Словесные игры для детей младших групп
Словесные игры для маленьких детей играют важнейшую роль в их развитии. Такие игры направлены на вдохновение речевой активности, развитие слуха и умение реагировать на действия при помощи слова. Когда малыши слушают рифмованные песни и потешки, они не только развлекаются, но и учатся понимать мир через язык. Хорошо известно, что рифмованная речь всегда привлекает детей, и именно в этом кроется ключ к успеху раннего обучения.
Процесс игры должен быть динамичным и увлекательным, чтобы малыши чувствовали себя вовлеченными. Воспитатели играют важную роль, так как их задача - направлять детей, поддерживать их интерес и обеспечивать их эмоциональную безопасность. Грамотная и эмоциональная речь педагога, а также соответствующее невербальное поведение, способствуют тому, что малыши с удовольствием участвуют в играх и запоминают информацию.
Играя с детьми, воспитатели могут использовать народные потешки, которые уже веками доказывают свою эффективность. Например, такие игры, как «Ладушки», «Сорока-белобока» или «Коза рогатая», не только привлекают внимание, но и помогают малышам развивать навыки слушания, понимания и ритмического восприятия. Эти небольшие сценарии помогают воспринимать язык как увлекательный и живой процесс, развивая у детей интерес к чтению и общению.
Важно, чтобы игры проводились в комфортной обстановке, где каждый ребенок может видеть воспитателя и слушать его. Слова каждой потешки должны читаться с особым чувством, чтобы малыши могли почувствовать музыку слова. Это способствует их речевому развитию и позволяет им самостоятельно начинать разговаривать, произнося новые слова и фразы. Учитывая возрастные особенности детей, использование ярких эмоций и выразительных движений только усиливает интерес к занятиям.
Словесные игры для детей младших групп
Малыши любят рифмованную речь, ее звучание, они испытывают огромное удовольствие, когда им читают стихи. Е.И. Тихеева не раз подчеркивала эту особенность детей: "Потребность в ритмической рифмованной речи, несомненно присуща их возрасту и обоснована ходом их развития".
Основная цель словесных игр для малышей - развивать их речевую активность, умение соотносить действие со словом потешки, стиха, добиваться понимания ими значения слов, правильного их произношения.
Воспитатель младшей группы в процессе игры руководит ею, обучает детей. Речь воспитателя должна быть грамотной эмоциональной и в то же время спокойной. Большую требовательность следует предъявлять к жестам, мимике. Кто не замечал, как маленькие дети быстро реагируют на выражение лица воспитателя! Вот воспитатель широко открывает глаза от удивления, и так же широко открываются глаза у детей. Воспитатель сделал грустное лицо - и у всех детей на лицах грусть. Не надо, изображая волка, медведя, козу, делать страшное лицо, говорить слишком грубым голосом. Маленькие дети пугаются и иногда отказываются играть, говоря: "Не хочу играть в страшную козу".
Сидеть или стоять во время игры следует так, чтобы каждый ребенок мог видеть лицо воспитателя, его рот, глаза. Читать стихотворение надо так, чтобы каждому казалось, что это ему читают и рассказывают, т.е. все время надо обращать свой взгляд то на одного , то на другого играющего. Поэтому стихотворение, потешку, шутку воспитатель должен знать наизусть.
Материалом для игр со словом, предназначенных малышам, послужили в основном произведения народного творчества из книги Е.И.Тихеевой "Игры и занятия малых детей".
Игра «Ладушки»
Цель: Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действия со словом потешки, отвечать на вопросы.
- Ладушки, ладушки!
- Где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Кашку.
- Что пили?
- Бражку.
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька,
Попили, поели,
Домой полетели,
На голову сели,
Ладушки запели!
Движения: Взрослый и дети хлопают в ладоши в такт словам потешки. Поднимают руки, машут ими и кладут на голову. На слова «Домой полетели» разводят руки в стороны и опускают на колени.
Игра Сорока-белобока»
Цель: Слушать родное слово, Улавливать ритм потешки, понимать о чем в ней говориться.
- орока-сорока! Где была?
- Далеко!
- Что делала?
- Кашу варила, деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
- Ты дров не носил,
Ты печку не топил!
Движения: Взрослый и дети варят кашу вместе. Загибают по очереди пальцы, начиная с мизинца. Большой палец не загибаем. Обращаемся к большому пальцу: ты дров не носил, печку не топил….
Игра «Коза рогатая»
Цель: Позабавить детей, учить их слушать стишок до конца, понимая его.
Идет коза рогатая,
За малыми ребятами,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодаю, забодаю!
Движения: Взрослый выставляет указательный палец и мизинец, идет к детям, приговаривая «идет коза рогатая…». При слове «забодает» дети убегают от козы, а взрослый их догоняет.
Игра «Заинька»
Цель: Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями. (Выбираем зайку. Взрослый и дети ходят по кругу и приговаривают).
Заинька, по сеничкам
Гуляй, погуливай!
Серенький, по новеньким
Погуливай, гуляй!
Некуда заиньки выскочити,
Некуда серому выпрыгнути.
Заинька, поскачешь – выскочешь,
Серенький, попляшешь – выпустят.
Взрослый напевает с детьми мелодию плясовой, все хлопают в ладоши, а зайчик пляшет. После этого зайчика выпускают из круга и выбирают нового.
Игра «На птичьем дворе»
Цель: Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение.
Наши уточки с утра – кря-кря-кря !
Наши гуси у пруда – га-га-га !
А индюк среди двора – бал-бал-бал !
Наши гуленьки вверху – грру-грру-грру !
Наши курочки в окно – ко-ко-ко !
А как Петя-петушок Ранним-рано по утру
Нам споет Кукареку !
Взрослый спрашивает: «Как кричат утки?». Дети отвечают. Так взрослый уточняет, закрепляет с детьми произношение звуков.
Игра «Конь»
Цель: Развивать речь детей, упражнять в правильном звукопроизношении.
Топ-топ-топ! Ты скачи в галоп.
Ты лети, конь, скоро-скоро,
Через реки, через горы,
Все в галоп, в галоп, в галоп. Гоп-гоп-гоп!
Тпруу! – говорит взрослый.
Движения: Дети скачут по комнате, имитируя бег лошадкой. Дети останавливаются и тоже произносят «Тпрруу!»
Игра «Петя-петушок»
Цель: Развивать речевую активность детей, упражнять их в правильном звукопроизношении, закрепить знания о петушке.
Петя-петя-петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкава бородушка,
Что ты рано встаешь?
Деткам спать не даешь? Кукареку!
Выбираем при помощи считалочки петушка. Надеваем шапочку петушка на голову ребенку. Петушок садиться на стул и громко кукарекает. Затем взрослый и дети произносят слова про петушка. После слов: «деткам спать не даешь» взрослый предлагает петушку несколько раз прокукарекать. Затем выбирают нового петушка.
Игра « Птицы и автомобиль»
Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.
Взрослый держит в руках руль «я буду автомобилем», а дети птичками.
Прилетали птички, птички-невелички,
Весело скакали (дети летают и прыгают по комнате)
Зернышки клевали (дети садятся на корточки, стучат пальчиками об пол).
Взрослый «Автомобиль по улице бежит,
пыхтит, спешит, гудок гудит.
Тра-та-та, берегись, посторонись!»
