- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие в лес: занимательная деятельность для первой младшей группы
- →
Путешествие в лес: занимательная деятельность для первой младшей группы
В данном материале представлено занятие для детей первой младшей группы, посвященное теме «Путешествие в лес». Занятие направлено на развитие речи и активное вовлечение детей в обучающий процесс через игровые методы. Используя методику «живая картинка», воспитатели смогут легко и увлекательно познакомить детей с характерными признаками диких животных, что станет основой для их дальнейших знаний о природе.
Цель занятия — не только познавательная, но и воспитательная. Дети смогут систематизировать свои знания о животных, научатся описывать их, формулировать свои мысли и отвечать на вопросы, а также развивать навыки активного слушания при взаимодействии с другими детьми. Это поможет им лучше понять окружающий мир и научиться выражать свои мысли в коллективе.
Материалы и оборудование для занятия включают в себя мольберт, картинки с изображениями домашних и диких животных, а также макет зимнего леса. Музыкальное сопровождение создаст атмосферу настоящего путешествия, а игровые моменты будут способствовать большему вовлечению детей в процесс. Использование наглядных и словесных методов поможет сделать занятие более структурированным и насыщенным, позволяя каждому ребенку принимать участие в обсуждениях и играх.
Ход занятия продуман таким образом, чтобы все дети могли активно участвовать в процессах поиска и познания. Воспитатель задает вопросы, что побуждает детей размышлять и делиться своими знаниями о том, каких животных можно встретить в лесу. Путешествие через фантазийное восприятие помогает детям не только узнать новые факты, но и развить воображение, что имеет важное значение в их общем развитии.
Группа: первая младшая
Непосредственно-организованная деятельность: развитие речи
Тема НОД: Путешествие в лес, «живая картинка».
Цель: Систематизировать знания детей о характерных признаках диких животных через использование методики «живая картинка» В.А. Петровой.
Задачи: 1. Учить детей говорить фразой из 2-4 слов.
2. Развивать речевую активность детей через ответы на вопросы.
3. Воспитывать умение слушать другого ребенка.
Материалы и оборудование: Мольберт, «живая» картинка «лесная полянка», картинки с изображением диких и домашних животных, макет – имитация зимнего леса.
Методы и приемы: Наглядные – рассматривание, словесные – беседа, сюрпризный момент.
Музыкальное сопровождение: Т. Суворова «Поезд – марш – тренаж»
Ход НОД:
| Действия и вопросы воспитателя | Предполагаемые действия и ответы детей | Методы и приемы |
| Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие в зимний лес. Хотите поехать в лес? А на чем можно поехать в лес?
Мы с вами поедем в лес на поезде, слышите, он нас уже зовет (звучит фонограмма)
Вот и полянка смотрите, а животных нет. Как вы думаете, где они? А почему они спрятались? А давайте мы поищем их и позовем на полянку.
Ребята мы всех животных нашли? Тогда давайте вернемся на полянку.
Никита, ты кого нашел?
Расскажи нам про волка.
София, а ты кого нашла?
Расскажи нам про лисичку.
Данил, а ты кого нашел? А разве кот живет в лесу? Где живет кот? А как кот в лесу оказался? Посади котика рядом полянкой, а когда мы поедем в детский сад, то заберем котика с собой.
Влад, а ты кого нашел?
Расскажи нам про белку.
Катюша, а ты кого нашла?
Расскажи нам про зайчика.
Ребята смотрите, сугроб шевелится, как вы думаете кто там? А что он там делает?
Умнички медведь всю зиму спит в берлоге, и мы его будить не будем, пусть мишка спит, а мы с вами поиграем. Физкультминутка «Мы гуляем» Мы шагаем, мы шагаем! Выше ножки поднимаем! Через камушки и кочки, Через ямки и пенечки! Раз-два, три-четыре, Мы в лесу, а не в квартире! Распрямили спинку, Вышли на тропинку: Ставим ножки аккуратно И идем туда-обратно! Раз-два, три-четыре, Мы в лесу, а не в квартире!
Ребята кого мы встретили с вами в лесу? Умнички, а еще их можно назвать дикие животные. Давайте вместе скажем. А как вы думаете, почему они дикие?
Ребята слышите, поезд нас уже зовет, пришло время возвращаться в детский сад. Данил бери кошку, что надо сказать диким животным? Садимся в поезд и поехали (звучит фонограмма). |
Да, хотим. На машине, на автобусе, на поезде. Дети строятся в «поезд» и под музыку едут за воспитателем до картины с изображением «лесной полянки».
Они спрятались. Они нас испугались. Дети ищут животных на макете и берут себе каждый по животному.
Да. Дети возвращаются к мольберту.
Я нашел волка (сажает волка на полянку). Волк большой, серый. Волк рычит (если ребенок затрудняется с рассказом, то воспитатель задает наводящие вопросы).
Я нашла лисичку (сажает ее на поляну). Лиса рыжая. Лиса хитрая.
Я нашел котика. Нет. Кот живет дома. Он убежал (заблудился). (ставит кота рядом с полянкой).
Я нашел белку (сажает белку в дупло). Белка серая. Белка живет в дупле. Я нашла зайку (сажает зайца на поляну). Заяц белый. У зайца длинные уши.
Там медведь.
Медведь спит в берлоге.
Дети выполняют движения согласно тексту игры.
Зайца, волка, лису, белку.
Дикие животные.
Они живут в лесу (если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы).
До свидания (дети строятся в поезд и под музыку уезжают). | Сюрпризный момент.
Наглядный – рассматривание.
Словесный – беседа.
Словесный – беседа.
Словесный – беседа.
Словесный – беседа.
Словесный – беседа.
Словесный – беседа.
Словесный – беседа.
|
