- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Арт-терапия: техники работы с дошкольниками для психологической поддержки
- →
Арт-терапия: техники работы с дошкольниками для психологической поддержки
Арт-терапия представляет собой мощный инструмент в руках педагогов и психологов, помогающий понять внутренний мир детей и поддержать их развитие. В данном материале рассматриваются различные техники, которые могут быть полезны в работе с дошкольниками. Каждая из представленных методик направлена на решение конкретной задачи — будь то работа с неуверенными или агрессивными детьми, творческое развитие или снижение уровня тревожности.
Первая техника — «Рисунок на мятой бумаге». Эта простая, но эффективная методика способствует расслаблению и открытию внутреннего мира ребенка. Смятие бумаги позволяет детям высвободить накопленные эмоции, а затем, расправив лист, они начинают творить, делая первые шаги в самовыражении. Рекомендуется применять эту технику с детьми, испытывающими трудности в общении и самооценке.
Следующая методика — «Рисунок на влажной бумаге». Данная техника позволяет детям экспериментировать с цветами и текстурами, что важным образом развивает их воображение. Мамы и папы могут использовать эту активность, чтобы помочь своим детям справиться с агрессией и стрессом. Неопределенность, возникающая в процессе, становится полем для творчества.
Классической техникой являются «Чернильные пятна и бабочки», где дети учатся видеть образы в случайных пятнах. Это не только развивает фантазию, но и помогает пересмотреть свои страхи и неуверенность. Такие упражнения рекомендуется проводить с детьми, у которых наблюдаются трудности с самооценкой, предоставляя возможность наладить взаимодействие с окружающим миром.
Работа с тестом — еще одна замечательная методика, позволяющая детям получить тактильный опыт сложения и формообразования. Этот процесс развивает мелкую моторику, а также помогает расслабиться и отвлечься от тревожных мыслей. Рекомендуется использовать тесто в работе с детьми, испытывающими агрессию или высокую активность.
Таким образом, каждая из представленных техник является ценным инструментом для педагогов в их работе с детьми. Они способствуют раскрытию творческого потенциала, формированию уверенности и положительной самооценки, а также помогают справиться с негативными эмоциями. Применение данных методов может существенно улучшить атмосферу в группе и наладить взаимодействие между детьми и взрослыми.
Название техники | Описание | Рекомендации | Образец |
Рисунок на мятой бумаге | Смять одной или двумя руками лист бумаги, затем разложить перед собой, расправив, нарисовать что-либо(натюрморт, портрет, пейзаж. | Эту технику рекомендовано применять в работе с неуверенными детьми | |
Рисунок на влажной бумаге | Ребёнку предлагается намочить бумагу и нанести краску (лучше гуашь), разбрызгивая их, затем понаблюдать за тем, что происходит на бумаге. | Рекомендуется в работе с агрессивными детьми. | |
Чернильные пятна и бабочки | Капнуть чернилами или краской на бумагу, свернуть лист пополам, затем развернуть. Дорисовать пятна в образы, поменяться листами и дорисовать их, сочинить сказку, составить диалог. | Рекомендуется детям с низкой самооценкой. | |
Отпечатки | Для выполнения этого упражнения использовать предметы с рельефной поверхностью для изготовления отпечатков. Можно создать целостную композицию из отпечатков, работая вместе на одном большом листе бумаги; создать из отпечатков образ и сочинить сказку. | Рекомендовано в работе с очень активными детьми. | |
Работа с тестом (тестотерапия). | Для работы используется тесто «крутое» (мука, соль, вода). Тактильное освоение материала путём сжимания , разглаживания, формообразования и т.д. позволяет ребёнку насладиться процессом творчества. | Рекомендовано предлагать агрессивным детям. | |
Фреска «животные» | Каждый ребёнок рисует на отдельном листе какое-нибудь животное, раскрашивает и вырезает фигуру. Затем фигуры прикрепляются к большому листу бумаге на стене. Каждый участник может рассказать о том , кто у него получился, что нравится и не нравится. | Рекомендовано для адекватной самооценки. | |
Полки | На предварительно разлинованном листе с изображением полок необходимо расположить предметы, соответствующие той или иной теме, например «кухонные полки», «полки в магазине» | Рекомендовано гиперактивным детям и детям с трудностями коммуникации. | |
Город синего цвета. | Нарисовать город в оттенках синего цвета и рассказать о нём и его жителях. | Рекомендовано детям с трудностями коммуникации. |
Разработана: педагогом-психологом ДОУ № 112 г. Липецка Е.В. Каневой