Воспитательно-образовательная работа, посвященная весне, имеет важное значение для формирования у детей представлений о природных явлениях. Данное планирование охватывает различные аспекты весеннего сезона: от появления первых цветущих растений до возвращения мигрирующих птиц. Основной целью программы является обобщение знаний детей о весне, что позволит им глубже понять, как изменения в природе взаимосвязаны со сменой времен года.
В рамках изучения темы «Весна» предусмотрены увлекательные занятия, включающие различные виды деятельности. Это и наблюдения за природой, где дети смогут увидеть, как тает снег, какие растения начинают цвести, а также как меняется поведение животных. Обсуждение этих наблюдений способствует развитию у детей наблюдательности, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.
Каждое занятие посвящено определенному аспекту весны и содержит как теоретическую часть, где рассказывается о явлениях природы, так и практическую — например, игры на свежем воздухе. Ребята смогут участвовать в активных мероприятиях, таких как трудовая деятельность, что поможет им развить навыки работы в команде и ответственности за окружающую среду.
Не менее важным является итоговое мероприятие — развлечение «Весна!», которое станет кульминацией всего обучения. Это мероприятие станет возможностью для детей продемонстрировать свои знания, а также весело провести время, участвуя в различных играх и конкурсах.
Комплексный подход к обучению, основанный на соревновательных, игровых и образовательных методах, обеспечит всестороннее развитие детей, формирование у них любви к природе, ответственность за ее защиту и умение ценить красоту весеннего времени года. Это планирование поможет подготовить детей к осознанному восприятию окружающего мира и пониманию его законов.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Тема: «Весна»
Цель: Обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди; земля прогревается солнцем, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и пр.)
Итоговое мероприятие: Развлечение «Весна!»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, муз. руководитель
Дата |
| Инт. обр. облас
тей |
Содержание |
Самостоятельная деятельность детей |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
27 февраля - понедельник | Образовательная деятельность в режимных моментах
моментах | ФР
ПР
РР
ПР
ХЭР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
ПР
РР
ФР
ПР
| Утренняя гимнастика
Рассмотреть фотоиллюстрации ранней весны, фотоиллюстрации с картин русских и зарубежных художников на тему ранней весны (М.Ларионов «Акации весной», И.Левитан «Весна» и др.)
Цель: обогатить знания детей о приметах ранней весны.
Работа в центре природы: подкормка комнатных растений.
Цель: предложить детям рассказать, что они знают о подкормке растений; обобщить, уточнить и дополнить ответы детей; рассказать о том, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ.
Индивидуальная работа по изодеят. Работа с ножницами
Цель: научит правильно держать ножницы (Арсений А.)
| Настольно-печатные игры по теме |
Прогулка Наблюдение за проталинами, в них можно увидеть зеленую травку
Цель: формировать знания о сезонных изменениях в природе, для роста растений.
Трудовая деятельность: Уборка на участке опавших веток.
Цель: предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать; воспитывать в детях трудолюбие.
П/и «Ручеек»
Цель: развитие игровой деятельности и сотрудничества в паре.
«На полянке»
Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, упражняться в ловкости.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений
Цель: закрепить навыки двигаться в кругу синхронно парами (Андрей Г., Лиза Ш.)
Д/и «Телерепортер» - «Весенние репортажи с улицы Лесной»
Цель: закрепить умение составлять рассказы о весенних улицах, о прохожих, погоде, ручейках на тротуаре и др. | Игры с выносным материалом:
Ведерки, лопатки, кораблики (по количеству детей), краски (1 набор гуаши), куклы в весенней одежде (2 шт.), бросовый материал. |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Фея весна»
Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Ситуация общения-обсуждение : «Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. д.
Цель: формирование у детей культуру безопасного поведения в весенний период времени
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Счастливый жучок».
Цель: продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, продолжать работу по развитию знаний о жанровых особенностях рассказа; учить понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание. | Работа в центре творчества: рисование «весна» (по замыслу) |
Прогулка Наблюдение за таяньем снега
Цель: формировать знания о сезонных изменениях воды в природе.
П/и «Птички и кошка»
Цель: развитие быстроты и ловкости.
«Найди себе пару»
Цель: развивать умение договариваться в игре.
Д/и «Царство воды»
Цель: закрепить представление о состояниях воды в природе. | Игры со снежками |
| НОД |
РР
ХЭР
ХЭР | 1-я половина дня
Коммуникация
Тема: «Зима не даром злится» (Ф. Тютчев)
Заучивание стихотворения
Программное содержание Познакомить детей с новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Словарь: жаворонок, трезвон, нудит - объяснить значение слов. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к природе и стихам.
Ход ООД: см. кн. Г. Я. Затулиной. Развитие речи дошкольников.
Старшая группа, с.125.
Рисование
Тема: «Солнечный цвет».
Программное содержание:
Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширять цветовую палитру – показать способы получения «солнечных» оттенков (желтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий…) Развивать воображение. Активизировать словарь качественными прилагательными, обозначающими цвета и оттенки. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Закрепить представлении о значении солнечного света для весенней пробуждающейся природы.
Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 154.
2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
28 февраля - вторник | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
ПР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
РР
| Утренняя гимнастика
Беседа о таяние снега весной
Цель: уметь устанавливать взаимосвязи в природе.
Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать
Цель: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его
Индивидуальная работа по ФЭМП Игр. упр. «Отгадай, сколько шагов»
Цель: учить формулировать предположение, предлагать варианты проверки; развивать глазомер, закреплять навыки счёта (Максим М.) | Прослушивание П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка».
Цель: воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений. |
Прогулка Наблюдение: деревья (ёлка и сосна).
Задачи: расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить с их пользой для здоровья детей
Трудовая деятельность : Уборка на групповом участке.
Цель: формировать осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок.
П/и «Уголки»
Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.
«Жмурки».
Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам; продолжать работу по укреплению здоровья детей.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Игр. упр. «Попади в цель»
Цель: развивать ловкость, глазомер (Сережа Т., Аня Ф.)
Д/и «Что бывает весной»
Цель: закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме. | « Ищем первые признаки весны». Вооружившись фотоаппаратом отправляемся на поиски весны. Первые набухшие почки, оживленные пташки – все это первые знаки того, что весна уже близко. |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц».
Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.
Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».
Цель: учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения. | Игры со строительным материалом (конструктором «Лего») |
Прогулка Наблюдение за погодой.
Цель: закрепить признаки весны, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
П/и «Мы – капельки»
Цель: развивать умение перестраиваться в две шеренги и широкий круг.
«Живой лабиринт»
Цель: развитие навыков сотрудничества в паре.
Д/и «Возвратим весне память».
Цель: закреплять признаки весны, уметь их называть и описывать. | Игры со снегом |
| НОД |
РР
ПР
ФР | 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
ФЭМП
НОД 3
•Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
•Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
•Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
•Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 125
2-я половина дня
Физическая культура
Занятие 34
Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.
I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты (с изменением направления движения); ходьба и бег врассыпную.
II часть. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1—шаг правой ногой вправо, руки в стороны; 2 —вернуться в исходное положение. То же влево.
2. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на пояс. На счет 1–3 – пружинистые приседания, руки вперед; 4 —вернуться в исходное положение.
3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 – руки перед грудью; 2 —поворот вправо, руки в стороны; 3 —руки перед грудью; 4 —вернуться в исходное положение. То же влево.
4. И. п. – основная стойка, руки на пояс. 1 – поднять прямую правую ногу, хлопнуть в ладоши |
|
|
| под коленом; 2 —вернуться в исходное положение. То же левой ногой.
5. И. п. – стойка в упоре на коленях, руки на пояс. 1–2 —сесть справа на правое бедро, прямые руки вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же влево.
6. И. п. – основная стойка, руки произвольно. Прыжки на правой и левой ноге попеременно под счет воспитателя.
Основные виды движений.
1. Лазанье на гимнастическую стенку разноименным способом и передвижение по четвертой рейке; спуск вниз, не пропуская реек.
2. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки на пояс (или за голову), приставляя пятку одной ноги к носку другой в среднем темпе (2–3 раза).
3. Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед до обозначенного места (дистанция 6 м), 2–3 раза.
4. Отбивание мяча в ходьбе (баскетбольный вариант, большого диаметра) на расстояние 8 м.
Первая группа детей под наблюдением воспитателя выполняет лазанье по гимнастической стенке. Вторая группа в это время упражняется в ведении мяча одной рукой от исходной линии до обозначенного места. Упражнение проводится двумя колоннами поточно, с небольшой дистанцией между колоннами. Возвращение в колонну шагом с мячом в руках с внешней стороны зала во избежание травм.
После того как дети выполнят лазанье по два раза, воспитатель подает сигнал к смене заданий. Упражнения в равновесии и прыжках проводятся двумя колоннами поточно.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 73. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 марта - среда | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
СКР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
| Утренняя гимнастика
Беседа о признаках весны, чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт» Цель: продолжать учить детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.
Дежурство по столовой
Цель: учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность и ответственность.
Воспитание КГН
Цель: продолжать учить детей аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить.
Индивидуальная работа по раз. речи : Игр. упр.«Скажи наоборот»
Цель: учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.). | Игры на развитие мелкой моторики |
Прогулка Наблюдение за птицами.
Цель: поговорить с детьми о том какие птицы прилетают на участок и как они чувствуют приход весны (стали более оживленные, чаще и громче поют…)
Трудовая деятельность : Посыпать дорожки песком.
Цель: обсудить с детьми значение предстоящей работы; предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки; воспитывать у детей желание быть полезными для окружающих.
П/и «Выше ноги от земли»
Цель: упражнять детей в беге. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции
«Ловишки парами»
Цель: упражнять детей в ловкости, беге.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Бег со сменой
направляющего
Цель: учить производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность (Никита К., Аня Ф., Максим М.)
Д/и «Кто что слышит?»
Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. | Спортивные игры и игровые упражнения
|
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Тележурналисты» сюжет: «Весной в лесу».
Цель: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной.
Чтение Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна».
Цель: развивать интерес к художественной литературе, умение слушать, вести беседу по содержанию; развивать связную речь | Игры детей с макетом дороги |
Прогулка Наблюдение за птицами.
Цель: уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.
П/и «Птицы — гнезда — птенцы».
Цель: учить детей быть внимательными к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.
«День и ночь»
Цель: упражнять детей в ловкости, беге
Д/и «Человек и природа»
Цель: систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек. | Игры в мячом |
| НОД |
РР
ФР
ПР | 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Физическая культура
Занятие 35*
Задачи. Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках.
Основные виды движений.
1. Лазанье на гимнастическую стенку одноименным способом и спуск вниз, не пропуская реек (2 раза).
2. Ходьба по гимнастической скамейке, руки за головой (2–3 раза).
3. Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в ряд (дистанция 4 м).
4. Бросание мяча вверх и ловля его одной рукой (правой и левой), мячи малого диаметра.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 74.
2-я половина дня
«Скворечник»
(конструирование из бумаги)
Цель: формировать заботливое отношение к птицам; закрепить умение использовать фигуры брусковой формы; уточнить представление детей о конструкции скворечника.
З. В. Лиштван «Конструирование», стр. 145 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2 марта - четверг | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
ПР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
ПР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
РР
| Утренняя гимнастика
Разучивание весенних закличек
Цель: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.
Работа в центре природы: наблюдение за ростом лука.
Цель: предложить рассказать, с чего начинался опыт, какие произошли изменения.
Индивидуальная работа разв. речи.
Цель: закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков; продолжать развивать артикуляционный аппарат ( Ярослав К.)
| Деятельность в различных центрах по интересам детей |
Прогулка Наблюдение за капелью
Цель: расширять представления детей о явлениях природы; предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.
Трудовая деятельность : Уборка участка.
Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.
П/и «Птицы — гнезда — птенцы»
Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.
«Выше ноги от земли»
Цель: упражнять детей в беге; повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Игр. упр. «Перехвати мяч»
Цель: совершенствовать умение в бросании и ловле мяча (Максим М., Максим Г., Гриша К., Никита К.)
Д/и «Животные весной»
Цель: знать о том, что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей: из берлоги выходит медведица с подросшими медвежатами, у волчицы, лисицы, зайчихи, ежихи, бельчихи появляются малыши; взрослые звери линяют, у белки и зайца изменяется цвет шерсти; уметь внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова. | Игры с выносным материалом
|
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»
Цель: продолжать учить действовать в соответствии с игровым сюжетом и принятой на себя ролью.
Театрализованная деятельность:
1.Этюд для развития пластики, воображения «Дожди»
2.Инсценирование стихотворения « Ласточка» с использованием театра на магнитной доске
Цель: учить подбирать прилагательные к существительному. | Отгадывание загадок о весне
Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. |
Прогулка Наблюдение за ивой.
Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.
П/и «Гуси-гуси», «Перенеси предметы».
Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;
развивать точность, быстроту, ловкость.
Д/и «Какая птица»
Цель: формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам | Игры по интересам |
| НОД |
РР
ХЭР
ПР
ФР | 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Рисование
Тема: «Весеннее небо».
Программное содержание:
Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создавать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.
Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 168.
2-я половина дня
ФЭМП
НОД 4
•Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
•Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
•Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
•Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
•Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 127
Физическая культура
Занятие 36*
Задачи. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному Ходьба с выполнением заданий.
I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба с выполнением заданий по команде воспитателя (попрыгать на двух ногах, как зайцы, помахать руками-«крыльями», как птицы, и т. д.).
|
| НОД |
| II часть. Игровые упражнения.
«Гонки санок». Играющие (дети из первой шеренги) ставят санки на одну линию и садятся на них верхом, опустив ноги на землю. По сигналу воспитателя: «Марш!» – передвигаются на санках до линии финиша (расстояние 10 м), отталкиваясь двумя ногами. Педагог отмечает тех игроков, которые быстрее всех выполнили задание. Затем соревнуются дети второй шеренги. Игра повторяется 2 раза.
«Не попадись». Из снежков выкладывается круг, играющие стоят за кругом, в центре круга 2–3 ловишки. Дети прыгают в круг и из круга по мере приближения к ним водящих, а те стараются «заморозить» играющих. Когда будут осалены 5–6 детей, игра останавливается и выбираются новые водящие из числа ни разу не пойманных ребят.
«По мостику». Ходьба по снежному валу, балансируя руками.
Подвижная игра «Ловишки-перебежки».
III часть. Игра малой подвижности по выбору детей.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 75. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3 марта - пятница | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
РР
СКР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
РР
| Утренняя гимнастика
Беседа «Пешеходы».
Цель: учить соблюдать правила перехода улицы, пояснить значимость выполнения правил всеми участниками движения
Воспитание КГН:
Цель: продолжать учить детей аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить.
Индивидуальная работа по развитию речи:
Цель: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Весна». Развивать связную речь, воображение. | «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера). Развитие у детей количественных представлений; дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет. |
Прогулка Наблюдение за рябиной.
Цель: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной.
Трудовая деятельность : Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.
Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.
П/и «Волк во рву», «Горелки».
Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений.
Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа ( Настя Р.)
Д/и «Ласковые слова»
Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. | Спортивные игры на развитие меткости
Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м. Развивать меткость. Совершенствовать функциональные возможности организма. |
Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Цель: закреплять умения передавать в игре действия врача, м/с; учить применять в игре полученные знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья
Развлечение: « Весна!»
Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством. Совершенствовать умение детей двигаться, выполнять танцевальные движения. Создать детям веселое, радостное настроение. Воспитывать в детях эмоциональную отзывчивость на русские народные песни, пляски и игры. | Строительно-конструктивные игры: создание мини-выставки «Весенний город»; создание схем, чертежей построек. |
Прогулка Наблюдение за скворцами. Развешивание скворечников.
Цель: дать знания о пользе, которую приносят скворцы, формировать заботливое отношение к птицам.
П/и «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.
Д/и «Что бывает весной?»
Цель: Закреплять представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Пускаем кораблики . |
| НОД |
ПР
ХЭР
ХЭР | 1-я половина дня
ФЦКМ
Тема «Весна»
Цели. Расширить знания детей о том, когда наступает весна, о её основных признаках.
Ход ООД: см. кн. О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеевой. Формирование целостной картины мира. с.87.
Аппликация
Тема: «Весенний ковер».
Программное содержание:
Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.
Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 166.
2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя) |
Взаимод. с род. | Рекомендовать родителям: поговорить с ребенком о том, какое время года наступило; во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной; назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март; понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче. |
