Музыкальное занятие «Добрые дела»
Занятие «Добрые дела» представляет собой увлекательный и познавательный процесс, который осуществляется под руководством опытного музыкального руководителя Т. А. Пархоменко в городе Зугрэс. Основная задача занятия - вовлечение детей старшей группы в мир музыки и осенних образов. С помощью здоровьесберегающих технологий мы стремимся не только развивать у детей музыкальные навыки, но и укреплять здоровье, что особенно актуально в холодное время года.
На занятии мы будем использовать разнообразные методические приемы, чтобы сделать процесс обучения интересным и запоминающимся. Мы начнем с создания атмосферы уюта и радости, где каждый ребенок сможет почувствовать себя значимым участником. Важным аспектом будет и развитие координации движений, через различные виды ходьбы, что несомненно укрепит мышечный тонус детей.
Каждый этап занятия будет наполнен музыкальными упражнениями, которые помогут детям научиться различать выразительные средства музыки, а также понимать эмоционально-образное содержание музыкальных произведений. Ключевым моментом станет коллективное пение, где каждый сможет высказывать свои чувства и эмоции через музыку, тем самым создавая доверительную атмосферу между детьми.
Не менее важно и развитие творческих способностей, где мы будем побуждать детей придумывать движения и действия, соответствующие характеру музыки. Занятие фокусируется на эмоциональном восприятии, поэтому каждый ребенок сможет не только услышать, но и почувствовать дух осени через звуки, образы и движения.
Мы завершим занятие объединяющими активностями, где дети станут участниками создания коллективного произведения искусства, что поможет закрепить полученные знания и подарит радость и удовольствие от совместного творчества. Уверены, что каждый малыш уйдет с хорошим настроением и ощущением собственной значимости и включенности в процесс, ведь доброта и светлые чувства - основа нашего занятия.
Музыкальное занятие «Добрые дела»
с использованием здоровьесберегающих технологий
для детей старшей группы
Музыкальный руководитель Пархоменко Т. А.
г. Зугрэс
Характеристика занятия: комплексное, сюжетное, итоговое.
Программное содержание:
Ввести детей в осенние образы, показать красоту осенней природы.
Упражнять детей в различных видах ходьбы, развивать координацию движений, укреплять мышечный тонус.
Различать средства музыкальной выразительности, определять контрастные части произведения. Формировать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
Развивать навык коллективного пения, петь выразительно, помогая плавным движением рук в соответствии с содержанием песни. Эмоционально отзываться на нежный, лирический характер песни.
Побуждать детей придумывать движения, соответствующие характеру музыки. Почувствовать и воспроизвести в движении ритм качания, заложенный в музыке.
Развивать физиологическое дыхание, длительного выдоха.
Развивать творческие способности.
Способствовать развитию детского воображения, развивать навык коллективного творчества.
Материал и оборудование: Солнышко на шторе, которое прикреплено на ткани с помощью нитей, которые дают возможность изображению двигаться – то появляться и исчезать. Телевизор, видео послание «Прилет сороки».Осенние листочки, изготовленные из цветной бумаги, на ниточках. Музыкальная запись звуков леса, «Детского танца» муз. А. Майкапара. Музыкальные инструменты, газовый платок. Костюм Медведя, корзина. Полотно для коллективной аппликации, нарезанные разноцветные лучи и солнце, кисточки, клей.
Ход занятия:
Звучит спокойная музыка. В зал входят дети.
Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите отгадывать загадки? (ответ детей)
Тогда отгадайте мою загадку.
Загадка: В дверь, в окно стучать не будет.
А взойдёт и всех разбудит. (Солнце)
Музыкальный руководитель:
Мы двери в сказку открываем
И всех сегодня приглашаем.
Здесь солнышко всегда сияет.
Нам настроение поднимает.
(Обращает внимание детей на красивое солнце с лучами на шторе)
Я предлагаю вам поздороваться с солнцем и его лучиками.
Речевое упражнение «Лучик золотой»
Солнца лучик золотой
Ярко светит над рекой.
И всему он шлёт привет.
Улыбнёмся мы в ответ:
«Здравствуй, лучик золотой!»
Давайте возьмём в ладошки солнечный лучик.
(Дети соединяют ладошки)
Я держу в ладошках солнце.
Я дарю его друзьям.
Улыбнитесь, это просто!
Лучик солнца – это вам!
Давайте подарим друг другу кусочек солнца, а вместе с ним своё тепла, радость.
(дети дарят друг другу солнечные лучи, улыбаются)
Звучит фонограмма стрекотание сороки.
Музыкальный руководитель: Ребята! Кто это к нам летит? Посмотрите! Да это же к нам сорока прилетела, наверно, что – то случилось? Давайте послушаем!
Видео послание «Прилет сороки»
Сорока: Я – Сорока - белобока!
Далеко летаю, новости все знаю!
Плачут зайки на лужайке, сбились бедные в пути, им до дома не дойти.
"Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!"
Солнышко вернуть на небо надо, чтоб согрело всех зверей.
Солнышко! Вернись скорей!
Вы, ребята, помогите! Солнышко зверям верните!
Помогите, помогите! Солнышко зверям верните!
Музыкальный руководитель: Ребята, кто узнал эту сказку?
Дети: это «Краденое солнце» Чуковского.
Музыкальный руководитель: Правильно, а кто помог освободить солнце?
Дети: Медведь!
Музыкальный руководитель: Правильно, значит, нам надо найти медведя, чтоб он освободил солнце из пасти крокодила.
(Обращает внимание детей, что солнца нет)
Так что же делать? Как же быть? Ведь солнце всем зверям должно светить. Ребята, как же мы сможем помочь лесным жителям, если на дворе уже поздняя осень?
(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Ау меня есть небольшой для вас секрет-подсказка, как помочь лесным!
В лес осенний на прогулку приглашаю, вас пойти.
Друг за другом становитесь, оглядитесь, осмотритесь.
По лесу гулять пойдем, может быть в лесу осеннем, мы медведя там найдём.
Ну, что оправимся в осенний лес? (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Тогда будем идти по лесу, высоко поднимая колена, что ….
Музыкально- ритмическое упражнение.
Дети и педагог останавливаются на лесной поляне.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, вот мы оказались в осеннем лесу.
Я предлагаю присесть на полянке послушать звуки леса и подышать осенним воздухом.
«Звуки леса»
Беседа о том, чьи звуки ребята слышали.
Музыкальный руководитель: Как легко дышится в лесу, воздух чистый, свежий. Подышим свежим воздухом.
Упражнение на дыхание «В лесу»
На счёт 1,2 –вдох через нос, на 3.4 - выдох через рот.
Дыхательное упражнение «Ветерок»
Воспитатель предлагает детям превратиться в маленькие ветерочки и подуть на листочки. Дети подходят к березке, дуют на листики (вдох носом, выдох через рот, шумный с вытянутыми в трубочку губами)
Упражнение на развитие правильного речевого дыхания.
Ветерок листвой шумит:
Шу – шу - шу, шу - шу - шу.
В трубах громко он гудит:
У-у-у, у-у-у.
Поднимает пыль столбом.
Бом-бом-бом, бом-бом-бом.
Е. Алябьева
Музыкальный руководитель: Ребята, что происходит осенью в лесу?
Дети: Деревья стоят с пожелтевшими и наполовину опавшими листьями, а под ногами лежит огромный ковёр, осеннее солнце, уже не припекает как летом, а лишь слегка ласкает и греет.
Воспитатель: Но бывают дни, когда солнышко греет сильнее, отдавая всем жителям леса своё тепло.
Музыкальный руководитель: Послушайте музыку. Определите характер 1 и 2 части музыки.
Слушание: «Детский танец» муз. А. Майкапара
1 ч. пьесы «Детского танца» муз. А. Майкапара
Дети: Пригрело солнышко, музыка лёгкая, быстрая.
2 ч. пьесы «Детского танца» муз. А. Майкапара
Дети: Стало холодно, листочки опадают - музыка тихая.
Музыкальный руководитель: Дети, хотите, я вам расскажу, какие чудеса бывают в лесу, потому что лес полон сказок и чудес. Бывает, что в лесу вырастают удивительные деревья. Вместо листочков на деревьях вырастают музыкальные инструменты. И вот однажды в лес залетел ветер и дул на деревья, а они звучали сказочным звуком. Давайте и мы поиграем с ветерком и листьями- инструментами.
Музицирование «Чудеса в лесу»
1 вариант: Дети выбирают инструменты по желанию и свободно встают по залу. Воспитатель (ребёнок) двигается с газовым платком в руках – это «ветер – дирижёр».
Дети – «деревья», импровизируют на своих инструментах. Ветер улетает из леса (садится на стул), музыка замолкает, лес заснул – пауза.
2 вариант: «Ветер – дирижёр» летает с газовым платком по «лесу» очень быстро, инструменты звучат громко, быстро. «Ветер» легко и медленно летает по «лесу», инструменты звучат тихо, медленно.
Воспитатель: Ребята, нигде медведя не найти, что же нам делать? (Ответ детей)
Может, мы сами позовём солнышко?
Как мы его будем звать? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, ласково, весело.
Психогимнастика «Солнышко»
Закройте глаза, представьте, солнышко взошло. Оно нас греет нам тепло и радостно. Мы подставляем солнцу наши щёчки: правую, левую, ручки. Ах, как хорошо! Откройте глаза и скажем.
Закличка: Солнышко, солнышко, красно колоколнышко!
Выйди поскорее, будь к нам подобрее!
Музыкальный руководитель: Нет солнышка. Ну, ничего, не будем унывать, у нас всё получится. Давайте наполним осенний лес звуками музыки и постараемся разбудить медведя, ведь он уже готовится ко сну в своей берлоге.
Золотая наша осень столько красок принесла!
Листья кружатся, летают, тихо песенку шурша.
Песня «Осень»
Музыкальный руководитель: Высоко под небом синим клин несётся журавлиный.
По утрам средь тишины крики трубные слышны.
Далека у птиц дорога от родимого порога,
И нелёгок их полёт, так пускай им повезёт!
Груданов Е.
Песня «Грустный журавушка» муз. З. Роот
(На проигрыш дети – «журавли» летают)
Музыкальный руководитель:
Долго трудились разноцветные краски,
Природа вышла красивой как в сказке,
Вся разноцветная – вот красота!
Вы полюбуйтесь, какие цвета!
Творчество «Танец с листочками»
(под ёлочкой спит медведь)
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, кто это спит под ёлкой?
«Игра с мишкой» муз. Л. Олигофреновой
Музыкальный руководитель: Мишка, мишка не сердись. Ты лучше помоги нам!
Ребята, расскажите что случилось.
Рассказ детей.
Музыкальный руководитель: Мишка, ты тихонько к крокодилу подойди,
Толкни его легонько и скажи:
«Эй ты, злодей, выплюнь солнышко скорей».
Испугается крокодил, заголосит,
А из пасти, из зубастой солнце вывалится,
В небо выкатится».
Если б мы его достали, мы б его расцеловали.
Медведь: Помогу я вам, ребята, помогу я, всем зверятам.
Ведь без солнце нам никак!
(Медведь уходит)
Слова медведя (за дверью): «Эй ты, злодей, выплюнь солнышко скорей»
(Тревожные аккорды и сразу радостная музыка, появляется солнце)
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите,солнце встало высоко,
Стало всё вокруг светло.
Сверху лучики летят, всё вокруг согреть хотят.
Солнышко лучистое, словно золотистое!
Радуются солнцу дети!
Пальчиковая игра:
Солнышко яркое в небе сияло.
Лучами своими нас согревало.
(Поднимаем ладони над головой, растопырив пальцы, наподобие лучей, и делаем вращательные движения кистями рук)
Тучки по небу быстро бежали,
Лучики в тучках надолго застряли.
(Соединяем пальцы в замок и сцепленными кистями рук делаем перекатывающиеся движения)
Но появился ветер могучий
И разогнал все мрачные тучи.
(Поднимаем руки вверх и совершаем волнообразные движения вправо – влево)
Солнышко снова на небе сияет.
Жаркие лучики нас согревают.
(Снова поднимаем руки вверх и расправляем пальцы – «лучи»)
Заходит Медведь
Воспитатель: Давайте все вместе скажем слова, которые К. Чуковский написал в конце стихотворения: «Рады зайчики и белочки, рады мальчики и девочки. Обнимают и целуют косолапого:
«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!»
(дети подходят к медведю и благодарят его)
Медведь: Спасибо и вам, ребята! Солнечные лучики такие теплые и яркие, что согреют всех лесных жителей! А вам звери просили передать вам вот эту корзину.
(Даёт корзину воспитателю)
Ну, а мне пора в берлогу, ведь уже зима скоро придёт. До свидания, ребята!
(Медведь уходит)
Воспитатель: Что же тут в корзинке? Давайте посмотрим. (Достаёт разноцветные лучики солнце). Давайте, ребята, выберем из этих лучей только добрые лучики, приклеить их по кругу, вокруг солнышка.
Аппликация«Доброе солнышко»
Предлагаю взяться за руки и передать это тепло друг другу и всем людям.
Воспитатель: Стало всё кругом светлей,
Сразу стало веселей.
Я скажу, вам, не тая -
Жить без солнышка нельзя!
Пора, ребята, нам возвращаться обратно. Становитесь все за мной, возвращаемся домой!
(Ходьба с высоким подниманием колена)
Музыкальный руководитель: Ну, вот мы и снова в нашем музыкальном зале.
Вам понравилось наше путешествие? Как вы думаете, мы помогли лесным жителям?
Музыка «Солнышко лучистое». Дети уходят.
