Развитие речи через изучение зимующих птиц в подготовительной группе
В данном документе представлен конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе на тему «Птичья столовая. Зимующие птицы». Целью данного занятия является создание условий для расширения представлений детей о зимующих птицах, а также составление рассказов на основе их личных наблюдений. В процессе работы воспитатель будет активно вовлекать детей в обсуждение, что поможет им лучше понять и запомнить информацию о птицах.
Задачи, поставленные перед ребенком, включают закрепление знаний о зимующих птицах и их среде обитания, развитие навыков образования сложных прилагательных, а также воспитание заботливого отношения к живой природе. На занятии дети будут не только учиться, но и проявлять активное участие в обсуждениях, что сделает урок более интерактивным и увлекательным.
Занятие начинается с вводной части, где воспитатель использует загадки о птицах для проверки знаний детей. Это позволяет детям активно включиться в процесс и подготовиться к основному содержанию занятия. Основная часть нашей работы включает в себя обсуждение внешнего вида, особенностей жизни зимующих птиц, а также акцент на том, как можно помочь им выжить в холодное время года. Мы будем изучать, чем кормить птиц и как заботиться о них.
Заключительная часть занятия подразумевает подведение итогов, в ходе которой дети смогут поделиться своими знаниями о зимующих птицах, а воспитатель закрепит изученный материал. Данная структура занятия направлена на активное вовлечение детей в процесс обучения, одновременно формируя их уважение к окружающей природе и желание заботиться о ней.
Конспект по речевому развитию «Птичья столовая. Зимующие птицы» в подготовительной группе.
Цель:создание условий для расширения представлений о зимующих птицах, составление рассказов из личного наблюдения детей.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о зимующих птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.
2. Упражнять в образовании сложных прилагательных, согласуя их с существительными в мужском и женском родах, глаголов от звукоподражаний.
3. Воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, любовь к птицам, желание им помогать.
Словарная работа: существительные - снегирь, синица, корм, семена, зерно; прилагательные - желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая, сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает, трещит, стрекочет, чирикает.
Предварительная работа: рассматривание картин, книг, открыток, иллюстраций с изображением птиц, чтение рассказов о птицах, загадывание загадок, составление описательных рассказов по картинкам, наблюдения за птицами.
Ход образовательной деятельности:
1. Вводная часть.
Воспитатель: Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим. (Воспитатель загадывает загадки). При угадывании на доску вывешиваются иллюстрации птиц.
1. В серой шубке перьевой
И в морозы он герой
Назови его скорее
Кто там скачет? (воробей).
2. Спинкою зеленовата
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика (синица)
3. Грудка ярче, чем заря
У кого? (У снегиря.)
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут ее (ворона)
5. Всех я за день навещу
Все, что знаю растрещу (сорока)
Воспитатель: Молодцы! Правильно отгадали загадки.
Воспитатель: Ребята, а как можно назвать одним словом этих птиц?
Дети: Зимующие.
2. Основная часть.
Воспитатель: А почему их называют зимующими?
Дети: Потому что они не улетают на юг, остаются зимовать в наших краях.
Воспитатель: Ребята, а посмотрите внимательно, что есть общего у этих птиц?
Дети: Туловище, крылья, клюв, перья, лапы, хвостик.
Воспитатель: Молодцы. А чем они отличаются?
Дети: Размером, окраской оперенья, формой клюва.
Воспитатель: Ребята, как живётся птицам зимой?
Дети: Трудно - голодно и холодно.
Воспитатель: Почему?
Дети: Снег укрыл землю, зёрнышек не найти.
Воспитатель: Правильно, поэтому птицы прилетают поближе к нашим жилищам и просят у нас помощи. А, как и чем мы можем помочь птицам зимой?
Дети: Покормить их.
Воспитатель: А чем люди кормят птиц?
Дети: Семечками, крупой, крошкой, салом.
Физкультминутка:
Руки подняли и помахали -
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
Крылья мы сложим назад.
Воспитатель: Ребята, подскажите мне если у сороки белый бок, то она какая?
Белобокая.
Воспитатель: Если у синицы желтая грудка, то она какая? Желтогрудая.
Воспитатель: Если у снегиря красная грудь, он какой? Красногрудый.
Воспитатель: Если у вороны черное крыло, то она какая? Чернокрылая.
Воспитатель: Как подает голос ворона? Кар - кар.
Воспитатель: Значит, она что делает? Каркает.
Воспитатель: Как подает голос синица? Синь - синь - синь.
Воспитатель: Что она делает? Свистит.
Воспитатель: Как подает голос воробей? Чик-чирик.
Воспитатель: Что он делает? Чирикает.
Воспитатель: Ребята, а сейчас послушайте внимательно небольшой рассказ про снегиря и ответьте на вопросы.
Снегирь (По Ю. Дмитриеву):
- Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидать снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, чёрные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.
Вопросы:
1. Как выглядят снегири.
2. Когда появляются в наших местах снегири?
3. Каких ещё зимующих птиц вы знаете?
3. Заключительная часть.
Воспитатель: О каких птицах мы с вами сегодня разговаривали? (О зимующих.)
- Каких зимующих птиц вы запомнили, назовите.
- Как люди должны помогать птицам? Почему? (делать скворечники, кормушки, кормить).
