Художественно-эстетическое развитие дошкольников на педсовете

Педсовет №2
Тема «Художественно эстетическое развитие дошкольников».
Форма проведения «Деловая игра»
30.11.2017 г
Цель: расширить знания педагогов и привлечь внимание к работе с детьми по художественно – эстетическому развитию.
Задачи:
1.Выявить и проанализировать эффективность используемых форм и методов художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в ДОУ.
2.Познакомиться с инновационными формами художественно-эстетического развития дошкольников.
Подготовка к педсовету:
1.Подготовка педагогами презентаций из опыта работы по темам:
Горбачева Н.Л.- формирование восприятия детей при рассматривании картинок, иллюстраций.
Халикова З.Г. –ИЗО деятельность детей раннего возраста.
Билялова Е.А. –«Нетрадиционная техника рисования с детьми младшего возраста»
Корякова Т.В. – «Театр и дети» - знакомство с разными видами театра;
Рожкова Л.П. – знакомство с разными видами живописи;
Шестернина Н.Д., Казакова М.Л. (Жолудева К.Г.) – знакомство со скульптурой.
Приходько М.К. – открытый просмотр по ИЗО деятельности.
Далевич М.Д.- опыт работы по ИЗО деятельности.
2.Проведение тематического контроля «Художественно – эстетическое развитие детей».(посещение НОД по ИЗО деятельности – ст. воспитатель)
3.Содержание центров художественного творчества в группах.
4.Родителям предложена информация по ИЗО деятельности.
Повестка дня:
1.Выполнение решений предыдущего педагогического совета.(работа по методу проектов)
2.Презентации педагогов по ИЗО деятельности из опыта работы.
3.Итоги тематического контроля по ИЗО деятельности - (аналитическая справка по результатам тематической проверки)
старший воспитатель Фуринова Т.В.
4.Анализ анкетирования родителей по теме «Изучение потребностей родителей в изобразительной деятельности дошкольника»
старший воспитатель Фуринова Т.В.
5.Деловая игра «Путешествие в художественно-эстетический мир».
старший воспитатель Фуринова Т.В.

Решение педсовета:
1. Включать в работу по художественно-эстетическому развитию приёмы рисования в соответствии с возрастными особенностям детей.     
2. Центры художественного творчества оформить в соответствии с ФГОС ДО.
3. Продолжить проводить выставки детских творческих работ.
4. Активно участвовать в конкурсах различных уровней, периодически публиковать свои работы в электронных СМИ.

Аналитическая справка по результатам тематической проверки.

Итоги тематического контроля «Художественно – эстетическое развитие дошкольников»
Цель: определение эффективности воспитательно-образовательной работы по художественно-эстетическому воспитанию детей средствами изобразительной деятельности.
В ходе контроля рассматривалось:
1. Подготовка воспитателей к НОД.
2. Оценка профессиональных умений воспитателя
3. Планирование воспитательно-образовательной работы
4. Использование инновационных технологий.
В тематической проверке приняло участие 5 групп:
- младшая - подготовительные к школе группы .
В результате тематической проверки были посещены НОД по художественно-эстетического развитию детей дошкольного возраста. Воспитатели показали открытые просмотры НОД по рисованию и знакомству с искусством по темам:
Билялова Е.А. – «Дерево»- рисование красками;
Рожкова Л.П. – «Осень» в оттисковой технологии – печать листьями.
Корякова Т.В. провела НОД по теме: «Конфета» - рисование карандашами;
Шестернина Н.Д. – тема: «Дымковская игрушка»- знакомство с народным творчеством;
Казакова М.Л. – тема: «Знакомство со скульптурой»- лепка.
Педагоги тщательно готовятся к НОД, используют средства ИКТ, разнообразные приемы и методы, предлагают детям разные материалы, дают познавательную информацию по ознакомлению с искусством, прослеживается интеграция образовательных областей.
Разными способами вызывают у воспитанников интерес к изо деятельности, развивают умения создавать изображения при помощи различных изобразительных средств, воспринимать и эмоционально реагировать на образ и средства выразительности разных видов и жанров, эмоционально откликаться на красоту природы, проявлять интерес к декоративному искусству, самостоятельно создавать художественные образы в различных видах изоискусства. В результате дети владеют основными техническими приёмами рисования, могут передать сюжетную композицию и т.д.
Анализ занятий по изо деятельности показал, что воспитатели владеют методикой проведения занятий в соответствии с ФГОС ДО, умеют организовывать предметно-развивающую среду, создают условия в группах для проявления творчества детей, созданы центры творчества (если можно их так назвать)
В раздевалках созданы уголки, где воспитатели помещают для родителей рисунки детей.
Вывод:
Таким образом, проводимая воспитательно-образовательная работа по ИЗО деятельности проводится на хорошем уровне и является эффективной.

Рекомендации:
Необходимо обратить внимание на то, как дети владеют основными техниками приёма рисования, пользования кистью. Уделить внимание предметному рисованию.
Содержание уголков творчества в группах привести в соответствие с ФГОС ДО. В раздевалках эстетично оформить стенд для работ детей. Подменному воспитателю Приходько М.К. изучить методику обучения детей ИЗО деятельности и тщательно готовиться к занятиям.


Анализ анкетирования родителей
При подготовке к педагогическому совету родителям были предложены анкеты по художественно-эстетическому воспитанию детей
Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой ДОО по художественно-эстетическому воспитанию детей; оценить и корректировать образовательную систему художественно-эстетического развития дошкольников.
Анкетирование показало, что родителей в интерьере и оформление группы все устраивает. Часть родителей знают, какие занятия по изобразительной деятельности проводятся в детском саду, но основная масса не знает. Считают, что в ДОУ созданы условия для творческого развития детей. Многие родители ответили, что в группе имеется наглядная информация и она для них очень полезна, но есть и такие, для которых информация не имеет практической значимости. Дети в домашней обстановке проявляют интерес к ИЗО деятельности.
Практически все родители считают, что работа по изобразительной деятельности ведётся на достаточном уровне, родителей полностью устраивает профессиональный уровень воспитателей.
Рекомендации:
Обратить внимание педагогов, на своевременную подготовку и выставление информации для родителей.
Ст. воспитатель Фуринова Т.В. 30.11.2017 г

Деловая игра: «Путешествие в художественно-эстетический мир»
Педагоги делятся на 2 команды (название команды педагоги придумывают сами). В процессе работы за каждый правильный ответ команда получает бал.
В состав экспертной комиссии входят: заведующая, музыкальный работник, логопед. Они оценивают ответы и выполненные задания.
Деловая игра состоит из 4 частей. Каждый её этап регламентирован. В конце подводится общий итог. Отмечаются победители. Ведущий напоминает правила игры:
 уметь слушать других;
вырабатывать общее решение вопроса;
принимать активное участие в игре;
 не оспаривать оценку жюри;
соблюдать культуру речи и тактичность;
 придерживаться регламента.
1. Страна «Рисовандия».
Педагоги придумывают название команды, рисуют каждая команда свою эмблему и придумывают свой девиз так, чтобы у первой команды в девиз входило слово рисовать, а у второй команды слово раскрашивать.
2. Страна «Воображандия».
Игра: «Нарисуй глазами детей»
Педагогам предлагается нарисовать на темы: «Приятное - неприятное», «Радость - печаль», «Красивое - безобразное», «Ласковое – грубое» с позиций ребенка. По завершению работы, каждая группа комментирует свой рисунок

3. Страна «Угадайка».
Педагоги по очереди разгадывают кроссворд.
1. Прием рисования (примакивание)
2. Этим мы рисуем (кисть)
3. Городецкая, гжель, хохлома, жестово– как это назвать одним словом (роспись)
4. Нетрадиционная техника рисования (монотипия)
5. Как с латинского переводится словосочетание – декоративно – прикладное искусство (украшаю)
6. Это воспитание способствует развитию эмоционально – чувственной сферы, формирует сенсорную культуру речи ребёнка, формирует представление о поступках, манерах поведения (эстетическое).

4. Страна « Вопросяндия»
1. Назовите три главных цвета, и докажите почему они главные (красный, желтый, синий. При их смешивании образуются все цвета светового спектра).
2. Назови цвета составляющие цветовой круг (красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
Подведение итогов деловой игры.