Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие в лес: занимательная деятельность для первой младшей группы

Путешествие в лес: занимательная деятельность для первой младшей группы

Касьянова Ирина Павловна
Касьянова Ирина Павловна
DOCX
186
2

В данном материале представлено занятие для детей первой младшей группы, посвященное теме «Путешествие в лес». Занятие направлено на развитие речи и активное вовлечение детей в обучающий процесс через игровые методы. Используя методику «живая картинка», воспитатели смогут легко и увлекательно познакомить детей с характерными признаками диких животных, что станет основой для их дальнейших знаний о природе.

Цель занятия — не только познавательная, но и воспитательная. Дети смогут систематизировать свои знания о животных, научатся описывать их, формулировать свои мысли и отвечать на вопросы, а также развивать навыки активного слушания при взаимодействии с другими детьми. Это поможет им лучше понять окружающий мир и научиться выражать свои мысли в коллективе.

Материалы и оборудование для занятия включают в себя мольберт, картинки с изображениями домашних и диких животных, а также макет зимнего леса. Музыкальное сопровождение создаст атмосферу настоящего путешествия, а игровые моменты будут способствовать большему вовлечению детей в процесс. Использование наглядных и словесных методов поможет сделать занятие более структурированным и насыщенным, позволяя каждому ребенку принимать участие в обсуждениях и играх.

Ход занятия продуман таким образом, чтобы все дети могли активно участвовать в процессах поиска и познания. Воспитатель задает вопросы, что побуждает детей размышлять и делиться своими знаниями о том, каких животных можно встретить в лесу. Путешествие через фантазийное восприятие помогает детям не только узнать новые факты, но и развить воображение, что имеет важное значение в их общем развитии.

Предпросмотр

    Группа: первая младшая
Непосредственно-организованная деятельность: развитие речи
                               Тема НОД: Путешествие в лес, «живая картинка».
Цель:  Систематизировать знания детей о характерных признаках диких животных через использование методики «живая картинка» В.А. Петровой.
Задачи: 1. Учить детей говорить фразой из 2-4 слов.
               2. Развивать речевую активность детей через ответы на вопросы.
               3. Воспитывать умение слушать другого ребенка.
Материалы и оборудование: Мольберт, «живая» картинка «лесная полянка», картинки с изображением диких и домашних животных, макет – имитация зимнего леса.
Методы и приемы: Наглядные – рассматривание, словесные – беседа, сюрпризный момент.
Музыкальное сопровождение: Т. Суворова «Поезд – марш – тренаж»
 
                                                                        Ход НОД:

Действия и вопросы воспитателя

Предполагаемые действия и ответы детей

Методы и приемы

Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие в зимний лес.

Хотите поехать в лес?

А на чем можно поехать в лес?

 

Мы с вами поедем в лес на поезде, слышите, он нас уже зовет (звучит фонограмма)

 

 

 

Вот и полянка смотрите, а животных нет. Как вы думаете, где они?

А почему они спрятались?

А давайте мы поищем их и позовем на полянку.

 

 

Ребята мы всех животных нашли?

Тогда давайте вернемся на полянку.

 

 

Никита, ты кого нашел?

 

Расскажи нам про волка.

 

 

 

 

 

София, а ты кого нашла?

 

Расскажи нам про лисичку.

 

Данил, а ты кого нашел?

А разве кот живет в лесу?

Где живет кот?

 А как кот в лесу оказался?

Посади котика рядом полянкой, а когда мы поедем в детский сад, то заберем котика с собой.

 

 

Влад, а ты кого нашел?

 

Расскажи нам про белку.

 

Катюша, а ты кого нашла?

 

Расскажи нам про зайчика.

 

 

 

Ребята смотрите, сугроб шевелится, как вы думаете кто там?

А что он там делает?

 

Умнички медведь всю зиму спит в берлоге, и мы его будить не будем, пусть мишка спит, а мы с вами поиграем.

Физкультминутка «Мы гуляем»

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

Раз-два, три-четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

Распрямили спинку,

Вышли на тропинку:

Ставим ножки аккуратно

И идем туда-обратно!

Раз-два, три-четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

 

Ребята кого мы встретили с вами в лесу?

Умнички, а еще их можно назвать дикие животные. Давайте вместе скажем.

А как вы думаете, почему они дикие?

 

 

 

 

 

  Ребята слышите, поезд нас уже зовет, пришло время возвращаться в детский сад.

Данил бери кошку, что надо сказать диким животным?

Садимся в поезд и поехали (звучит фонограмма).

 

 

Да, хотим.

На машине, на автобусе, на поезде.

Дети строятся в «поезд» и под музыку едут за воспитателем до картины с изображением «лесной полянки».

 

 

Они спрятались.

Они нас  испугались.

Дети ищут животных на макете и берут себе каждый по животному.

 

Да.

 Дети возвращаются к мольберту.

 

Я нашел волка (сажает волка на полянку).

Волк большой, серый. Волк рычит (если ребенок затрудняется с рассказом, то воспитатель задает наводящие вопросы).

 

Я нашла лисичку (сажает ее на поляну).

Лиса рыжая. Лиса хитрая.

 

Я нашел котика.

Нет.

Кот живет дома.

 Он убежал (заблудился).

(ставит кота рядом с полянкой).

 

 

 

Я нашел белку (сажает белку в дупло).

Белка серая. Белка живет в дупле.

Я нашла зайку (сажает зайца на поляну).

Заяц белый. У зайца длинные уши.

 

 

Там медведь.

 

Медведь спит в берлоге.

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют движения согласно тексту игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зайца, волка, лису, белку.

 

Дикие животные.

 

 

Они живут в лесу (если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы).

 

 

 

До свидания (дети строятся в поезд и под музыку уезжают).

Сюрпризный момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядный – рассматривание.

 

 

 

 

 

 

 

Словесный – беседа.

 

 

 

 

Словесный – беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный – беседа.

 

 

 

Словесный – беседа.

 

 

 

 

 

Словесный – беседа.

 

 

 

Словесный – беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный – беседа.