Развитие мелкой моторики у дошкольников
В современном мире ставятся высокие требования к детям, и одним из ключевых аспектов их развития является мелкая моторика. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста напрямую влияет на их речевое развитие и общие умственные способности. Эти навыки формируются через игры и занятия, которые помогут детям стать более уверенными в себе и своих способностях.
Система пальчиковых игр – это не только увлекательно, но и эффективно. Пальчиковые игры позволяют детям не просто развлекаться, но и тренировать свои ручки, что в свою очередь положительно сказывается на работе мозга. Научно доказано, что при активной работе пальчиков у детей улучшаются внимание, память и речь, а значит, их шансы на успех в учебе возрастут.
Кроме того, пальчиковые игры могут быть организованы как в группах, так и индивидуально, что дает возможность учитывать интересы и потребности каждого ребенка. Возможно использование разнообразных материалов и атрибутики, что сделает занятия еще более интересными и увлекательными. Это может быть не только пальчиковый театр, но и различные дидактические игры, способствующие развитию моторики.
Интерес к занятиям, направленным на развитие мелкой моторики, можно поддерживать с помощью игровых методик. Совмещение учебы с игрой делает процесс более захватывающим для детей, увлекает их и развивает творческие способности. Правильно подобранные игрушки и материалы помогут воспитать в детях желание учиться и развиваться.
Поэтому первоочередной задачей воспитателей является внедрение в практику детского сада таких методов работы, которые помогут сформировать и развить умения у детей. Это важный шаг к обучению детей, который будет способствовать их полноценному развитию и подготовит их к началу школьной жизни.
МБДОУ «Детский сад №156»
Доклад
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»
Подготовила:
воспитатель
Ковшова Е.Е.
Иваново 2016
Подготовила:
воспитатель первой младшей группы
Балуева Н.А.
Инсар, 2013г.
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к нашим детям. Объем знаний, который необходимо передать им, неуклонно растет. Усвоение этих знаний должно проходить не механически, а осмысленно. Чтобы помочь детям справиться с поставленными задачами, необходимо своевременное и полноценное формирование познавательных процессов.
Сегодня широко известно, что развитие мелкой моторики пальцев рук через определенные зоны в коре головного мозга положительно сказывается на становлении детской речи, повышает работоспособность ребенка, его внимание и умственную активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, гимнастика для пальчиков помогает ребенку при рисовании, письме, лепке, любой игровой и бытовой деятельности. Вот почему работа по развитию мелкой моторики является важной составляющей обучения ребенка.
Развитие мелкой моторики дошкольного возраста над такой темой мы будем работать в нашем детском саду в ближайшее время, так как речь у детей плохо развита.
Известный педагог Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарования детей– на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
С Василием Александровичем трудно не согласиться – двигательные и речевые центры в мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться и речь, да и не только она.
Систематическая работа по тренировке тонких движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей улучшается внимание, память, слух, зрение. Мелкая моторика тесно взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как мышление, пространственное восприятие, воображение, наблюдательность. Важным компонентом в развитии мелкой моторики рук является использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Немаловажное значение в работе по развитию мелкой моторики рук имеют пальчиковые игры, которые достаточно сложны для маленького ребенка. В пальчиковых играх отрабатываются статические и динамические движения.
В пальчиковых играх активно используется игровая мотивация, значительно повышающая интерес детей к учебным мероприятиям, а также эффективность самих игр.
Пальчиковые игры включаются в сказки, рассказики, стихотворные формы. В этом случае пальчиковые упражнения напоминают своеобразные инсценировки. При этом говорит взрослый, а дети только действуют пальчиками. Ребенку трудно в этомвозрасте сопровождать сложные для него упражнения словами.
Пальчиковые игры условно разделяются на три группы. Деление на группы связано не со степенью сложности упражнений, а с использованием различной наглядности и атрибутики.
1-я группа - пальчиковые игры без предметов;
2-я группа – пальчиковые игры с использованием атрибутики;
3-я группа пальчиковые игры с предметами.
Пальчиковые игры без предметов.
В игровых упражнениях данной группы особо важное значение получает игровая мотивация, так как именно она является привлекательным моментом, побуждающим ребенка действовать своими пальчиками. Мы (воспитатели) рассказываем детям маленькие сказочки (можно с продолжением); сопровождаем действия пальчиков стихами, содержащими указания, что надо делать детям. Все пальчиковые упражнения выполняются детьми при непосредственном участии взрослых.
В пальчиковых играх второй группы используем различную атрибутику, которая повышает интерес детей к их проигрыванию. Используем пробки или баночки из под йогурта с приклеенными или нарисованными лицами человечков, мордочками животных. Детям нравится надевать на пальчики вырезанные головки или прикреплять фигурки к пальцам с помощью бельевой резинки. Используем дидактическую игру «Накорми витаминками куклу, лисичку», цель игры кто больше фасолинок (витаминок) даст кукле или лисичке.
Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много:
нетрадиционные техники рисования, пластилинография, шнуровки. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.
Я ожидаю, что в результате систематической работы в данном направлении можно достичь положительных результатов по развитию мелкой моторике рук. Разные виды деятельности, используемые в работе, при целенаправленном их применении определят успешную работу по подготовке детей к обучению в школе, будут способствовать развитию мелкой моторики, координации движений пальцев рук мыслительных процессов и овладению навыков учебной деятельности.
