Зимние приключения Бонифация: НОД для детей

НОД для детей
среднего дошкольного возраста
 «Зимние приключения Бонифация»
                                                           
Воспитатель: Маколова Татьяна Алексеевна
 
Образовательные области: познавательная, речевая, художественно – эстетическая.
Цель: развитие познавательного интереса к неживой природе через интеграцию детских видов деятельности;
создать условия для закрепления детьми изученного материала, воспитывать любовь к природе;
совершенствовать умение детей описывать зимние забавы и игры через обобщение знаний о зиме;
развивать способность строить предложения;
активизация словаря по теме.
 
Задачи:
·         закрепить свойства снега;
·         учить подбирать определения к словам «снег», «снежинка»;
·        отработать предлог «на», «в»;
·         ввести в словарь детей существительные «снегопад», «метель», «вьюга», «буран»;
 
Словарь: белый, пушистый, холодный, мягкий, резной.
Оборудование:  2 одинаковых ведерка (одно со снегом, другое с сахаром), картинки-карточки с зимней одеждой, картинки с дикими животными, картина «Зимние забавы».
Демонстрационный материал по теме «Зима», «Одежда».
Предварительная работа: беседы по теме «Зима. Природные явления зимой», наблюдения на прогулке за снегом, снежинками, рисование снежинок, просмотр м./ф. «Каникулы Бонифация».
Ход НОД:
1 часть. Дети заходят в группу.
 
В: Ребята, нам пришло письмо из жаркой Африки  ото льва,  которого зовут  Бонифаций.
 Прочитаем  что же он пишет.
Письмо.   Здравствуйте, ребята! Я живу в Африке. У нас всегда тепло. Я никогда не видел зиму. Напишите мне, что это такое. Жду от вас письма.
 
В: Может  мы пригласим льва   Бонифация к нам в гости. Не зря же говорится в русской пословице  «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
 Тогда мы сможем рассказать и показать ему что такое зима.
А чтобы наше письмо быстрее дошло мы его отправим электронной почтой.
 
 
2 часть. Бонифаций приходит в группу.
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, а вот и наш гость!
Дети: Здравствуй, Бонифаций!
Лев заходит в группу, ёжится, ему холодно.
Лев: Ой, как холодно. Я замёрз, мне бы согреться.  Как хорошо, что бабушка мне связала теплый шарф.
В: Дети как вы думаете, почему Бонифаций замёрз?
Д: Потому что на улице зима, холодно, ветер холодный, одет в летнюю одежду, и т.д.
В: Бонифаций, ты же хотел увидеть зиму, вот мы тебя зимой и пригласили.
Б: Что же такое зима?
В: Присаживайся, погрейся, а мы тебе расскажем что такое зима.
 
ФОТОРЕПОРТАЖ
 
Б: Ребята, значит у вас на улице лежит снег? А я-то думал, что это сахар!
В: Бонифаций, мы тебе сейчас покажем чем отличается снег от сахара, и ты поймёшь, что это не одно и то же.    
В группу заносят ведёрко с снегом и сахаром.
Б: Ух ты, сколько сахара! Сейчас я его съем.
Д: Это не сахар, а снег!
В: Дети, можно есть снег?
Д: нет!
В: почему?
Д: снег холодный, снег белый, на солнце снег блестит, его есть нельзя, а то  заболеешь, в нём микробы, грязный.
Б: (трогает снег лапами) И правда холодный, вот почему у меня лапы   замёрзли.
Д: сахар белый, сахар блестит, сахар сладкий, мы сахар кладём в чай, из сахара  делают сладости, из сахара варят варенье, пекут пироги и т.д.
Б:А откуда берётся снег?
Д: Снег это множество снежинок.
Б: Каких снежинок? Я их не вижу.
В: Бонифаций, снежинка очень маленькая и хрупкая, чтобы её увидеть её нужно увеличить. Вот посмотри (на экране снежинки).
Дети, все ли снежинки одинаковы?
Д: Нет, отличаются узорами, размером.
В: На прогулке мы с вами рассматривали снежинки. Давайте вспомним, какие они?
Д: белые, пушистые, резные, красивые, лёгкие.
В: А если мы поймаем снежинку на ладошку, что с ней будет?
Д: она растает, превратиться в капельку воды, ладонь - тёплая она от тепла растает.
В: Бонифаций, снежинка это капелька воды, которая замёрзла. Летом из туч идёт дождь. А сейчас на улице зима, дождевых туч нет, на улице холодно, мороз. Облака состоят из пара. Маленькие капельки воды замерзают, превращаются в снежинки. Они падают на землю, образуя снег.
СЛАЙДЫ:
 Как  называется природное явление когда снег падает?
Д: Это снегопад.
В: А как называется природное явление, когда дует сильный ветер и снежинки быстро летят и кружатся в воздухе.
Д: Это метель или вьюга.
В: А как называются горки из снега?
Д: Сугробы.
В: Я предлагаю поиграть в игру «Скажи правильно: где лежит снег»
Ёлка. Снег где? (Снег лежит на ёлке)
Это машина. Снег где? (Снег лежит на машине)
Это крыша. Снег где? (Снег лежит на крыше)
Это фонарь. Снег где? (Снег лежит на фонаре)
Это кошка. Снег где? (Снег лежит на кошке)
Б: А как кошка не замерзает? Разве ей не холодно?
Д: Нет! У неё шубка тёплая.
Б: А другие звери зимой как живут?
В: Бонифаций, жизнь наших животных отличается от жизни животных жарких стран.
В: Где живут домашние животные?
Д: В сарае, во дворе, в конюшне, в курятнике.
В: А кто ухаживает за ними?
Д: За домашними животными ухаживают люди.
В: А вот как живут дикие животные,  мы тебе расскажем.
Рассказ по план - схеме.
Б: Ой, как здорово! Очень интересно! Как много вы знаете.
Б: А у меня для вас сюрприз! Смотрите, сколько я вам рыбок наловил!
(стучит по льду) А это что такое? Стекло?
Д: Это лёд! Вода в ведёрке замёрзла, превратилась в лёд.
Б: И что же  делать? Мы теперь никогда не сможем поиграть в мою любимую игру «Рыбалка?»
В: Не переживай,  Бонифаций.  Дети,  как вы думаете, что можно сделать со льдом чтобы он растаял? 
Д: Нужно поставить ведро в тёплое место, к батареи.(ставят)
 
Физкультминутка
 
Наконец пришла зима (руки в стороны)
Стали белыми дома (руки  «домиком  над головой»)
  Снег на улице идёт (взмахи руками)
Дворник улицу метёт (имитируют подметают)
Мы катаемся на санках (приседают руки вперёд)
Пишем на катке круги (руки за спину и кружатся)
Ловко бегаем на лыжах (бег на месте)
И играем все в снежки (хлопают в ладоши, бросают снежки).
 
Б: Нет, мне не нравится зима. Скучно, холодно, на улицу не выйдешь – замёрзнешь.
В: Ну почему, Бонифаций? У нас очень много зимних игр и забав. Сейчас дети тебе о них расскажут.
Картина «Зимние забавы»
В: Посмотрите и назовите какие зимние забавы вы видите на этой картине?
Д: На этой картине дети катаются на санках.
   На этой картине дети катаются с горки на лыжах.
Вдалеке дети катаются на коньках.
На этой картине дети играют в снежки.
На этой картине я вижу, что дети слепили снеговика.
На картине вижу как дети катят большой снежный ком.
Б: Мне так понравился снеговик! Мои друзья никогда не видели снеговика, можно я возьму его с собой?
Д: Нет! Он у вас растает, в Африке жарко он боится тепла, он превратится в воду.
В: Не огорчайся Бонифаций, мы тебе подарим портрет снеговика, который дети сделали своими руками.
Б: Спасибо, ребята!
А где моё ведро с рыбками? Я вам дарю рыбок, можете с ними поиграть, а мне пора домой возвращаться.
В: Бонифаций, как же ты поедешь в шортах - замёрзнешь.
У нас на столе лежат картинки с одеждой, поможем Бонифацию выбрать зимнюю одежду.  
Картинки-карточки с одеждой. Дети выбирают зимнюю одежду, объясняют почему.
Д: Я одену Бонифация в зимнюю шапку.
                                        ... в зимнюю куртку.
                                        .… . в зимние сапоги.
                                         …. в зимние штаны.
                                         … в зимние перчатки.
                                         … в зимний шарф.           
Бонифаций выбирает шорты. Дети его исправляют.
Б: Вот теперь я готов. Спасибо вам ребята! Мне у вас очень понравилось! Я приглашаю вас к себе в гости в Африку. До свидания!
В: Дети, вам понравилась встреча с Бонифацием?
А что больше всего вам понравилось?
А настроение у вас какое?
Дети выходят из группы.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тема: «Фея Музыки в гостях у ребят».
Цель: Закреплять основы музыкальной грамоты.
Задачи:
- Закрепить значение терминов «ноты», «нотный стан», «мажор», «минор»
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику, содружественные движения рук и языка
- Работать над темпо-ритмической стороной речи
- Способствовать развитию танцевального творчества и воображения
Материал:
Нотный стан, ноты, письмо, шарфики.
В роли Феи Музыки – учитель-логопед.
Ход музыкально-коррекционного досуга.
Дети входят в музыкальный зал и встают около стульев.
Муз. рук.:  Дорогие ребята!
                    Посмотрите, сколько гостей пришло к нам в музыкальный зал.
                    Давайте поздороваемся по-музыкальному.
Исполняется приветствие-распевание (по выбору муз.рук.).
Муз. рук.:  К нам в детский сад пришло письмо от Феи Музыки.
                    Интересно, что же она нам пишет, давайте прочитаем:
                   «Дорогие ребята!
                    Я знаю, что вы очень любите музыку и музыкальные занятия.
                    Я тоже очень люблю музыку, да и без вас я очень скучаю.
                    Давайте вместе вспомним всё о музыке!
                    Ждите меня в гости. До скорой встречи! Ваша Фея Музыки».
Муз. рук.(с детьми): Если кто-то одинок, грусть кого-то гложет,
                                      Пусть Фея Музыки придет, и всем она поможет.
Под музыку, танцуя, появляется Фея Музыки («Вальс» муз. Л.Делиба).
Фея: Здравствуйте, дорогие ребята!
          Здравствуйте, дорогие гости!
          Вы получили мое письмо?
          Меня зовут Фея Музыки. Я очень рада оказаться у вас в гостях и мне
          нравится быть там, где меня ждут и любят. Ведь музыка находится с
          человеком с самого его рождения и всю жизнь сопровождает его.
          Интересно, а как записывается музыка, давайте отгадаем загадку:
          Семь подружек – семь чудесниц,
          Сложишь вместе – будет песня.      (Ноты)
               
Ребята, а где живут нотки, отгадайте:
               Семь ступенек – лесенка,
               На ступеньках – песенка.                 (Нотный стан)
               Правильно, это нотный стан или нотоносец.
             
               Семь всего лишь нот на свете,
               Ты запомни ноты эти!
               Долго в памяти носи:
Вместе:  До, ре, ми, фа, соль, ля, си!
Фея:     Давайте расскажем о нотах:
              Есть у каждой ноты дом.
              Где живешь ты, нота «До»?
До:       Здесь на маленькой скамейке,
             На добавочной линейке.
Фея:     Нота «Ре», где ты живёшь?
              Где ты песенки поёшь?
Ре:        Внизу, под первою линейкой,
             Я прячу песенку свою,
             А если надо, я пою.
Фея:     «Смотри, запомни и пойми,»-
               Пропела тихо нота «Ми».
Ми:       Мне высоко не надо лезть,
               Мне хорошо на первой здесь.
Фея:      Между первой и второй
              «Фа» глядит в окошко.
Фа:        Между первой и второй
               Тесно мне немножко.
Фея:       На второй линейке «соль»
                С нотой «Фа» встречается.
Соль:      Если скажешь «Фа» и «Соль»-
                 Слово получается.
Фея:        Спросила громко нота «Ля»:
Ля:          А вы заметили меня?
Фея:        На линейке третьей «Си»,
                 На самой серединке.
Си:          Пою всегда я и везде
                 Звонко, без запинки.
Фея: Молодцы! Все нотки расставили правильно. А вы знаете песенку про нотки?
Исполняется распевка «Весёлые нотки» (по выбору муз.рук.)
Фея:  Однажды я познакомилась с клоунами – Мажором и Минором.
           Клоун Мажор всегда веселый, никогда не унывает.
           А вот клоун Минор частенько расстраивается по пустякам и плачет.
          Ах, простите (смотрит на часы), я так увлеклась, что совсем забыла, что    
          мои добрые знакомые Мажор и Минор с минуты на минуту должны
          появиться в музыкальном зале. Скорее рассаживайтесь по местам,
          будем встречать гостей!
Появляются клоуны (Мажор тянет за руку Минора).
(под муз. М.Зацепина из к/ф «Кавказская пленница»)
Клоуны: Здравствуйте! Где мы очутились?
Фея: В детском саду. Мы как раз с ребятами говорили о музыке.
Мажор(весело): Ну вот и прекрасно!
                            А у тебя, Минор, такое кислое выражение! Взбодрись!
Минор(недовольно): Не хочу! Сколько не бодрись, все равно всё останется
                                     по-старому.
Мажор(весело): Глупости! Мажорные мелодии звучат лучше!
Фея: Прошу вас больше не ссориться. К счастью вы оба правы, так как
          оба важны в музыке, и мы сейчас вам это докажем.                          
          Ребята, что помогает нам четко и правильно произносить слова в
          песнях? (Губы, язык, зубы)
          Давайте исполним танец язычка, а помогать нам будут наши
          ручки. А ты, дорогой Минор, посмотри, как можно это делать под веселую музыку!
Выполняются упражнения артикуляционной гимнастики с содружественными движениями кистей рук (под минусовку песни «Барбарики», муз. Т.Залужной)
Фея: А теперь поиграем в игру «Оркестр». Ребята, разделитесь на 3 группы.
Проводится игра «Оркестр»
(на развитие темпо-ритмической стороны речи)
Фея: Первая группа ребят будет играть на балалайках (руками изображают игру на балалайке) «трям-трям-трям», вторая группа – на дудочках (руками изображают игру на дудочке) «тру-ту-ту, тру-ту-ту», третья группа – на барабанах (руками изображают игру на барабане) «бам-бам-бам-бам». Каждая группа детей будет по очереди играть на своих музыкальных инструментах по моей инструкции и постепенно будем стараться это делать как можно быстрее (игра проводится 3-4 раза).
Фея: Посмотри, дорогой Мажор, как мы научим танцевать наши шарфики,
          которые оживут в наших руках, как только зазвучит плавная, нежная музыка.
Исполняется «Танцевальная импровизация» («Звезды в твоих очах» муз. П.Мориа).
Фея: Я думаю, что клоуны Мажор и Минор больше никогда не будут
          ссориться.
Мажор: Музыка помирила нас навсегда.
Минор: Потому что в ней половинки грусти и радости слились в одно целое.
Вместе: До свидания!  (уходят под муз. М.Зацепина из к/ф «Кавказская пленница»)
Фея: Где же можно услышать музыку?
         Давайте посмотрим на экран.
Презентация фотофильма «Я хочу услышать музыку…»: на каждую стихотворную строчку изображение слайда с соответствующей картинкой («Музыка» муз. Г.Струве, сл. И.Исаковой).
Фея: Что же такое музыка? (Ответы детей: шум дождя, шуршание листьев, пение птиц…) Молодцы! Значит, музыка окружает нас повсюду, только нужно быть внимательными, чтобы суметь услышать ее. Чего я вам и желаю, и тогда музыка никогда не покинет вас.
Муз. Рук.: Давайте попрощаемся с Феей Музыки и с нашими гостями