Программа дополнительного образования детей 3 - 6 лет
Шилова Светлана Михайловна
Муниципальное образовательное учреждение«Таборская основная общеобразовательная школа»Оханского района Пермского края
«Родничок»Программа дополнительного образования детей 3 - 6 летСрок реализации —1 годАвторШилова Светлана Михайловна,Учитель технологии, информатикиI квалификационной категории
Таборы — 2013ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАВ образовании детей основную роль играет семья, поэтому важна помощь родителей педагогам детского сада. Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Для этого специалисты образовательного учреждения «МБОУ Таборская основная общеобразовательная школа» со структурным подразделением детский сад используют различные формы работы: традиционные групповые и индивидуальные консультации, родительские собрания, лектории, проведение совместных мероприятий, привлечение родителей к созданию развивающей среды. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества, воспитатели и родители считают необходимым создание детско-взрослого сообщества на базе детского сада. Для родителей, дети которых в данное время посещают детский сад, такая форма сотрудничества создается впервые, поэтому необходимо в первую очередь провести большую работу с родителями, замотивировать их, создать атмосферу общности интересов и объединить усилия для развития детей. Эффективность содержания работы зависит от активного участия всех специалистов ДОУ, в том числе психолога и социального педагога в выработке единства педагогических требований к ребёнку и расширении познаний в области педагогики, детской психологии и оздоровления детей.Организация взаимодействия ДОУ и семьи в новой форме представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создастся не только внутрисемейная, но и межсемейная, дружеская атмосфера, что способствует развитию и воспитанию детей. Специфика предполагаемой деятельности обусловлена совместными мероприятиями. Родители могут вносить свои предложения в работу клуба, принимать участие в подготовке очередного занятия, мероприятия, а также иметь возможность быть не только участником, но и ведущим мероприятий. Широко используется система домашних заданий для родителей и их силами организуются тематические фотовыставки, выставки рисунков и поделок.Детско-взрослое сообщество – это перспективная форма работы с семьей, учитывающая актуальные потребности семьи, способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи и передаче опыта в воспитании детей.
Актуальность:Сельские дети ограничены в выборе дополнительного образования, не имеют возможности посещать школы искусств, дома творчества, нет в селах большого выбора спортивных секций, а школьные кружки и кружки при ИДЦ организуются в основном для детей школьного возраста. Первые годы жизни – самые ценные для формирования личности ребенка. Ведь в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Дошкольный возраст даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству. И от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека. Для развития творческих способностей должны создаваться определенные условия. Одно из важнейших условий – организация интересной содержательной жизни ребенка. Детско-взрослое сообщество «Родничок» позволит создать условия для развития детей дошкольного возраста, укрепления психического и физического здоровья. Взаимодействие педагогов детского сада с семьей разнообразят досуг детей и расширит воспитательное пространство. Совместные мероприятия будут способствовать повышению мотивации к познанию и творчеству, творческой самореализации ребенка, обеспечению эмоционального благополучия ребенка. Интеллектуально и духовно развивать детей планируется через организацию экскурсий, поездок в театры, музеи.
Цели программы: Активизация сотрудничества между педагогами детского сада и семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития детейЗадачи:1. Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей; 2. Создать атмосферу общности интересов;3. Объединить усилия для развития и воспитания детей;4. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;5. Способствовать формированию семейных ценностей, семейной любви и благополучия через совместную деятельность.
Педагогическая целесообразностьЭффективность воспитания зависит от создания благоприятной атмосферы для совместной деятельности педагогов, родителей и детей по воспитанию личности ребенка. Опыт показывает, что одно из наиболее важных условий успешного развития детей – разнообразие и вариативность работы с детьми. Новизна обстановки, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Именно это вызывает у ребенка положительные эмоции, радостное удивление, желание созидательно трудиться. Чем разнообразнее будут условия, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, тем интенсивнее станут развиваться творческие способности детей. Перед воспитателями и родителями стоит задача: добиться того, чтобы каждого из тех, кто сейчас ходит в детский сад, вырастить не только здоровым и крепким человеком, но и – обязательно счастливым.Программа ориентирована на применение разнообразных форм деятельности. Работа построена по блокам:
Родительские встречи;
Совместный отдых и праздники;
Совместные поездки;
Совместные творческие мастерские (практические занятия).
Этапы работы:
Организационный.
Подготовительная работа по организации клуба, утверждение плана работы детско-взрослого сообщества «Родничок»
Внедренческий.
Повышение компетентности родителей по вопросам развития детей дошкольного возраста. Основным содержанием работы на данном этапе является реализация программы «Родничок»
Определение эффективности проделанной работы, сопоставление начального и конечного уровней психолого-педагогической и социокультурной компетентности родителей.
Формы работы клуба могут быть разными в зависимости от темы, состава участников и задач: -круглый стол;- тренинг;- практикум;-решение педагогических ситуаций;-обмен опытом семейного воспитания;- видео просмотры по организации жизни детей в учреждении;-организация совместной деятельности детей и родителей.
Направления деятельности: -Просветительское (для родителей);-Практико-действенное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении).
Занятия семейного клуба проводятся в помещении детского сада 2 раз в месяц. Участвовать в работе клуба приглашаются все желающие родители или члены семьи, а также специалисты (педагоги дополнительного образования школы, работники сельской библиотеки и другие) в соответствии с выявленными предварительно запросами.
Ожидаемые результаты: Работа детско-взрослого сообщества «Родничок» в детском саду способствует:- созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;-активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей;-повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей;-формированию семейных ценностей;-развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности; -обогащению опыта семейного воспитания.
План работы детско-взрослого сообщества «РОДНИЧОК»
Тема заседания
Форма проведения
Ответственные
Срок проведения
Работа с родителями
1 Ответственность родителей за несовершеннолетних детей.Изучение закона об образовании
2. Творческое развитие детей дошкольного возраста
3. Родительская авторитарность
4. Поощрения и наказания
Родительское собрание
Круглый стол
Практикум
Тренинг
Социальный педагог, директор школы
Руководитель клуба
Психолог школыПсихолог школы
октябрь
ноябрь
февраль
март
Совместные мероприятия
«Давайте вместе поиграем»
Игровая программа
Каракулова И.С.(мама)
ноябрь
2. «Новогодний фейерверк»
Творческая мастерская
Каменских Е.Н (мама)
декабрь
3.Строительство снежного городка
КТД
Родительский комитет
декабрь
«Веселые вытворяшки»
Кулинарная мастерская
Ризванова Р.З.(мама)
февраль
5.Мастерим вместе с папой
Творческая мастерская
Шилова С.М.
март
Совместные поездки
1.Поездка в кукольный театр
Каменских О.В. (мама)Каменских В.М. (дедушка)
апрель
2.Поездка в краеведческий музей г.Оханск
Долганова И.А. (мама)
май
Список родителей и детей
№
ФИО родителей
Имя ребенка
категория ребенка,статус семьи
1
Шилова С.М.
Анастасия
Многодетная
2
Долганова И.А.
Виктория
Малообеспеченная
3
Короева О.В.
Ирина
Многодетная
4
Каменских О.В.
Полина
Неполная
5
Каракулова И.С.
Мирослава
Малообеспеченная
6
Ермакова С.В.
Галина
Малообеспеченная
7
Каменских Е.Н.
Злата
Малообеспеченная
8
Каменских А.Н.
Дарина
Малообеспеченная
9
Бурдина И.А.
Данил
Малообеспеченная
10
Ризванова Р.З.
Виктория
Многодетная
11
Иванова А.Н.
Валерия
Малообеспеченная
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ и результаты диагностики
Уважаемые родители! Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, предлагаемых ниже. Мы очень надеемся, что на основании ваших ответов мы могли бы оказать вам педагогическую поддержку в воспитании ваших детей. Для заполнения анкеты, пожалуйста, обведите нужный номер ответа или допишите свой.1.Считаете ли вы свои знания о воспитании детей достаточными? 1. ДА 2. НЕТ -8 чел. 3. НЕ ВПОЛНЕ-3 чел.2.Из каких источников вы получаете информацию о воспитании?-СМИ (радио, ТВ, газеты, журналы); - 4 чел.-специальные книги по педагогике;-2 чел.беседы с друзьями и знакомыми;-3 чел.беседы с учителями;-2 чел.3.Назовите самую важную, на ваш взгляд, проблему в воспитании:взаимное непонимание детей и взрослых; - 1 чел.непослушание; - 2чел.лень;упрямство и капризы; - 6 чел.агрессивность, -2 чел.4. В чьей помощи вы нуждаетесь наиболее остро?психолога; -7 чел.педагога; -1 чел.врача; -3 чел._____________________________________________________________5. Как Вы считаете, кто оказывает большее влияние на ребенка – семья или образовательное учреждение?Безусловно, семья; - 6 чел.В большей мере семья; - 0 чел.В равной степени и семья и образовательное учреждение; - 3Образовательное учреждение, так как там ребенок проводит много времени; - 2Образовательное учреждение и улица. - 0 чел.Сколько бы вы могли уделить времени для повышения своей педагогической компетенции в нашем клубе – ответ: в среднем 1 час