Знакомство с удивительными свойствами воды
Вода – уникальное природное явление, играющее важную роль в жизни каждого из нас. В данном материале мы предлагаем увлекательное занятие для старшей группы, посвященное различным свойствам воды. Правильное понимание этих свойств поможет детям не только обогатить свой словарный запас, но и развить аналитическое мышление, способность делать выводы на основе наблюдений.
На занятии дети становятся исследователями в своей «маленькой лаборатории», где получают возможность узнать больше об удивительных свойствах воды. Они учатся прислушиваться к звукам воды, анализировать ее состояние и формировать полное представление о том, что такое вода. Воспитатель ненавязчиво вовлекает детей в процесс, задавая остроумные вопросы и предлагая провести простые, но захватывающие эксперименты.
Первым свойством, которое они открывают, является жидкое состояние воды. Воспитатель проведет обучение о том, как вода принимает форму сосуда, в который была налита, и объяснит это через простые наблюдения. Затем, дети узнают, что вода бесцветная и прозрачная, что делает ее особенной среди других жидкостей. В этом разделе занятия они сравнят воду с молоком, что наглядно продемонстрирует бесцветность жидкости.
Следующий эксперимент фокусируется на запахе и вкусе воды. Дети с большим интересом обсудят, как вода не имеет запаха и вкуса, что также будет подкреплено практическими заданиями и совместной деятельностью. Эта связующая нить делает занятие не только познавательным, но и невероятно увлекательным. Знаете ли вы, что вода – это не просто источник жизни, а также предмет для глубоких исследований, образования и веселых приключений?
В конце мероприятия воспитатель помогает детям обобщить полученные знания о воде, что является важным этапом в их обучении. Вода меняет свою форму и состояние, но остается одной и той же жизненно важной субстанцией. А в заключение дети отвечают на вопросы, тем самым закрепляя полученные знания. Этот подход гарантирует понимание и запоминание основных свойств воды, что, безусловно, влияет на их дальнейшее восприятие окружающего мира.
Тема: «Свойства воды». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
Цели:
1) Создать целостное представление о воде, как о природном явлении
2) Познакомить со свойствами воды (жидкая, без запаха, вкуса, прозрачная)
3) Обогащать и активизировать словарь
4)Развивать связную речь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями
5) Развивать способность у детей наблюдать, умение делать самостоятельный вывод.
Начало:
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришли гости, давайте поздороваемся с ними!
Дети здороваются.
Воспитатель: Сегодня мы побудем маленькими учеными в нашей маленькой лаборатории. ( Выдать каждому табличку с именем).
Воспитатель: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки. (Включается аудиозапись звуков воды)
Дети: Это звуки воды.
Воспитатель: Правильно, сегодня, пойдёт речь о воде. Ребята, посмотрите, что это такое?
Дети: Это капелька.
Воспитатель: Эта капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде. Вот послушайте:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране…
Вы согласны с капелькой?
Дети: Да, согласны
Воспитатель: Откуда она взялась, где она может быть? Для этого я предлагаю рассмотреть картинки, на которых нарисованы места, где путешествовала капелька. Давайте все вместе их назовём.
Дети: Озеро, море, река, океан…
Воспитатель: Значит Капелька – это маленькая частица чего?
Дети: Воды..
Воспитатель: Где в нашей группе живёт вода?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вы хотите знать всё о воде, как наша Капелька?
Дети: Да
Воспитатель: Для этого нам Капелька приготовила специальные задания – опыты. Что мы видим на этом столе?
Дети: Посуда. Прозрачные сосуды разной формы.
Опыт №1
Воспитатель: Возьмём самую узкую баночку и наполним её водой. Теперь перельём воду в самую широкую баночку. Что мы сейчас сделали?
Дети: Перелили воду из одного сосуда в другой.
Воспитатель: Из какой банки перелили?
Дети: Из узкой банки
Воспитатель: В какую банку перелили воду?
Дети: В широкую банку.
Воспитатель: Форма наших банок одинаковая?
Дети: Нет, форма разная
Воспитатель: Форма, которую приняла вода, изменилась?
Дети: Изменилась.
Воспитатель: Видите, вода не имеет своей формы, она приобретает форму сосуда, потому что вода – это… .
Дети: Жидкость
Воспитатель: Ребята, назовите другие жидкости (Йод, зелёнка, растительное масло, молоко, сок и т. д.) Все они принимают форму сосудов, в которые они налиты. Итак, мы определили первое свойство воды. Вода – это жидкость. Продолжим?
Дети: Да
Воспитатель: Нам необходимо узнать, какого она цвета. Некоторые считают, что вода белого цвета. А как вы думаете?
Дети отвечают
Воспитатель: Подойдите ко второму столу. Возьмите белый лист бумаги и сравните с водой. Есть разница?
Дети: Да.
Воспитатель: У воды нет собственного цвета. Про такие вещества говорят, что они какие?
Дети: Бесцветные.
Опыт № 2
Воспитатель: Давайте убедимся, что вода бесцветна. Капелька приготовила два одинаковых стакана. В один стакан надо из графина налить воды. Кто нальёт? (1 ребёнок). В другой стакан – молока. Кто хочет? Что ещё лежит на столе?
Дети: Ложка.
Воспитатель: Я опускаю ложку в стакан с водой, ложка видна?
Дети: Да, видна.
Воспитатель: Теперь я эту же ложку опускаю в стакан с молоком, ложка видна?
Дети: Нет, ложка не видна.
Воспитатель: Итак, мы определили второе свойство воды: Вода – прозрачная.
Прежде чем мы будем знакомиться с третьим свойством воды, Капелька предлагает нам немного отдохнуть.
Физкультминутка по теме
Воспитатель: Что у нас на столе?
Дети: Стаканы с водой
Воспитатель: Вы думаете, чем пахнет вода, есть ли у неё запах? Прежде чем ответить понюхайте.
Дети: Нет вода ничем не пахнет, нет у неё запаха.
Воспитатель: Теперь каждый возьмите стаканчики и ложечкой перемешайте воду. Кончиком языка дотроньтесь до ложечки
. Что скажете?
(Обращаясь к ребенку: У тебя какой вкус?)
Ребёнок: Сладкий
Воспитатель: Ещё у кого сладкий вкус?
Дети отвечают
Воспитатель: Почему у вас вода сладкая?
Дети: В ней развели сахар
(Обращаясь к ребёнку: У тебя какой вкус?)
Ребёнок: Солёный
Воспитатель: Ещё у кого солёный вкус?
Дети отвечают
Воспитатель: Почему у вас вода солёная?
Дети: В ней развели соль
(Обращаясь к ребёнку: У тебя какой вкус?)
Ребёнок: Никакой
Воспитатель: Значит у вас вода простая, в ней ничего не развели, она не имеет вкуса.
Значит третье свойство воды – это: Вода не имеет запаха и вкуса.
Ну вот, ребята, мы выполнили специальные задания – опыты, которые приготовила для нас Капелька, понравились они вам? Задания были интересные?
Сейчас я хочу проверить справились ли мы с этими заданиями, что мы узнали о свойствах воды. Вывод
1) Первое свойство воды: Вода – это жидкость. Какие ещё мы знаем жидкости? Вода имеет собственную форму?
2) Второе свойство воды: Вода – бесцветная прозрачная.
3) Третье свойство воды: Вода не имеет ни запаха, ни вкуса.
Молодцы! Мне и нашей гостье Капельке очень понравилось, как вы сегодня занимались.
