Конспект интегрированного занятия «Снежинки-пушинки»
Конспект интегрированного занятия «Снежинки-пушинки» направлен на создание положительного эмоционального фона и развитие творческих способностей у детей. В процессе занятия дети учатся изготавливать уникальные снежинки с использованием нетрадиционных методов рисования, а именно – ватных палочек. Это не только развивает мелкую моторику, но и позволяет детям делиться своими впечатлениями о зиме, общаться между собой и выражать свои эмоции.
Занятие начинается с приветствия и установления эмоционального контакта через чтение стихотворений о зиме. Это создает атмосферу тепла и доброжелательности. Далее проходит психологический тренинг, где дети обсуждают свои эмоции и впечатления от зимних развлечений. Воспитатель задает вопросы о зиме, что позволяет детям лучше осознать свои чувства и переживания.
Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» вовлекает детей в активные действия, что способствует эмоциональной разрядке. Дети учатся осознавать окружающий мир, чувствовать зимнюю атмосферу и выражать свои мысли словами. Упражнения, которые включают имитацию снежинок, способствуют раскрепощению и раскрытию творческих способностей каждого ребенка.
В процессе рисования снежинок ватными палочками воспитатель помогает детям развивать свои художественные навыки, а рефлексия в конце занятия подводит итоги и позволяет детям поделиться своими впечатлениями о том, что им понравилось. Таким образом, данное занятие не только развивает визуальные и моторные навыки, но и формирует у детей положительное отношение к зимнему времени года и умение работать в команде.
Конспект интегрированного
занятия
«Снежинки-пушинки»
Цель: Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.
Задачи:
1. Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (ватными палочками) .
2. Развивать у детей навыки общения и речь.
3. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор.
4. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, рассматривание иллюстраций.
Словарная работа: искрится, крутолобые, чудесное, настроение, пушистые, белые
Индивидуальная работа: активизировать в ходе занятия с Кени, Дашей Л. Материал: тонированные листы бумаги на каждого ребенка, гуашь белого цвета, ватные палочки, салфетки для рук, сугробы из ткани, деревья, снежинки бумажные, аудиозапись: «Времена года» П.И. Чайковского.
Ход занятия:
1. Приветствие: "Здравствуйте» (установление эмоционального контакта).
Под тихую музыку дети заходят в группу. Воспитатель читает стихотворение:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки,
Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую!
Сегодня к нам гости пришли, поприветствуем их.
2. Психологический тренинг: «Зимушка – зима» (развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, развитие воображения).
Звучит аудиозапись «Времена года» П. И. Чайковского
Воспитатель: Какая чудесная мелодия, правда, ребята? На что она похожа, как можно сказать про эту музыку? (Легкая, радостная, снежная, пушистая, зимняя). Это зимняя мелодия, а вам нравится зима? Чем, тебе, Кени, нравится зима? А тебе, Даша? Чем Вике нравится зима? Я тоже люблю зиму, мне нравится пушистый, белый снег, морозная погода.
Скажите мне, ребята, а что вам больше всего нравится делать зимой, в какие игры играть? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу, лепить снежную бабу).
Воспитатель: Я приглашаю вас на прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Ну, что ж, отправляемся! (Звучит музыкальный фон)
3. Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» (эмоциональная разрядка)
Мы шагаем по сугробам,
Высоко поднимем ноги.
По сугробам крутолобым,
Поднимай повыше ногу.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли, какие сугробы вокруг. Снег искрится на солнышке. Как можно ещё сказать про снег, какой он? (Белый, холодный, пушистый, легкий). На что снег похож? (На мороженое, вату).
А вам, ребята нравится на лесной полянке? Какое у вас настроение? Когда у вас хорошее, радостное настроение, что вам хочется делать? Что тебе хочется делать, Кени?
А тебе, Даша, что хочется делать?
У меня тоже очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться. Ой, посмотрите, снежинки как будто услышали меня, наверно, они тоже радуются, что мы пришли в лес. Давайте мы возьмем снежинки в руки и покружимся вместе с ними. (Дети берут бумажные снежинки).
4. Имитационное упражнение “Снежинки” (раскрепощение, эмоциональная разрядка).
Ой, летят-летят снежинки --------- Дети бегут врассыпную
Белоснежные пушинки,
Это зимушка-зима рукавами повела. -------- Плавные движения рук вправо-влево
Все снежинки закружила --------- Кружатся на месте
И на землю опустила. ------------ Приседают и кладут снежинки.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам превратиться в художников и нарисовать снежинки. Проходите за столы, садитесь. Рисовать снежинки мы будем ватными палочками. Перед тем, как приступить к работе, скажите, каким цветом будем рисовать снежинки? (ответы детей). А теперь, дети, подготовим к работе наши пальчики, разогреем их.
5. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик»
Пальчик-мальчик, где ты был,
Где ты с братцами ходил?
- С этим я в снегу валялся,
- С этим с горочки катался,
- С этим по лесу гулял,
- С этим я в снежки играл.
Все мы пальчики-друзья,
Где они – там и я!
6. Рисование «Падают снежинки» (воспитатель помогает, напоминает, чтобы дети заполняли рисунком все пространство листа, поощряет детей).
Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные рисунки у нас получились. Похожи они на полянку, где мы с вами были? Какого цвета снежинки? Какие они? (пушистые, легкие и т.д.)
7. Рефлексия. Анализ занятия.
Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Чем она запомнилась Кени? А что понравилось Даше? Как можно сказать, какая прогулка получилась? (веселая, радостная, зимняя, удачная.) Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу.
Настроение каково?
- Во! (показать большой пальчик). Давайте подарим наше хорошее настроение всем вокруг. (Дети сдувают настроение с ладошки).
