Методы обучения букве «Щ» для дошкольников
В данном материале рассматривается важный аспект обучения дошкольников чтению - буква «Щ» и звук [щ’]. Цель данного занятия заключается в реализации индивидуального подхода, который позволяет учитывать особенности каждого ребенка, что значительно увеличивает эффективность учебного процесса. Обучение проходит в формате игровой деятельности, что делает его не только полезным, но и увлекательным.
Занятие начинается с организационного момента, который помогает детям настроиться на работу. Далее происходит закрепление знаний о гласных и согласных звуках, что является основой для понимания буквенного анализа. При помощи наглядных материалов дети особенно легко усваивают информацию, а небольшой устный опрос способствует активизации их внимания и интереса.
После повторения пройденного материала, дети принимают участие в составлении слов с изученной буквой. Это позволяет закрепить полученные знания на практике. Задание включает в себя использование звуковых фишек, что делает процесс более интерактивным и интересным. Затем проходит физкультминутка, которая помогает детям размяться и быть более сосредоточенными.
Далее, в ходе занятия, дети учатся составлять предложения с буквой «Щ» и выполнять различные упражнения на чтение. Зачастую занятия включают такие элементы, как чтение цепочками и работу с карточками, что укрепляет умения детей и развивает их навыки чтения. Итог занятия предполагает обсуждение затронутых тем, что позволяет детям закрепить свои знания и обменяться впечатлениями.
педагог дополнительного образования
Негреева А.О.
Тема: Буква «Щ» и звук [щ’]. Чтение и печатание слов с пройденной буквой.
Цель: Реализация индивидуального подхода при обучении дошкольников
первоначальному чтению.
Задачи:Закрепить знания о букве «Щ» и ее звуке [щ’]; повторение пройденных
гласных и согласных звуков; продолжать формировать умение
составлять слова и предложения; совершенствовать умение записывать
предложение и составлять к нему схему; совершенствование навыка
слогового чтения и навыка работы с текстом; закреплять навыки
звукового анализа слова; развивать фонематический слух, навыки
письма (списывания с доски), развитие мелкой моторики, мышления,
связной устной речи; воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
внимательность, интерес к предмету.
Тип занятия: закрепление и совершенствование полученных знаний, умений и
навыков.
Форма занятия: учебная игра.
Методы занятия: наглядный (наблюдение), словесный (беседа), практический (упражнения), игровой метод.
Оборудование:набор букв, слова на карточках, звуковые домики, звуковые фишки, слоговая таблица, карточки для чтения.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденных гласных и согласных звуков
- Какие звуки называются гласными? согласными? (устный опрос)
Какие бывают согласные звуки? (твердые, мягкие)
- На доске разделить буквы на две группы: обозначающие гласные и согласные
звуки:
(а о у ы и е ё ю я) (ж ш ц й ч щ з н к)
(работа у доски по одному)
- Из букв, обозначающие согласные звуки выделить те, которые обозначают
только мягкий согласный звук, только твердый, которые характеризуются и по
твердости и по мягкости.
- Какую из этих букв проходили на прошлом уроке? (Щ)
- Вспомнить характеристику буквы «Щ».
(Обозначает только мягкий согласный звук [щ’])
- Привести примеры слов с буквой «щ» в начале слова, в конце слова, в середине
слова.
3.Работа по составлению слова с изученной буквой
- Используя данные буквы, составьте слово на доске:
Загадка: белый хвостик, черный (мокрый) нос
е о щ н к - щ е н о к Наши тапочки унес
В уголок под кровать – и не хочет отдавать.
- Найти и обозначить звуковыми фишками в этом слове мягкие согласные,
твердые согласные и гласные звуки (работа у доски по одному)
4. Физкультминутка
5. Составление и печатание предложения с изученной буквой
- Используя получившееся слово, составь предложение про щенка, поменяв
слова местами: (устные варианты предложений)
Лёша щенок положить ящик в - Леша положил щенка в ящик.
- Записать на доске полученное предложение (1 ребенок), а остальным списать его в тетрадь с доски.
- Составить схему к предложению в тетради и на доске. (1 ребенок у доски)
6. Физкультминутка
7. Чтение слов и предложений с буквой «щ»
- Работа по карточкам, чтение цепочкой:
а) чтение прямых и обратных слогов.
б) чтение односложных и двухсложных слов с буквой «щ».
в) чтение коротеньких предложений.
г) чтение и беседа по рассказу «Щенок»
8. Итог занятия
- С какой буквой работали сегодня на занятии? Как можно ее охарактеризовать?
- Какие еще буквы вы знаете, которые имеют только один мягкий/ твердый звук?
- Какие задания выполняли на занятии? Что вызвало трудности?
