешки легко объяснить малышу понятия «большой-маленький», «больше-меньше», «перед-за-между», познакомить с основами счета.

• Матрешка – отличная игрушка для ролевых игр. Сама идея матрешки подразумевает игру в семью, где есть матрешка-мама и ее дети разного возраста.

Чтобы матрешка была именно обучающей игрушкой, не делайте ее привычным предметом интерьера, который постоянно находится в поле зрения малыша. Доставайте матрешку только на время занятия, чтобы сохранить интерес ребенка к ней. Кроме того, не забывайте, что положительные эмоции являются залогом успеха развивающих занятий – проводите игры, когда кроха к ним расположен.
 
Игры с матрешками для детей
Матрешка сама по себе является привлекательной игрушкой для ребенка, но лучше всего родителям не просто дать ее малышу, но и научить простым играм.
Игры с матрешкой для самых маленьких (примерно от 1 года)

1. Научите ребенка открывать матрешку. Удивитесь и обрадуйтесь вместе с малышом, что внутри большой куклы есть еще одна, поменьше. Неужели внутри нее тоже кто-то есть?

2. Покажите ребенку, что каждая фигурка собирается из двух конкретных половинок. Если же половинки не подходят, собрать целую куколку не получится.

3. Скажите крохе: «Маленькая матрешка испугалась и просит большую спрятать ее». Пусть ребенок попробует сам вкладывать элементы игрушки один в другой.

4. Когда малыша не будет в комнате, расставьте матрешек на видных местах. Предложите вошедшему ребенку разыскать потерявшихся сестричек.

Обучающие игры с матрешкой 2-3 лет

1. Попросите малыша дать вам самую большую, двух самых маленьких матрешек, матрешку среднего размера. Предложите выстроить куколок по росту – по возрастанию или по убыванию. Можете придумать историю: матрешки пошли в гости, мама впереди, а дочки за ней, от той, что побольше, до самой маленькой. А домой матрешки возвращаются уже в обратном порядке.

2. Расставьте матрешек по росту, а одну «забудьте». Пусть ребенок догадается, где именно она должна стоять.

3. Поставьте самую большую и самую маленькую матрешек на некотором расстоянии друг от друга. Попросите ребенка разделить несколько заранее подготовленных вами игрушек большого и маленького размера, отправив маленьких «в гости» к маленькой матрешке, а больших к большой.

4. Предложите ребенку разместить матрешек в «кроватках» (например, колечках от пирамидки) или домиках (их можно сделать из картонных коробок разного размера). Для этого ему сначала нужно будет распределить матрешек и их кроватки/домики по размеру. Еще один вариант подобной игры – сделать заранее несколько картонных ворот разного размера. Ребенку необходимо найти для каждой матрешки подходящие по высоте ворота.

5. Если у вас есть два набора матрешек, перемешайте их и попросите малыша рассортировать. А два набора из одинакового количества элементов можно предложить выстроить парами.

6. Обведите основания матрешек на листе бумаги или картона. Пусть ребенок подберет для каждого «стульчика» свою хозяйку. Или можно представить кружочки как вагоны поезда, лодочки, места в кинотеатре и т.д.

7. Объясняйте, а потом и сами задавайте вопросы о понятиях «больше-меньше», «выше-ниже», «спереди-сзади», «справа-слева».

8. С помощью матрешек можно изучать числительные, названия дней недели. Назовите матрешек именами, созвучными нужным понятиям. Надев верхние половинки кукол на пальцы, учите с ребенком названия пальцев руки.

9. Спрячьте маленькую матрешку в любую из других, побольше. Попросите ребенка на слух определить, где прячется матрешка-малышка.

Игры с матрешкой для детей постарше (с 3-4 лет)

1. Внутрь матрешек можно складывать бусинки/горошинки или картонные кружки, по возрастанию размера. Если вы хотите помочь ребенку освоить цифры, напишите на донышке каждой матрешки, сколько в ней горошинок. Покажите малышу цифру, а потом вместе посчитайте горошинки.

2. Матрешка замечательно подходит для ролевых игр. Обычно самая большая матрешка – это мама, а меньшие – ее дочки. Но у кого-то большая матрешка может быть и папой. Обыгрывайте с матрешками ситуации, близкие ребенку (или детям). Общение мамы с ребенком, который не слушается, отношения старших и младших детей, конфликты на детской площадке. Несколько наборов матрешек смогут изобразить несколько семей.

3. Детям старше 4-5 лет можно предложить раскрасить заготовку матрешки. Чем старше ребенок, тем более самостоятельной и аккуратной будет его работа.

 
Виды матрешек
Существуют как классические деревянные (с разными видами росписи), так и нестандартные матрешки: мягкие, пластиковые, матрешки-елочные игрушки и другие. На фото ниже представлены разнообразные вариации матрешек:
Деревянные игрушки-матрешки:

(матрешка, хохлома);

(матрешка, гжель);

(дымковская игрушка-матрешка);

(матрешка, филимоновская роспись);

(матрешка, городецкая роспись);

(вятская матрешка);

(семеновская матрешка).
Деревянные матрешки, изображающие героев сказок
Репка:

Теремок:

Колобок:

Курочка Ряба:

Мягкая игрушка-матрешка

(матрешка, игрушка-антистресс от «Смолтойс»);

(вязаная матрешка, рукодельная).
Матрешка-каталка, пластиковая

Новогодняя матрешка


 
Как видите, матрешка – это целый мир! Неспроста она полюбилась и «прижилась» в русской культуре… Экологичная, яркая, раскрывающая множество возможностей для игры, матрешка обязательно станет одной из любимых игрушек для вашего ребенка.

1. Вкладыши Монтессори.

Рамки-вкладыши впервые придумала Мария Монтессори. Она заметила, что в разные периоды жизни ребенок концентрируется на определенных занятиях. Например, в возрасте одного года – полутора лет дети любят подбирать предметы по форме и размеру.
Игры из серии «Рамки-вкладыши» позволяют им не только заниматься любимым делом, но и узнавать много нового и интересного, тренировать мелкую мускулатуру рук. Вы можете найти много рамок-вкладышей: «Листья деревьев», «Грибы», «Овощи», «Фрукты», «Бабочки», «Рыбы», «Птицы», «Животные Африки», «Домашние животные», «Геометрические фигуры», «Дроби», «Алфавит»,» Цифры» и т. д. Эти рамки и вкладыши имеют свои степени сложности, но варианты игры в них похожи.
Какие бывают рамки-вкладыши?
Рамки-вкладыши

В рамке-вкладыше ребенку нужно вытащить из планшета изображение, вырезанное в нем. Потом вынутая деталь должна быть помещена обратно, что сделать бывает нелегко, ведь важно правильно подобрать вкладыш к рамке, точно его повернуть и вставить.
Картинки-вкладыши
   
 
Картинка-вкладыш представляет собой картинку с вырезанными частями. Нужно найти недостающие кусочки и вложить на свои места, чтобы получилось целостное изображение. Занятия с картинками-вкладышами очень хороши для становления и развития только появляющегося у малыша наглядно-образного мышления, развития речи.
 
 Выбирать картинки-вкладыши, необходимо исходя из возраста ребенка: чем он младше, тем меньше должно быть вырезано кусочков, тем крупнее детали. 
 

Рамки-вкладыши обучают:
1.Основам классификации и логике (поганка, боровик, опята – грибы). 
 
2. Обучают понятиям, связанным с формой. 
 
3.Ориентации на плоскости (необходимо вставить определенный вид животного в подходящую для этого рамку). 
 
4. Различать предметы по силуэтам. 
 
5.Ребенок с помощью рамок-вкладышей учиться обводить, раскрашивать, заштриховывать, не вылезая за контур рисунка, следуя от простого к сложному. 
 
6. Ребенок учиться распознавать предметы по видам (например, увидев на картинке в книжке боровик, он скажет не просто «грибок», а, как минимум, гриб-боровик).
Рамки-вкладыши развивают:

• мелкую моторику рук, сенсомоторную координацию

• целостное восприятие

• любознательность, познавательный интерес

• обогащение словаря

• расширение представлений детей о явлениях  и предметах окружающего мира

• формирование умения выделять связи между предметами и явлениями окружающего мира 

Рамки-вкладыши можно выбрать не только по степени сложности, но и в соответствии с интересами ребенка.  
 

С какого возраста можно играть рамками-вкладышами?
Примерно с 8 месяцев, когда малыш уже что-то умеет делать ручками. Для малышей подбирайте разнообразные рамки-вкладыши, где просто нужно вытаскивать и вставлять обратно. Вы достаете вкладыш и пытаетесь вставить его обратно, примеряя ко всем «окошкам» пока не найдете нужное. С помощью этих нехитрых манипуляций развивается глазомер малыша и совершенствуется координация движений. 
 
Еще один вид вкладышей для малышей являются вкладыши с маленькой ручкой на каждой фигурке. Для чего нужна ручка? Думаете для удобства? Вовсе нет! Малыш берет такой вкладыш с ручкой с помощью трех пальцев: большого, указательного, среднего. Эти пальцы в дальнейшем участвуют в процессе письма, и таким образом происходит заблаговременная косвенная подготовка руки к письму. 
 
В играх с рамками-вкладышами, связанных с выкладыванием, вкладыванием происходит укрепление пальцев и всей кисти руки, а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи.

 
Для детей до 2 лет выбирайте рамки-вкладыши с игрушками, фруктами и овощами, геометрическими формами. Словом, выбирайте рамки с яркими и знакомыми ребенку предметами, рамки с сюжетом. 
 
В своей повседневной жизни дети очень часто сталкиваются с частями целого (половинка яблока, четвертинка хлеба и т. д.), поэтому, представление о частном как части целого, может сформироваться у них рано. Поэтому, деткам после 2 лет можно предложить рамки-вкладыши, состоящие не из одной, а из нескольких частей.
 
Сами по себе фигурки тоже являются игрушками, подходящими, например, для разыгрывания небольшого спектакля. Можно также попросить ребенка назвать цвета фигур, спросить его какая из них больше. Вы сможете объяснить малышу понятия  «большой», «маленький», «средний», «самый маленький», «самый большой», «больше чем», «меньше чем». Играя с ребенком, давайте ему задания на сравнение фигурок, счет, выстраивание их в правильной последовательности (по росту). Такие задания развивают аналитическое мышление и словарный запас.  
Что еще можно делать с фигурками?
Их можно обводить и закрашивать, дорисовывать части тела, определять на ощупь, и даже вешать на елку в качестве новогодних игрушек, фигурки можно использовать как счетный материал. Можно описывать фигурки, называть их свойства. Придумывать истории. Можно разыграть настольный театр, где будут задействованы все фигурки рамки. 
 

Игры с рамками-вкладышами
Демонстрация
Покажите новую игру малышу, не давая в руки. Выньте и вставьте вкладыш любой формы (например, квадрат) в рамку. Ребенок увидит, что вкладыш вошел в рамку. Повторите это действие несколько раз, вынимая вкладыш. Примерьте по очереди два разных вкладыша к рамке. Ребенок увидит, что один из них точно совпадает с рамкой, а второй – не совпадает. Обычно двух-трех показов достаточно для того, чтобы малыш заинтересовался Вашими действиями и потребовал игру к себе.
 
Не забывайте разговаривать с ребенком при показе игры, не употребляя слишком много слов, не спеша, не повышая голоса. Например, скажите: «ЧТО ЭТО? – ЭТО КВАДРАТ, А ЭТО КРУГ!». Не забывайте хвалить самих себя «Как хорошо!» и ребенка «Молодец, Ваня, сложил квадрат!»
 
А теперь пусть малыш сам повозится и новой игрушкой.
 

Обводка фигур на листе бумаги
Это тоже игра. Игру желательно проводить, сидя за столом, держа ребенка на коленях. Для этого особенно хороши рамки без подложки, изнутри их легче обводить. Возьмите одну из любимых фигур (по выбору ребенка) и положите на лист бумаги. Это может быть любая часть фигуры – вкладыш или рамка.
 
Удерживайте вкладыш, прижав его к листу бумаги одновременно рукой ребенка и своей рукой. Помогите обвести цветным фломастером фигуру. Передвиньте вкладыш на листе и возьмите фломастер другого цвета. Полюбуйтесь результатом вместе с ребенком. У вас получатся красивые фигуры одинаковой формы, но разных цветов. Прежде чем обводить фломастером, дайте ребенку ощупать игру, проведите его пальцем по периметру. При этом не забудьте, что можно расположить вкладыш не только в любом месте листа, но и в любом положении. Например, из квадрата, расположенного по диагонали, получится ромб.
 
Позднее, используя прием обводки, Вы можете предложить малышу составлять из обведенных геометрических фигур рисунки. Например, «домик» состоит из прямоугольника и треугольника, «Солнышко» получается при обводке круга и так далее. Но, НЕ ДОПУСКАЙТЕ преобладания обводки, как художественного приема в творчестве малыша. То есть сначала ребенку необходимо показать и научить его рисовать солнышко без использования круглого вкладыша. С помощью обводки вы можете создавать новые фигуры.
 

Счетный материал
Отсчитываем вкладыши и раскладываем (либо раздаем игрушкам), сопровождая словами: «ОДИН, ДВА! НА, ТЕБЕ, МИШКА! НА, ТЕБЕ, ЗАЙКА!». «Зайке один, Мишке один!» Здесь же можно показать вычитание и сложение. «Один, два и еще один! Один, два, три! Получилось три!»
 
Особой игрой можно сделать складывание фигур (вкладышей и рамок) в мешок, сумку, или чашечку. Этот прием можно использовать в конце занятия, а можно сделать самостоятельным занятием. Положите несколько вкладышей и несколько рамок в большую емкость (тазик, кастрюлю, коробку и т.д.). Покажите малышу: «Вот сколько!». Берите по одной фигуре, не слишком быстро и не слишком медленно, и называйте их, не употребляя лишних слов: «КРУГ!», «ТРЕУГОЛЬНИК!» и опускайте в мешочек. Берите следующую фигурку и показывайте ребенку: «КВАДРАТ!». Берите следующую: «КРУГ!».
 
Можно придумать разные игры, главное, чтобы вам нравилось этим заниматься. В начале, вы сами будете показывать и многократно повторять свои действия. Но не думайте, что все это напрасно. Ничего подобного. Ваши действия будут только поддерживать интерес к игре, подкидывая все новые и новые варианты ее использования. Только обязательно на некоторое время «забывайте» об этой игре, чтобы потом снова испытать радость встречи с ней и открыть ее новые возможности. 
Если вы хотите, чтобы ребенок играл стопроцентно безопасными игрушками, созданными из экологически чистых и натуральных материалов - купите ему развивающие деревянные игрушки! Дерево - это совершенно живой материал, который умеет хранить тепло рук играющего ребенка или взрослого человека, умеет делиться позитивной энергетикой с теми, кто к нему прикасается. 

1. Кукла

Первая кукла для ребёнка: как выбрать лучшую

Милые, мягкие и безопасные, игрушки и куклы фирмы Gund.
Самая первая кукла для маленького ребёнка: как выбрать лучшую?
Покупка для маленькой девочки её самой первой в жизни куклы и наблюдение за своей малышкой - такое захватывающее время для родителей! Дети в возрасте от 9 месяцев до 1 года часто очень приятно удивляют своих родителей, когда начинают проявлять заботу о своей первой кукле, обнимая куколку, накрывая её одеялом, давая соску и даже держа бутылочку и причмокивая, словно кукла пьёт. Порадуйте и себя, и малышку, подарив ей любимую первую куколку!
При выборе первой куклы для малышки есть некоторые важные моменты, которые необходимо учитывать.
1. Будет ли маленькому ребёнку легко носить куклу с собой?
Детям возрастом около года (плюс-минус), которые только учатся ходить, не падая, будет трудно справиться с тяжёлой игрушкой. Существует очень много замечательных кукол-пупсов (Baby Born и аналогичные), которые так хороши, но они не подходят для самых маленьких! Важно найти куклу, которая легка для маленького ребёнка не только чтобы держать её, но и чтобы носить её с собой, здесь важнее - именно вес, а не размер.
Если ребенок не может ходить и носить куклу (тяжело, неудобно), если кукольные аксессуары слишком велики или сложны для ребёнка, интереса к игре будет немного. А некоторые кукольные дополнения (коляски и тележки), которые малыши любят катать, толкать перед собой, очень хорошо помогают малышу лучше научиться ходить. Нужно лишь правильно выбрать и куклу, и коляску для неё, и ребёнок полюбит игры в дочки-матери с самого раннего детства.
2. Легко ли чистить куклу?
Кроватка для пупса ZAPFCreationBabyAnnabell.
Некоторые маленькие дети могут по-прежнему срыгивать, также малыши часто болеют (а любимая игрушка в это время находится рядом), при кормлении пупса дети могут испачкать куклу, так что вопрос о том, можно ли куклу мыть/стирать, является одним из самых важных.
Кукла, которую легко мыть просто в стиральной машине, не позволит разводить дома микробов, будет всегда чистая и аккуратная. Если ребёнок любит носить куклу на улицу, в детский сад, играть с другими детьми вместе, частая стирка для игрушки - необходимость. Даже при частых стирках игрушка не должна терять своего вида. Это касается мягких плюшевых кукол.
Если вы сомневаетесь, хорошо ли вы помыли пластиковую (виниловую, резиновую) куклу, просто дайте малышу во время очередного купания искупаться вместе с любимой куклой. Мыло и пена всё сделают за вас.
3. Легко ли снимается и одевается одежда куклы?
Мягкая кукла от Trousselier.
С первой куклой ребёнка обратите особое внимание на липучки на кукольной одежде. Далеко не всегда куклу легко раздеть и одеть, а это очень важно.
Хотя раздеть куклу может быть лёгким деломдля ребёнка, будьте готовы к тому, что одевать куклу обычно сложнее, так что малышу нужно будет помочь. Если вас не устраивает то, как одевается одежда куклы, сшейте новые наряды самостоятельно, предусмотрев лёгкость одевания.
4. Имеются ли у куклы аксессуары?
Если кукла идёт в комплекте с бутылочкой для кормления, горшком, дополнительными нарядами, ложкой и тарелкой (или другой посудой), это очень хорошо: ребёнок сразу будет знать, как играть, что придумать, что делать с куклой. Если нет ничего - тогда приготовьте хотя бы постель для куклы, матрасик, подушку и одеяло, и выделите маленькую ложечку и тарелку - это самое нужное.
5. Выдержит ли кукла испытание временем?
Mooshka. Кукла выполнена из текстиля и не имеет твёрдых элементов, что делает игру с ней безопасной даже для самых маленьких.
Есть определённые игрушки, которые лучше всего оставить в семейной коробке любимых вещей на память, чтобы всегда можно было вспомнить лучшие времена, показать ребёнку, какая у него была самая первая кукла.
Если кукла качественная и сможет выдержать испытание временем, это очень хорошо. Тогда ребёнок будет иметь возможность хранить её всю жизнь и потом поделиться со своими детьми, показав, во что играла мама... а потом и бабушка. Это и есть семейная история - её нужно беречь. Так что, покупая первую куклу для девочки, задумайтесь об этом.
Если вы не знаете, какая кукла понравится вашей дочке, и сомневаетесь, что же выбрать, поступите очень просто: выберите в интернет магазине несколько видов кукол, которые вы готовы купить, распечатайте картинки-фотографии, как карточки, и дайте ребёнку. Посмотрите за реакцией ребёнка - какая кукла понравится больше, какую карточку ребёнок будет рассматривать чаще и дольше остальных?.. Бывает, что одна и та же мягкая плюшевая кукла предлагается в разных цветовых решениях - так вы сможете понять, какой цвет ребёнка привлекает больше.

1. Мяч.

Как выбрать мяч для ребенка?

В мире взрослых мяч занял свое определенное место. Его гоняют ногами футболисты в телевизоре, либо мы сами перебрасываем друг другу руками во время отдыха у воды. А вот в мире детства мяч остается, пожалуй, не только главной игрушкой, но основой познания мира, символом всех тайн мироздания, увлекательным занятием, полем экспериментов. Короче, мяч – главный друг и помощник малыша среди всех его игрушек.
ТАЙНА ДЕТСКОГО МЯЧА
Мишутку где посадишь, там он и сидит, кубик в руках покрутишь – он со всех сторон разный, игрушку бросишь – ее только мама и может вернуть. А мяч? Он может сам укатиться от легкого толчка! Как его ни крути – он со всех сторон одинаково круглый! Бросишь его – он сам может вернуться, ударившись о стену или о ножку стола. И ведь это только малый список таинственных свойств мяча, знакомясь с которыми малыш познает устройство окружающего его мира. Некоторые мячи тяжелее, другие легче, маленькие можно взять одной рукой, большой мяч и двумя ручонками не обхватишь. Мяч можно катать, толкать, завороженно крутить перед глазами. Мячи бывают прыгучие и не очень, твердые и мягкие, иной мяч можно укусить, а другой, как ни всовывай в рот, он не поддается. Взрослым не дано оценить, сколько радости и открытий преподносит малышу самый обычный мяч.
Немногие из нас знают, что мяч становится для младенца лидером, зовущим его к движению. Еще не умеющий ползать малыш злится на свою непослушную игрушку, которая вываливается из рук и откатывается в сторону. Дотянуться до мяча, достать, вернуть в руки – это может быть первая из осознанных, спланированных, осуществленных задач для малыша. К 4–5 месяцам малыши уже умеют держать в руках круглые предметы. Чуть позже они учатся выпускать их из рук и снова брать. Потом наступает новый этап общения с мячом – катание его руками. Когда ребенок учится ходить, то походы за укатывающимся мячом становятся для него и хорошей физической нагрузкой, и способом развития координации. Ведь простое действо – догнать и взять в руки мяч – требует от ребенка множества умений и способностей. Развивается понимание: куда он катится, когда остановится. Ребенок учится соотносить расстояния и длину своих рук, шагов. Да еще надо нагнуться, взять мячик двумя ручками и вернуться в вертикальное положение при том, что руки заняты. Для малыша, только начинающего ходить, – это серьезное физическое упражнение, развитие координации и общей моторики. А мяч еще умеет плавать, еще он смешно плюхается в воду и выныривает, если его опустить на дно ванночки. А мягкий тряпичный мяч – он совсем другой, хотя и круглый. Так мячи из разного материала дают ребенку разные тактильные ощущения, возможность на осязательном уровне почувствовать разнообразие и свойства окружающего его мира.
Мяч – это и друг, и спортивный снаряд, и тренер. И удивительное дело: вместе с ростом ребенка вырастает и сложность игр и упражнений, которыми можно заниматься с мячом. Попробуй покатить мяч маме, чтобы он достался именно маме! Потом попробуй ударить мяч ногой так, чтобы он покатился в нужную сторону. Подбрось его и поймай на лету. Затем попробуй его ударить о стену так, чтобы он вернулся обратно в твои руки. Вот ведь чудо! Мяч будто растет вместе с ребенком, ставя все новые сложные задачи, и оставаясь при этом тем же простым и круглым предметом.
В младенчестве все наблюдения и действия с мячом ребенок делает бессистемно, бессознательно, но с ростом малыша игры с мячом становятся все более осознанными.
ВЫБИРАЕМ МЯЧИК
При выборе мяча для ребенка надо учитывать два обстоятельства. Во-первых, мяч должен подходить ребенку по размеру, не вызывать у малыша раздражения из-за того, что его невозможно поднять или удержать в руках. Поэтому тяжелые футбольные мячи подождут своего часа: их хорошо покупать школьникам. А во-вторых, мяч для активных детских игр не должен представлять угрозу домашней обстановке. Таким свойством обладают сильно прыгучие и увесистые резиновые мячи. Такой мяч, брошенный ребенком, попрыгает-попрыгает да что-нибудь в доме и разобьет.
С другой стороны, хорошо прыгающий мяч просто необходим на улице, где слабо надутый и легкий мяч из домашних игр будет казаться чужеродным телом.
Итак, малышу любого возраста необходимы разные мячи. Маленький резиновый – для игр дома и на улице, пара мягких мячей для дома и хотя бы один прыгучий размером побольше – для игры на улице. Впрочем, разнообразных мячей у вашего ребенка может быть гораздо больше, и не беспокойтесь, что они будут лежать без дела: маленький первооткрыватель найдет им всем применение.
Рекомендуется мячи для улицы и для дома хранить отдельно в разных корзинах, чтобы не мыть мячи после каждой прогулки. Вместе с тем, как подрастает ваш малыш, могут «расти» и его мячи. Уже дошкольники вполне ловко управляются с полноразмерным футбольным мячом, для физических упражнений подойдет уже и гимнастический мяч.
Заботливым родителям при покупке мячика для ребенка надо обратить внимание на несколько деталей. Прежде всего, мяч должен быть сделан из безопасных материалов. Химический анализ в магазине или на рынке, конечно, не проведешь, но игрушку надо хотя бы понюхать. Если от мяча идет сильный «химический» запах, ребенку его лучше в руки не давать. Кроме того, дешевые мячи могут терять краску: она шелушится или облезает. Да ни цвет мяча играет важную роль. Мячи ярких, флуоресцентных цветов детские психологи не рекомендуют. Лучше, если это будут сдержанные, «узнаваемые» цвета из спектра радуги – то, что можно четко определить и назвать, да и глаз не так напрягает.
А ТЕПЕРЬ ПОИГРАЕМ С МЯЧИКОМ!
В возрасте 4–5 месяцев ребенку можно вкладывать в руки первые его мячики. Лучше всего использовать вязаные мячи, с бубенцом или гремелкой внутри. Хороши также плетеный ротанговый мяч, или лоскутный – тот, который легко удерживать еще такими непослушными ручками. Когда ребенок начинает ползать, можно добавить катающийся мяч можно со звуковым устройством внутри – как у Ваньки-встаньки. Уже с десяти месяцев ребенок начинает бросать и катать мячи – любые, что попадутся под руку. Года в полтора у малышей накапливается достаточно физической силы и координации движений, чтобы бросить мячик достаточно далеко, – берегите вазы!
Самые первые совместные игры с мячом могут выглядеть просто. Садимся с годовалым малышом на пол лицом друг к другу, широко расставляем ноги – это получаются сектора-«ворота». Простая задача – прикатить мяч друг к другу – для ребенка поначалу не будет такой уж простой. Ведь мяч круглый и катится куда ему вздумается. Постепенно у ребенка в ходе такой игры будет улучшаться моторика движений, координация, и сколько же радости ему будет доставлять каждое точное попадание! Игры с мячом важны для развития детского ума и смекалки, ведь развитие функций мозга напрямую связано с движениями пальцев и кистей рук. Ученые установили: участки мозга, отвечающие за двигательную и речевую активность, расположены по соседству. Так движение рук, управление непослушным мячом оказывает влияние и на развитие детской речи.
В какие бы игры с мячом вы ни играли, помните: на втором году жизни малыша (и раньше) важны не словесное описание того, что можно делать с мячом, а ваш показ: «Вот как мама бросает мяч! Вот как мы покатим мячик!» Движения должны быть простыми и доступными ребенку. Например, не каждый малыш сможет поднять и положить мяч на полочку, если он еле стоит, да еще одной рукой за эту полочку держится. Или, например, мама может бросить мячик из-за головы двумя руками, а у малыша это никак не получается: головка большая, ручки короче, чем у мамы, вот непослушный мяч и вываливается за спиной из ладошек.
От родителей требуется постоянная фантазия, чтобы игры с мячом становились все более сложными, тогда мяч будет полностью исполнять свою развивающую функцию. Например, если ребенок научился катить мяч в нужном направлении, пусть пробует попасть в ворота из ножек стола или стула. Со временем можно играть и в детский баскетбол, пытаясь забросить мячик в таз или корзину. Увеличивая расстояние до цели, тренируем глазомер и ловкость рук, осваиваем броски с плеча и снизу, с отскоком от земли. В такой баскетбол с постепенным усложнением можно играть с полутора лет – и хоть до начала настоящей спортивной карьеры!
Одна из самых увлекательных детских игр с мячом – аналог боулинга. Можно мячом сбивать кубики, солдатиков, попадать в другие мячи. Веселое соревнование – особенно когда у малыша получается, а у папы не очень – станет настоящим семейным развлечением и хорошим развитием для ребенка.
А когда родителям надо чем-то занять ребенка, нет ничего увлекательнее, чем катание мячей с горочки: гладильная доска под наклоном, любая другая плоскость, которую можно наклонить, станет притягательной для малыша с мячами или небольшими шарами. Ведь они катятся вниз САМИ, под действием таких таинственных для ребенка сил мироздания. Покажите ребенку, что происходит с мячом на наклонной плоскости, и долгое время его невозможно будет оторвать от этого увлекательного занятия

1. Деревянный конструктор.

Самым маленьким «инженерам» отлично подойдет деревянный конструктор. Остановимся на нем подробнее. Он представляет собой набор разных геометрических форм – кубов, брусков, цилиндров, пластин, треугольных призм. Почему нужно отдать предпочтение именно деревянным игрушкам, ведь в продаже много красивых кубиков из пластика, ткани, поролона, картона?
- В отличие от них, деревянные формы не скользят, устойчивы и надежны своей прочностью.
- Игры с деревянным конструктором не только способствуют развитию мелкой моторики рук, но и позволяют малышу усвоить три признака предмета – форму, величину и цвет.

Как играть?

 
Определившись с выбором, можно приступать к непосредственному конструированию.Первые постройки годовалого малыша – башенки разной высоты. В этом возрасте дети больше любят ломать, чем строить. Но к двум-трем годам начинается новый период в этом занятии.
Обычно молодые мамы предлагают двухлетнему ребенку построить башню, домик, дорогу или гараж. Но я бы рекомендовала остановить свой выбор на динамичных сооружениях. К примеру, из кубика и бруска получится машина или грузовик, из двух пластин или брусков оживет самолет, из бруска и треугольной призмы поплывет лодочка, а из пластин и кубиков загудит паровоз. Ребенок будет с удовольствием фантазировать со своими новыми игрушками.

От построения отдельных фигур можно перейти к созданию города. Превратите игру в ежедневный ритуал: загружайте грузовичок кубиками, «отвозите» на место стройки. Вот появляется дорога, спускаются по наклонной плоскости (например, книге) новые автомобили, они проезжают вокруг домов, горок, качелей. В это время плывет по бумажной ленте–реке лодочка, паровоз везет вагончики, в которых сидят маленькие игрушки из киндер-сюрпризов.
Со временем обыгрываем понятный малышу сюжет. В домике с деревянной мебелью поселите любимые игрушки. Они живут по тому же режиму, что и их маленький хозяин: просыпаются, умываются, завтракают. А потом у них появляется много дел – мышке нужно навестить на поезде подругу, медвежонку съездить на машине в магазин, лисичке слетать на самолете в лес за грибами. С героями малыша, благодаря маминой выдумке, обязательно что-то случится – тогда нужно будет их спасать, добираться до места с пересадками и т.д. Такая игра поможет малышу научиться понимать эмоциональное состояние другого человека, сочувствовать ему.
В следующий раз предложите малышу построить дом для куклы, детскую площадку, домик в деревне. Освоив с вами хотя бы две сюжетные линии, малыш начнет придумывать свою. Главное, чтобы сюжет отражал непосредственный опыт ребенка. Очень интересно играть в путешествие игрушек – когда персонажи совершают поездку из города в деревню и наоборот.  Сюжет обрастает новыми историями, перерастает в серию игр.
Вот так, казалось бы, непримечательный деревянный конструктор способен расширять границы познания ребенка. Фантазируйте и у вас все получится!

Конструктор из блоков

Следующий вид конструкторов – блочный. Изготовлен из пластмассы. Самый известный экземпляр – Лего. Он имеет разные вариации в зависимости от возраста ребенка. Чем старше юный инженер, тем мельче  детали конструктора. Для годовалого малыша можно приобрести набор «Кроха».
Лего  имеет как преимущества, так и недостатки.
Плюс его в том, что детали плотно крепятся друг к другу, удобны в использовании. Из них можно собирать не только дома и заборы, но и животных, технику, роботов, замки и т.д. Автомобили и поезда из Лего будут по-настоящему катиться (в отличие от деревянных), а домик не разрушится.
Многие из таких конструкторов содержат дополнительные детали – арки, окна, двери, колеса, человечки и др. С одной стороны, это привлекательно для ребенка – результат постройки приближен к реальному образу. Но с другой стороны, как считают опытные психологи, это ограничивает развитие воображения у малыша. Он находится в рамках заданной модели конструктора. Это существенный минус Лего. Поэтому для начала можно купить простое ведерко с блоками.

Но если вам все же хочется порадовать ребенка набором Лего  -  «Железная дорога», «Автомойка», «Ферма», Зоопарк» или что-то иное, выбирайте многофункциональный конструктор с большим количеством деталей, чтобы разнообразить постройки.
Кроме того, обращайте внимание на качество блочных конструкторов. Бывает, что детали плохо крепятся друг к другу, готовая игрушка не держит форму и не радует своего обладателя. Обычно в магазинах можно все это проверить.

Конструкторы с болтовым соединением

В продаже можно найти конструкторы с настоящими болтиками и гаечками. Для детей трех лет можно приобрести такой вариант из пластмассы. Детали в нем крупные, отверстия для болтов большие. Единственный недостаток – пластмассовая резьба быстро стачивается.
Металлический болтовый конструктор  подойдет для деток постарше (5-7 лет). Особенно увлекает он мальчиков. Из деталей можно смоделировать практически все – от цветка до подъемного края, от животного до человека, в зависимости от фантазии ребенка. Набор содержит различные пластины, гайки, шурупы, ключи, требует кропотливой работы. Если хотите, чтобы у ребенка был в будущем красивый почерк, приобретите такой конструктор обязательно. Ведь он отлично развивает мелкую моторику рук, а также усидчивость.

Магнитные конструкторы

Следующий экземпляр для моделирования – магнитные конструкторы (например, Такеши). Они состоят из магнитных палочек и металлических шариков. Ребенку будет интересно не только строить из них геометрические фигуры, технику, архитектурные сооружения и др., но и познакомиться со свойствами магнита. Эти конструкторы нельзя давать маленьким детям для самостоятельной игры из-за наличия мелких деталей.

Трубковые конструкторы

Другой интересный вариант – конструкторы Кверчетти и подобные им. Они состоят из набора ярких, приятных на ощупь трубок. Лабиринты, музыкальные инструменты, желобки для скатывающихся шариков, ракеты, самолеты, бумеранги, башни – все это создаст малыш из необычной конструкции.
Трубковые конструкторы также адаптированы под разный возраст детей. Но все же полезнее они будут для школьников. Ведь их можно применять на уроках естественнонаучного цикла, строить модели молекулы, атома, геометрических фигур.

Мягкие конструкторы

Для малышей 1-2 лет существуют мягкие конструкторы из полимера. Плоский вариант напоминает мозаику, объемная же версия позволяет создавать замки, крепости, заборы. Такой конструктор развивает точность глазомера, память и внимание.
Если вам позволяет жилая площадь, можно обзавестись большим мягким конструктором – он представляет собой объемные мягкие кубы, цилиндры и призмы с кожаным покрытием. Дети любят сооружать из него горки, арки, дома, крепости. Такие постройки радуют своим внушительным объемом. Дети с удовольствием  наваливаются на него всем телом, ломают и снова строят. Во времена нашего детства таким конструктором служили обычные подушки и пледы.
Современный рынок предлагает около 100 видов конструкторов. Конечно, невозможно сделать обзор такого количества игрушек. Мы рассмотрели самые распространенные из них.
И напоследок несколько общих рекомендаций:

• выбирайте конструктор по возрасту – он должен быть не только доступен по сложности для ребенка, но и безопасен для него;

• обращайте внимание на то, сколько объектов можно собрать из конструктора – один или несколько. Единственный результат сборки быстро наскучит малышу;

• развивайте ребенка по принципу – «от простого к сложному». Малыш начинает строить по вашему образцу, затем – по вашему заданию, и, наконец, - по своему замыслу;

• помогайте вашим детям раскрыть все возможности новой игрушки;

• комментируйте и обыгрывайте весь процесс моделирования. Развивайте речь и воображение вашего ребенка;

• от построения объектов переходите к сюжетно-ролевым играм;

• приучайте малыша к аккуратности и бережливости – своевременно убирайте все детали наборов;

• не огорчайтесь, если временно не можете позволить себе купить желаемый конструктор. Моделировать можно из природных материалов, коробок и даже диванных подушек!

1. «Сложи узор» Б.П. Никитина

Как вы думаете, можно ли в небольшую коробочку поместить одновременно цветок и елочку, змейку и белочку? Конечно, можно! И не только это, а еще много-много всего, если речь идет об одной из самых известных творческих игр Б.П. Никитина "Сложи узор".
Что же, познакомимся с ней более подробно.
Как можно догадаться из названия игры, малышам и их родителям предлагается складывать разнообразные узоры - сначала по схемам-картинкам, а потом и самостоятельно их придумывая. Открывая волшебную коробку, малыш обнаружит 16 деревянных кубиков с ребром 3 см, окрашенные в четыре цвета (синий, красный, желтый, белый). Есть как одноцветные грани, так и раскрашенные по диагонали.
Знакомство со "Сложи узором" можно начинать с 1-2 лет, обязательно вместе со взрослым. Взрослый покажет малышу, как построить поезд, башню или квадрат. А потом научит аккуратно укладывать все кубики в коробку после игры. Так ребенок - в игровой форме - познакомится с цветами и такими важными понятиями, как длинный - короткий, широкий - узкий, большой - маленький, высокий - низкий, а кроме того, научится аккуратности.
Когда малыш освоится, постепенно можно будет предложить ему более трудные задания: сложить узор по определенному рисунку. Сначала - простые, уже хорошо знакомые одноцветные дорожки и квадраты из 4-х кубиков, чтобы ребенок почувствовал себя уверенно и не испугался сразу сложных заданий. Потом двухцветные и четырехцветные картинки, потом задания неправильной формы (лесенка, цветок, крест). Постепенно ребенок перейдет к более сложным заданиям, будет справляться с ними сам и радоваться своим самостоятельным достижениям.
  
Сложность заданий может меняться. В зависимости от возраста и готовности ребенка можно предложить ему складывать картинки по одному из пяти альбомов разной сложности. В этих альбомах каждый рисунок представлен на отдельной странице, а задания из альбомов серии А (из 4-х кубиков) и серии Б (из 9-и кубиков) даны в масштабе 1:1, что очень важно для самых маленьких. Альбом серии В предложит задания из всех 16-и кубиков. Также есть отдельная серия Г - для складывания букв и цифр, и самые сложные, но при этом и самые красивые задания серии Д. Каждый найдет себе задания по душе, а многие из них будут интересны не только детям, но и родителям.
Складывание узоров по заданиям из альбома или из книжки «Ступеньки творчества» («Интеллектуальные игры») – это далеко не все, что можно делать, играя с кубиками"Сложи узор". Можно зарисовывать уже собранные узоры и придумывать совершенно новые, еще не сложенные никем задания. А также весело посоревноваться с друзьями в складывании узоров на скорость или на сложность.
Такие соревнования часто проводились в семье Никитиных. Вот что Борис Павлович пишет об этом в своей книге "Интеллектуальные игры": "Когда есть несколько комплектов игры “Сложи узор”, можно организовать соревнования. Их хорошо устраивать, если силы участников примерно равны, все знакомы с игрой, или те, кто мало знаком с нею, старше остальных по возрасту, и если самих участников не меньше 3–4 человек. Каждому надо выбрать место за маленьким столиком, на стуле или на коврике так, чтобы оттуда всем был хорошо виден узор-задание, но чтобы играющие не могли друг к другу заглядывать. Кто-то из старших берет на себя роль судьи-ведущего, а второй – секретаря. Подбирают из имеющихся или готовят специально для соревнований 5–10 новых узоров возрастающей сложности (рисуют или наклеивают на белый фон вырезанные из цветной бумаги узоры-задания в крупном масштабе – 1:1 или 2:1). Секретарь готовит таблицу с именами участников и номерами заданий. Когда все рассядутся и достанут кубики, ведущий говорит: “Внимание! Начали!” – и ставит или лучше подвешивает на удобной высоте узор-задание № 5, а сам следит, кто первый сложит узор полностью и без ошибок".
Наряду с игровой составляющей кубики "Сложи узор" также используются в разработанном Борисом Павловичем Никитиным тесте ПТУР (продуктивности творческой умственной работы), который позволяет оценить "творческую составляющую интеллекта" любого человека, независимо от возраста.
Основой для разработки теста ПТУР и самой игры"Сложи узор" послужила методика психологического тестирования - кубики Коса. Б.П. Никитин принципиально изменил подход к тесту, увидев его универсальный ресурс, и применил «поступенчатый» рост сложности заданий, разработав, вместе с Л.А.Никитиной и детьми, целые серии новых узоров. Так из теста с узкой сферой использования получилась развивающая, творческая игра с огромным диапазоном применения, доступная и полезная всем возрастам. Кстати говоря, сам термин «развивающие игры» был предложен супругами Никитиными еще в 1976 году, а «Сложи узор» - одна из первых и самых известных развивающих игр.
Кубики"Сложи узор" открывают вам и вашему малышу огромные возможности для индивидуального и совместного творчества и развития. Открывая коробку с кубиками, вы погружаетесь в необъятный мир из более чем 150 уже придуманных рисунков и еще большего количества узоров собственного сочинения.