Цветочная сказка: конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

 
Конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию для детей средней группы
«Цветочная сказка»
 
 
Автор: Клинникова Людмила Николаевна
Организация: МБДОУ  №32 «Лесная сказка»
Населенный пункт: г. Пролетарск Ростовской области
 
Цель:Совершенствовать умение изображать предмет с натуры, располагать предмет на листе с учетом его пропорций, закреплять умение детей рисовать кистью разными способами, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать.
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие: Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета. Учить детей анализировать свои работы, сравнивая их с образцом. Вызывать чувство удовольствия , радости от созданного изображения.
 
Познавательное  развитие: расширять кругозор детей, развивать познавательные интересы путем знакомства с жизнью растений - цветов;      закрепить знания о явлениях в природе;способствовать развитию восприятия через обоняние.
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать уважение и любовь к родной природе, умение видеть красоту в окружающем, чувствовать музыку;
Речевое развитие:  Развивать память детей, выразительность речи, воспитывать интерес к чтению стихотворений.
Физическое развитие:  отрабатывать умение выполнять действия с предметом( прикрутить), развивать мелкую моторику рук.
 
Предварительная работа:
Наблюдение за цветами (садовыми и полевыми); чтение стихотворений о цветах, рассказ К. Паустовского «Золотой луг»; слушание музыки (П. Чайковский: «Подснежник», «Вальс цветов», «Фея сирени»); рассматривание открыток, фотографий с изображением садовых и полевых цветов.
 
 
 
.
Используемый материал:
Ваза с цветами; цветные фотографии различных цветов;  палитры, наборы красок, кисть тонкая, ватные палочки, салфетки бумажные и тканевые, банки с водой; тонированный альбомный лист для рисования; музыкальные записи;юбка-тренажер (карман-цветок); части цветка(круг, «середина», лепестки); коробочки с чесноком, цветами.
 
Ход занятия:
 
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
Входят дети. Приветствуют гостей.
Воспитатель: Для начала встанем в круг
                         Сколько радости вокруг!
                         Мы все за руки возьмемся
                         И друг другу улыбнемся
                         Мы готовы поиграть
                         Можно встречу начинать!
 
Дети садятся на стульчики.
 
Воспитатель: Ребята, сегодня я снова хочу пригласить вас в волшебную страну «Рисованию».В этой стране есть много-много разных цветов. Цветы – это прекрасные и удивительные растения.  Мир цветов богат и разнообразен. Кто из вас расскажет стихи о цветах?
 
Дети рассказывают стихи о цветах.
 
Одуванчик 
 
 Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет. (О. Высотская)
 
В поле – красная гвоздика,
Красный клевер… Погляди-ка:
И лесной шиповник
Весь осыпан красным цветом… (М. Ивенсен)
 
Белые ромашки-сестрички
У ромашек белые реснички
Пляшут среди летнего луга
До чего похожи друг на друга.
 
Мальчик-ветер
В дудочку дует,
Он с ромашками
Польку танцует.        (Грубин Франтишек)
 
Воспитатель показывает иллюстрации разных цветов.
Особо указывает на ядовитые цветы и напоминает о мерах безопасности.
Воспитатель: показывает цветок
А что есть у нашего цветочка?
Дети: лепестки, стебель, листья
Воспитатель: просит ребенка  дать полный ответ: «У нашего цветочка есть лепестки. стебель, листья»
 
Воспитатель: А теперь , ребята, я предлагаю вам пойти в волшебный магазин.
Игра : Магазин «Цветы»
Цель: описать, найти и назвать цветы по характерным признакам.
На столе разложены карточки с изображениями цветов так, чтобы детям хорошо было видно каждое. Это магазин «Цветы». Покупатели (дети) не называют понравившееся растение, а только описывают его. Продавец должен узнать и назвать его, а затем выдать покупку. В начале игры воспитатель  сам исполняет роль покупателя и показывает образец описания, напоминая последовательность: есть ли стебель и какой он (прямостоящий, свисающий и т. п.), какой формы листья( круглые, овальные) , как они окрашены, какая у них поверхность. Затем педагог описывает сам цветок.
 
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ:
В группу влетает воздушный шарик с письмом. Воспитатель читает письмо.
 
Воспитатель: Ребята, злая волшебница заколдовала волшебную страну  «Рисованию».Чтобы расколдовать ее нужно выполнить задание.
 
Воспитатель предлагает отгадать загадки о цветах.
 
Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет! (Колокольчики)
 
Белые чашечки в травку глядят,
Пахнут душисто, на ножке стоят. (Ландыши).
 
Стоят в поле сестрички -
Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка)
 
Синие звездочки в поле горят,
Выскочить прямо из ржи норовят. (Васильки).
 
Красная принцесса
У нас в саду растет.
И чистую водицу
Она лишь только пьет. (Роза).
 
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы разгадали все загадки и расколдовали страну «Рисованию»
А теперь, чтобы нам начать рисовать нужно приготовить наши пальчики к работе.
 
Пальчиковая гимнастика  «Цветы»
 
 
 
 Наши алые цветы
Распускают лепестки                                 Плавно разжимают кулаки
 
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.                                     Машут перед собой руками
 
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,                                  Плавно сжимают руки в кулаки
 
Тихо засыпают,                                           Кладут руки под щеку
 
Головой качают.                                         Качают головой.
                                            
 
 
Воспитатель: Присаживайтесь за столы, выбирайте нужные материалы и приступайте к работе.
 
   /Самостоятельная работа детей, помощь по необходимости, совет, рекомендации педагога. Во время работы звучит музыка П. Чайковского «Вальс цветов» /.
 
ИТОГИ ЗАНЯТИЯ:
 
В заключении занятия делаем анализ готовых детских работ. Проводится выставка детских работ.
 
Воспитатель: Спасибо всем за внимание и прекрасные работы.
 
Занятие окончено.
 
 
Используемая литература:
1.    .Комарова Т.С..Изобразительная деятельность в детском саду/  Т.С. Комарова. - , Москва: Мозаика-Синтез, 2016.
2.    Школьник Ю.К. Растения. Полная энциклопедия/ Ю.К. Школьник.- Тверь: Эксмо,  2007.
3.    . Вераксы Н.Е. Программа «От рождения до школы»/ Н.Е. Вераксы.  - Волгоград: Учитель , 2016.
4.    Гуткович И.Я. Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников/ И.Я. Гуткович  -  Ульяновск , 1998.
5.    Полозова Е.В. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста/ Е.В. Полозова – Воронеж, 2007.