Проект «Безопасное лето» для дошкольников
Проект «Безопасное лето» направлен на формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения в различных ситуациях, связанных с летним отдыхом. Его главная цель — обучить детей основам безопасности на воде, правилам дорожного движения, а также воспитать в них признаки осторожности и самосохранения. В современном мире, где безопасность для детей является одной из важнейших задач, такой проект становится необходимым элементом воспитания.
В рамках проекта предлагается разнообразная образовательная деятельность, в которую вовлекаются не только дети, но и их родители. Воспитатели проводят беседы, организуют сюжетно-ролевые игры и творческие занятия, которые помогают детям запоминать и осмысливать информацию о поведении на воде и в лесу. Дошкольники учатся правильно оценивать потенциальные опасности, что является важным навыком, который пригодится им в реальной жизни.
Значимость проекта неоспорима как для детей, так и для родителей. Дети получают возможность не просто узнать о правилах безопасности, но и закрепить эти знания на практике. Для педагогов проект открывает новые горизонты в обучении, используя метод проектной деятельности для активизации образовательного процесса. Родители могут вовлечься в обучение своих детей, расширяя возможности для практического закрепления полученных знаний о безопасности.
Проект охватывает множество аспектов: от правил поведения на воде до основ здорового питания и пожарной безопасности. Каждый из дней проекта организован так, чтобы дети ознакомились с новой темой, учились применять знания в игровой форме и развивали свою креативность. В заключение проекта планируется выставка рисунков, созданных совместно с родителями, что станет прекрасным способом подвести итоги и закрепить полученные знания в процессе художественного творчества.
Проект «Безопасное лето»
Автор: Беляева Светлана Геннадьевна, воспитатель МБДОУ ДСКВ №40 г. Одинцово
Проект «Безопасное лето» для детей дошкольного возраста (5 – 6 лет) призван расширять знания детей и их родителей о правилах поведения на воде во время летнего отдыха, формировать умение реально оценивать возможную опасность и воспитывать чувство осторожности и самосохранения, прививать практические навыки поведения детей на воде во время купания и катания на плавательных средствах, также дать элементарные понятия о правилах дорожного движения (ПДД), правил поведения в лесу, пожарной безопасности и основах здорового питания.
Паспорт проекта.
Вид проекта: информационно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники: дети дошкольного возраста (5-6 лет), воспитатель, родители.
Актуальность темы.
Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей, наряду с образованием, является главной целью дошкольного воспитания. Всё, чему научается ребёнок в дошкольном детстве, запоминается ярко и откладывается на всю жизнь. Целенаправленная работа по обучению, воспитанию и привитию навыков культуры безопасного поведения является наилучшим способом снижения количества несчастных случаев во время летнего отдыха и уменьшения их последствий.
Цель проекта.
Сформировать у детей представление здоровом питании, основам пожарной безопасности, о правилах поведения в лесу, о действиях грамотного пешехода, а также о правильном, безопасном поведении на воде. Вооружить знаниями, умениями и навыками, необходимыми во время летнего отдыха и для действия в экстремальных ситуациях.
В ходе реализации проекта при совместной деятельности детей и педагога: беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и плакатов, изготовление работ, просмотр мультфильмов обращается внимание детей на то, что им по силам самим вести себя грамотно в этих ситуациях, как помочь другим, и к чему может привести несоблюдение правил безопасности. Через постановку проблемных ситуаций (выполнение заданий, моделирование ситуаций) дети учатся анализировать, находить доказательства, делать выводы. В ходе реализации проекта будет использоваться принцип интеграции образовательных областей. Интегрированный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.
Задачи:
1. Познакомить детей с правилами безопасности.
2. Продолжать расширять представление детей о безопасности в разных ситуациях. Рассказать детям об интересных фактах, историях, ситуациях, полезных продуктах и т.д.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
4. Развивать грамматически правильную речь.
5. Дать детям понятие «терроризм».
Значимость проекта для всех его участников.
Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.
Предполагаемый результат проекта.
Дети знают и применяют на практике правила безопасного поведения на улице и в быту.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап.
Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление плана основного этапа проекта.
Основной этап.
Основная часть проекта состоит из пяти дней безопасности.
| День здорового питания | Познание. Беседа «Культура поведения за столом, правила питания. Витамины». Д/и «Полезно, вредно», просмотр иллюстраций о полезных продуктах. Социализация. СРИ «Продуктовый магазин», игра-ситуация «Я пришел на обед», сервировка стола. Коммуникация. Общение «Для чего мы едим?», Общение «Что ты ел вчера на ужин. Полезно это или нет?». Чтение худ.литературы. Загадки и пословицы о полезных продуктах. Художественное творчество. Лепка «мое любимое блюдо» Безопасность. Правила поведения за столом. Здоровье. Физкультминутка «Зарядка», «Точим ножик» Игровая деятельность П/И «Вредно-полезно» (дети по командам на скорость выбирают правильные предметы), игра средней подвижности с мячиком «Съедобно-несъедобно». Труд. Дежурство. Итоги дня. Рассуждалка «Что такое здоровое питание?», составление памятки «Здоровое питание». |
| День пожарной безопасности | Познание. Беседа «Огонь – друг или враг?», «Пожарный – смелый и отважный!». Просмотр плаката и иллюстраций по данной тематике. Познавательно-исследовательская деятельность. «Знакомьтесь – огонь», «Опасные предметы», прогулка за территорию детского сада. Конструктивная деятельность. «Пожарная машина». Коммуникация. Составление рассказа, «Спичка не подружка, детям не игрушка». Художественное творчество. Рисование «Красивый, но опасный огонь». Чтение художественной литературы. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Огонь – друг, огонь – враг». Чтение пословиц об огне. Игровая деятельность. Д/И «Горит – не горит», «Что нужно пожарным», СРИ «Я пожарный». Просмотр мультфильма «Спасик и его друзья. Правила поведения при пожаре». П/И Игры – эстафеты «Кто быстрее потушит пожар водой» (дети набирают воду с помощью бутылочек из ведра по командам), «Юные пожарные» (забраться по лестнице, пролезть через тоннель). Итоги дня. Создание памятки «Пожарная безопасность». |
| День правил поведения в лесу | Познание. Беседа «Основные правила поведения в лесу». Социализация. СРИ «Мы пошли в поход» (собираем рюкзачок для похода). Коммуникация. Обсуждение «Чем опасен лес нам, чем мы для него опасны». Художественное творчество. Аппликация «Мухомор». Чтение художественной литературы. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Как вести себя в лесу». Просмотр мультфильма «Спасик и его друзья.Правила поведения на природе». Игровая деятельность. Д/И «Хорошо-плохо», «Назови три правила поведения в лесу». П/И «Кто быстрее соберет мусор». Итоги дня. Создание памятки «Правила поведения в лесу». |
| День грамотного пешехода | Познание. Беседа «Основные правила дорожного движения». Социализация. СРИ «Я перехожу дорогу», «Я водитель». Коммуникация. Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте». Художественное творчество. Рисунок «Я знаю этот знак» Чтение художественной литературы. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Дорожная азбука», чтение загадок. Просмотр мультфильма «Спасик и его друзья. Правила поведения в городе». Экскурсия за территорию детского сада. Игровая деятельность. Д/И «Светофор», «Будь внимательным». П/И «Автомобили и пешеходы». |
| День правил поведения у воды | Познание. Беседа «Безопасность на воде». Социализация. СРИ «Мы пришли на пляж» (дети показывают, что и для чего нужно делать и взять с собой на пляж) Коммуникация. Составление рассказа «Какие правила поведения на воде я знаю». Художественное творчество. Аппликация «Мой спасательный круг». Чтение литературы. Л. Радзиевская «Ты и вода». Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет – не тонет». Игровая деятельность. Д/И «Правильно, неправильно», «Назови спасательные предметы». П/И «Море волнуется раз», «Ручеек». Итоги дня. Рассуждалка «Что я узнал сегодня нового», создание памятки «Правила поведения на воде». |
Заключительный этап.
Выставка-конкурс рисунков родителей и детей «Безопасное лето».
Оформление с родителями стенгазеты «Безопасное лето».
Создание альбома памяток «Безопасное лето!»
