Закрепление знаний о числах через сказки для детей
В этом документе мы предлагаем уникальный подход к закреплению знаний о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел через увлекательный мир сказок. Чтение и обсуждение таких произведений, как «Репка», «Три поросёнка» и «Заюшкина избушка», станет увлекательным мероприятием, способствующим развитию навыков счёта, логического мышления и пространственной ориентации у детей.
Мы начинаем с проверки знаний детей о сказках и их героях. Вопросы о количестве сказочных персонажей и их последовательности в истории помогут закрепить представления о числах, а также вызовут интерес к математическим задачам на основе знакомых сюжетов. Ребята будут вовлечены в обсуждение, где они смогут не только отвечать на вопросы, но и ставить своих любимых героев в правильном порядке.
Сказки, такие как «Теремок», порой затрагивают темы адресации и последовательности. Мы создадим задачи, где почтальон будет передавать письма жителям теремка, а дети научатся определять порядок и количество объектов на основе этих сюжетом. Это не только развивает математические навыки, но и укрепляет эмоциональные связи, воспитывая сочувствие к персонажам.
В процессе занятий мы будем обсуждать времена года, включая весну, применяя задания на нахождение количества и порядке персонажей. Как итог, дети не только вспомнят свои любимые сказки, но и научатся справляться с математическими задачами, используя героев и сюжеты, которые они любят.
Цель: закрепить знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел; знания цифр; знания о месте числа среди других чисел ряда.
Задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью геометрических фигур; воспитывать сочувствие к героям сказки «Лиса и заяц».
Ход ООД.
Ребята, вы любите сказки?
Я хочу проверить, хорошо ли вы их знаете?
Посмотрите на картинки. Вспомните сказки, в названии которых есть число.
Я слышу какой-то шум. Из какой сказки эти герои? («Репка».)
Герои этой сказки не могут вытащить репку. Почему? (Стоят не в той последовательности.)
Поставьте героев сказки по порядку, как они должны стоять.
Скажите, кто на каком месте стоит? (На первом месте дед и т.д.).
Сколько всего героев? (6).
Если мышка убежит, сколько их останется? (5).
А если уйдёт внучка, сколько героев сказки останется? (4).
Смогут оставшиеся герои вытащить репку? Почему не смогут?
Кто приносит нам газеты и для бабушки приветы? (Почтальон.)
Для героев какой сказки принёс письма почтальон? («Теремок»).
Только письмо подписано так, что почтальон не знает для жителя каких квартир это письмо.
Это письмо для жителя, который живёт между 2-й и 4-й квартирой.
(Письмо для жителя из квартиры №3, и т.д.).
Жители теремка и почтальон благодарят вас за помощь.
Нам нужно поторопиться. В этой сказке поросята убегают от волка. Как называется эта сказка?
(«Три поросёнка».)
Дорога длинная. Давайте поможем поросятам найти дорогу до их дома.
Вот поросята и убежали от волка. А помогли им в этом вы.
А как называется сказка , в которой есть слова: «У лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-прежнему». («Заюшкина избушка».)
А в какое время года, у лисы растаяла избушка? (Когда пришла весна.)
Какое сейчас время года? (Весна.)
Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май.)
Какой сейчас месяц?
В марте погода похожа на зимнюю погоду? Почему?
Мы вспомнили сказку «Заюшкина избушка». Какая лиса в этой сказке?
А кто сможет изобразить (показать) лису?
Давайте вспомним, как закончилась эта сказка? (Петух выгнал лису из зайкиной избушки.)
Релаксация.
Мне лису жалко. Где же она будет жить? Давайте сделаем для неё домики. Она сама решит, в каком из них поселиться.
Придумайте № своему домику. Заяц напишет письмо лисе и почтальон точно будет знать, в какой домик доставить почту.
