Календарно-тематический план «Драм-Там»
Документ представляет собой всесторонний календарно-тематический план организованной учебной деятельности «Драм-Там», предназначенный для детей в средней группе детского сада. Основной фокус данного плана направлен на развитие творческих и артистических способностей детей в возрасте 4-5 лет. Он включает в себя разнообразные темы и подтемы, ориентированные на театрализованные игры, что значительно обогащает общую образовательную программу.
Каждое занятие создается с целью не просто развлечь детей, но и привить им первые навыки публичных выступлений, а также развить их эмоциональную выразительность и способность к импровизации. Например, через игры и драматизации, такие как «Игра с платком» или «Угадай: что я делаю?», дети учатся работать в команде и показать свои эмоции, что способствует формированию их социальных навыков.
В рамках плана представлено 36 занятий, каждое из которых включает в себя конкретные цели и задачи, Цели призваны развить не только артистические навыки, но и общие речевые и когнитивные способности ребенка. Важно отметить, что занятия направлены на активное вовлечение детей в процесс, что позволяет им развивать не только свои актерские способности, но и уверенность в себе.
Документ включает разнообразные виды театрализованных игр, что позволяет детям лучше понять основы театрального искусства, прививает им любовь к культурным ценностям и помогает развивать их фантазию. В процессе занятий дети учатся работать в коллективе, уважать друг друга, развивают чувство справедливости и дружбы, что является важной частью их общего воспитания.
В заключение, данный план «Драм-Там» многообразен и способен заинтересовать воспитателей, предоставляя им необходимые инструменты и идеи для эффективного обучения детей через театрализованные игры, закрепляя тем самым глубокие образовательные принципы в области художественного воспитания.
«ДРАМ-ТАМ»
Календарно-тематический план организованной учебной деятельности
| № п/п | Подтемы недели | Темы | Кол-во | Дата |
|
1
|
1.«Мой детский сад» | «Детский сад» |
1 |
|
| «Театральные игры: «Игра с платком»; «Угадай: Что я делаю?»» Цель: Развивать у детей воображение, выразительность движений, артистизм. Воспитывать дружелюбие. | ||||
| 2 | 2. «Мои Друзья» | «Игра- драматизация по стихотворению Э.Успенского «Разгром»» Цель: Развивать память, интонационно и выразительно передавать характер литературных персонажей. Поощрять инициативу. Воспитывать любовь и уважение к маме. |
1 |
|
| 3 | 3. «Любимые игры, игрушки» | М. Алимбаев. «Мои игрушки»; «Театральная игра «Магазин игрушек». Цель: Учить детей передавать образ литературных персонажей. Развивать умения создавать образы с помощью мимики, жестов, интонации. Учить снимать зажатость, скованность и проявлять коммуникативность в отношении со сверстниками. |
1 |
|
| 4 | 4. «Мебель» | «Ролевая гимнастика «У зеркала»» Цель: Развивать пантомимические способности, способность к перевоплощению. |
1 |
|
| 5 |
1.«Моя семья. Труд родителей» | «Моя семья» |
1 |
|
| «Пантомимы» Цель: Развивать у ребенка выразительность и воображение при передаче эмоционального состояния. Воспитывать любовь к семье. | ||||
| 6 | 2. «Моя улица» | «Театр- экспромт «Добрая свинка»» Цель: Развивать артистические навыки детей. Учить импровизации, перевоплощению.Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
1 |
|
| 7 | 3. «Безопасность дома и на улице» | «Игра «На веселой на полянке» Цель: Развивать мышление детей, подражательные навыки, слух и ритм детей. Воспитывать коммуникативные навыки. |
1 |
|
| 8 | 4. «Осень - щедрая пора» | «Мини- сценки: «Еж и лиса» (В.Фетисов); «Еж- чистюля» (Т.И.Петрова) ; «Пчелки и медведь» (Т.И.Петрова).» Цель: Формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений; Развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики данного персонажа; Развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности; Развивать пантомимические навыки и мелкую моторику рук, учить сочетать речь и движения; Воспитывать партнерские отношения между детьми. |
1 |
|
| 9 |
1.«Все обо мне» | «Растем здоровым» |
1 |
|
| Драматизация литературного произведения С. Шаймерденова «Инет» Цель: Учить передавать смысл рассказа близко к тексту. Действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, учить детей оценивать поступки и поведение главной героини рассказа и сравнивать свой опыт взаимоотношений с близкими людьми.Развивать чувство веры и правды, сообразительность. | ||||
| 10 | 2.«Правильное питание. Витамины» | «Скороговорки.» Цель: Разучивать скороговорки коллективно, начиная медленно, четко, активно произносить каждый слог, словно отбивая «мячик» от пола. |
1 |
|
| 11 | 3. «Помоги себе и другим» | «Муравей» казахская народная сказка Цель: Развивать память, связную монологическую и диалогическую речь, интонационную выразительность; развивать элементарные навыки актерского мастерства. |
1 |
|
| 12 | 4. «Мы смелые и ловкие» | Сказка Ы. Алтынсарина « Ворона и червяк»(Веселые превращения) Цель: Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки животных, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей. |
1 |
|
| 13 | 1.«Путешествие в нашу историю» | « Мой Казахстан» |
1 |
|
| ««Вежливые слова» Э.Мошковская.» Цель: Развивать диалогическую и монологическую речь, ее интонационную выразительность. Привлекать детей к режиссерской работе. При игре в кукольный театр («би- ба- бо»; театр игрушек; пальчиковый театр; настольный; марионеток; теневой) развивать творческую самостоятельность детей, создавая яркий образ куклы с помощью движений куклы в сочетании с выразительной речью. | ||||
| 14 | 2. «Мой родной край» | «Рассказ «Верблюжонок» М. Турежанов» Цель: Учить детей составлять предложение, развивать воображение, навыки совместной деятельности.Учить действовать в соответствии с игровым сюжетом, работать над диалогом; учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей. |
1 |
|
| 15 | 3. «Астана – столица нашей родины!» | Творческие игры со словом «Волшебная корзина», «Придумай диалог», «Вопрос – ответ» Цель: Развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление. Учить строить диалог между двумя героями известных сказок, учитывая их характеры и придумывая ситуацию, в которой им пришлось встретиться. Учить строить диалог, самостоятельно выбирая партнера, развивать быструю реакцию. Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
1 |
|
| 16 | 4.«Независимый Казахстан» (Первый Президент РК, государственная символика РК) | «Игра « Мысли Деда Мороза». Цель: Развивать сообразительность, закреплять знания о Казахстане, о зиме; учить рифмовать слова. Создать радостное настроение от наступающего Нового года. |
1 |
|
| 17 |
1. «Растения вокруг нас» | «Мир природы» |
1 |
|
| «Драматизация литературного произведения Л. Яхнина «Красные ягоды» Цель: Познакомить детей с авторской сказкой, расширять кругозор детей посредством ознакомления их с ягодой - клюквой. Формировать представлениее о правилах безопасности в незнакомой среде. Развивать речь, мышление, память, воображение. Формировать интерес к театрализованным играм. | ||||
| 18 | 2. «Мир животных» | Я. Тайц «Про медведя» «Загадки» Цель: учить детей передавать диалог героев, согласно тексту. Развивать логическое мышление у детей. Учить детей отгадку показывать мимикой и жестами. Воспитывать дружеские взаимоотношение. |
1 |
|
| 19 | 3. «Птицы наши – друзья» | «Игры - драматизации Стихотворение «Уронила белка шишку», «Три синички»» Цель: Развивать пантомимические навыки и творческое воображение. Формировать коммуникативные способности и навыки импровизации. Учить детей интонационно и выразительно проговаривать заданные фразы. Воспитывать любовь к живому объекту. |
1 |
|
| 20 | 4. «Волшебница – зима» | «Сказка С .Маршака Перчатки» Цель: Развивать слуховое восприятие. Формировать умение выражать свои чувства, эмоции, как в словесной форме, так и с помощью мимики и жестов. |
1 |
|
| 21 |
1.«Прекрасное рядом» (явления неживой природы) | «Мир вокруг нас» |
1 |
|
| «Игра- импровизация «Кто я?»» Цель: Развивать воображение и выразительность мимики. жестов, движений. Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх. Развивать творческую фантазию. | ||||
| 22 | 2. «Транспорт» | « Стихотворение «Мы- шоферы» (Е.А Алябьева)» Цель:Развивать воображение детей, память, пантомимическую выразительность, звукоподражательные навыки, чувство ритма. Закреплять знания о видах транспорта, их особенностях. Воспитывать любовь к труду шофера. | 1 |
|
| 23 | 3. «Мир электроники» | Игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий. «Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем!» Цель: Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы. Воспитывать умение работать коллективом. | 1 |
|
| 24 | 4. «Все профессии важны» | « Маленький садовод» М. Тумержанов (Игра «Подскажи словечко») Цель: Учить детей подбирать рифмы к заданным словам. Совершенствовать исполнительские умения детей. Поощрять творческую инициативу, умение импровизировать, строить диалог. | 1 |
|
| 25 |
1.«Традиции и обычаи народов Казахстана» | «Традиции и фольклор» |
1 |
|
| «Отец и сын» Ы. Алтынсарин Цель: Развивать устойчивый интерес к различной театрализованной деятельности; Воспитывать партнерские отношения между детьми; Развивать память, учить подбирать соответствующую интонацию для передачи образа обыгрываемого персонажа. Учить сочетать движения и речь. Воспитывать уважение и любовь к старшим. | ||||
| 26 | 2. «Волшебный мир сказок. Мир театра.» | «Мышь, собака и кошка» казахская народная сказка Цель: Совершенствовать исполнительские умения детей. Поощрять творческую инициативу, умение импровизировать. Работать в коллективе. | 1 |
|
| 27 | 3. «Народное творчество» | «Стихотворение «Разговор зайца и лисы». (О.Бизикова) » Цель: Совершенствовать исполнительские умения детей. Поощрять творческую инициативу, умение импровизировать, строить диалоог. Воспитывать чувства коллективного творчества. | 1 |
|
| 28 | 4. «Весна - красна» | «Логоритмическое упражнение «Лужи»» Цель: Развивать воображение детей, память, пантомимическую выразительность, звукоподражательные навыки, чувство ритма. Закреплять знания о воде, ее качествах, изменениях, о природных явлениях. | 1 |
|
| 29 |
1.«Украсим цветами» | «Трудимся вмести» | 1 |
|
| «Стихотворение Н. Жанаев «Я посадил цветы».» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением казахского поэта. Закрепить умение детей заучивать стихотворение наизусть по предложенной схеме. Развивать память, мышление, прививать вкус к поэти-ческой речи. Учить обыгрывать стихотворение по ролям. Воспитывать чувство уважения и любви к родителям. Формировать положительное отношение к труду, бережное отношение к природе. | ||||
| 30 | 2. «Хлеб - всему голова» | «Игра- драматизация по сказке «Теремок»» Цель: Развивать диалогическую речь, мимику и пластику детей. Воспитывать любовь к труду | 1 |
|
| 31 | 3. «Насекомые. Земноводные» | «Творческая игра «Муха- цокотуха»» Цель: Учить средствами мимики, жестов, движений передавать образ сказочного героя и воображаемые предметы. Развивать диалогическую и монологическую речь детей, воображение, фантазию. Воспитывать артистические качества. |
1 |
|
| 32 | 4.«Учимся помогать друзьям» | «Театральные этюды: «Баба – Яга», «Один дома», «Про Таню». Цель:Учить детей изображать эмоции радости, злости, страха, грусти. Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
1 |
|
| 33 |
1.«В семье единой» | «Пусть всегда будет солнце!» |
1 |
|
| « Игровой (сюрпризный) момент «Встреча с дедушкой Молчком»» Цель: Создавать детям игровое настроение, умение действовать в тишине. Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. Воспитывать чувство коллективизма. | ||||
| 34 | 2. «Защитники родины» (Армия РК, ветераны ВОВ) | Пересказ казахской притчи «Будущий батыр». Цель: Познакомить детей с новым жанром литературы «притча». Учить отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев, пере-сказывать текст близко к содержанию. Обогащать словарный запас, закрепить знакомые слова по тексту. Развивать па-мять, мышление, речь. Воспитывать чувство справедливости, решительности на примере молодого батыра. |
1 |
|
| 35 | 3. «Здравствуй, лето» | «Театральные игры: Игра «Рифмуем имена», Игра – загадка «Постарайся отгадать»» Цель: Учить рифмовать слова, сочинять двустишие на свое имя. Учить обращаться друг к другу по имени, запомнить имена своих товарищей. Развивать эмпатию и навыки общения. |
1 |
|
| 36 | 4. «Я – умею» | «Развивающая игра «Что я умею»» Цель: Учить детей давать правдивые ответы. Развивать мыслительные способности. Развивать творческое воображение ребенка. Воспитывать уважение к друг другу. |
1 |
|
| Всего: 36 | ||||
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Вариативная часть организованной деятельности « ДРАМ - ТАМ »
средняя группа (4-5 лет)
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность.
Занятия театральной деятельностью направлены на развитие интересов и способностей ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Актуальность. Использование занятий, позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы, которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика — это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, проявлять фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.
Цель занятий: Развивать коммуникативно-творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить
имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
7. Познакомить детей с различными видами театра.
8. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.
9. Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.
«Драм – Там» предполагает проведение 36 занятия в год. Продолжительность занятия: 20 мин.
Деятельность проводится в форме игры:
-Игровые упражнения;
-Этюды;
-Игра-драматизация;
-Сюжетно-ролевая игра.
Ожидаемый результат:
• Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).
• Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии).
• Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).
Формы подведения итогов:
-Театрализованные представления;
-Досуги;
-Участие в конкурсах по театрализованной деятельности.
