Конспект НОД по речевому развитию: пересказ сказки «Козлята и волк»
Данный документ представляет собой конспект НОД по речевому развитию детей второй младшей группы в рамках работы с русской народной сказкой «Козлята и волк». Воспитатель Голозубова О.М. разрабатывает занятия так, чтобы в процессе освоения материала дети не только учились пересказывать сказку, но и развивали свою звуковую культуру речи, а также внимание и память.
Занятие начинается с организационного момента, во время которого воспитатель создает атмосферу доверия и радости. Ребята погружаются в мир сказки через задание загадки, которое пробуждает их интерес и пробуждает желания участвовать в дальнейшем повествовании. Занятия включают в себя как индивидуальные ответы, так и хоровую работу, что способствует совместному взаимодействию и сотрудничеству между детьми.
Важным элементом системы работы является интеграция нескольких образовательных областей. Применение наглядных материалов, таких как картинки к сказке, помогает детям лучше воспринимать содержание и запоминать основные моменты. Воспитатель также акцентирует внимание на правилах безопасного поведения, предметах, и деталях, позволяя малышам не только познавать мир, но и осуществлять его осмысленное восприятие через игру и творчество.
Каждая активность, запланированная в ходе занятия, направлена на формирование у детей чувства уважения, доверия и доброжелательности. Это позволяет развивать важные социальные навыки и формировать привязанность к группе. Итог занятия проводится в форме диалога, что позволяет подвести итоги, укрепить знания детей о сказке и поощрить их за активное участие в занятии.
МОБУ «СОШ с.Малиново» СП детский сад
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе
Пересказ сказки «Козлята и волк»
Составила воспитатель:
Голозубова О.М.
С.Малиново
2017г.
Образовательная область «Речевое развитие».
Тема:ЗКР (звук с). Чтение и пересказ русской народной сказки «Козлята и волк»
Цель:Связная речь: учить пересказывать сказку (совместно с воспитателем)
Задачи:
Обучающие
-Связная речь: учить пересказывать сказку (совместно с воспитателем)
-Звуковая культура речи: учить отчетливо и правильно произносить звук (с) (изолировано в словах).
-Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки;
-Интонационно выразительно передавать образы персонажей сказки;
Воспитательные
- Закреплять правила безопасного поведения. Воспитывать радость от совместных действий, доброжелательность, уважительное отношение.
Развивающие
развивать внимание, память.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Наглядный материал: картинки к сказке «Козлята и волк»; картинки «осы», «козы».
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Тогда сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в очень интересную сказку. А в какую вы, узнаете если отгадаете загадку.
Воспитатель загадывает загадку.
Молоко её полезно,
В огород она полезла,
И глядит «Во все глаза»- длиннорогая… (Коза).
Воспитатель:
- Правильно эта коза. Ребята, а кто из Вас знает потешку про козу?
Обращаясь к картинке, дети рассказывают потешку.
Идёт коза рогатая
За малыми ребятами.
Кто кашу не ест?
Молоко не пьет?
Забодает, забодает, забодает!
Воспитатель: А теперь ребята мы с вами отправимся в сказку «Козлята и волк».
Игра«Коза рогатая».
Идет коза рогатая (дети идут по кругу).
Идет коза бодатая (дети прикладывают указательные пальцы- «рожки» ко лбу).
Ножками топ-топ (топают ногами).
Глазками хлоп-хлоп (открывают и закрывают глаза).
Кто каши не ест? Молока не пьет?
Забодаю, забодаю, забодаю. (дети бегут по кругу).
Ребята вот мы с Вами и пришли в сказку «Козлята и волк».
Дети вместе с воспитателем подходят к столу на котором разложены картинки по сказке «Козлята и волк».
Воспитатель:
Ребята сейчас мы расскажем сказку вместе, я начну, а вы мне «поможете».
(допускаются хоровые и индивидуальные ответы) .
Воспитатель задает вопросы:
- Что построила себе коза?
Дети:
- Избушку.
Воспитатель:
- Что она наказывала детям?
Дети:
- Запереться и никому не открывать.
Воспитатель:
- Какую, песенку пела, когда возвращалась домой?
Дети:
- Козлятушки, ребятушки .
Воспитатель вместе с детьми поют песенку козы.
Воспитатель:
- Кто подслушал козу?
Дети:
- Волк
Воспитатель:
- Каким голосом он пел песенку?
Дети:
- Толстым претолстым.
Воспитатель:
- Впустили ли козлята волка?
Дети:
- Нет, впустили
Воспитатель:
-Что сказала мама коза, когда вернулась домой?
Дети: Молодцы, мои ребята
Мои милые козлята.
Затем дети раскладывают картинки по порядку, ещё раз рассказывают сказку, воспитатель им помогает.
Далее воспитатель предлагает:
- Хотите поиграть в игру «У меня оса»? (допускаются хоровые и индивидуальные ответы).
Дети садятся на стульчики.
-Послушайте, что я Вам скажу: «Са-са-са-са к нам летит оса! »(хоровые и индивидуальные повторения) .
Воспитатель подходит к ребенку дает ему картинку, на которой изображена оса, ребенок говорит : «Са-са-са – у меня оса! »
Воспитатель:
- Послушайте еще: «Су- су-су ловим мы осу! Ос – ос – ос в лесу много ос! » (хоровые и индивидуальные ответы)
- Ос- са, лес (произносится 2 раза) какой звук есть в этих словах?
- Тимофей скажи слово лес так, чтобы слышался звук < с>.
- Теперь Платон назовёт слово лес.
А теперь ребятки нам пора возвращаться в группу.
Все берутся за руки и проговаривают:
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно светло!
Вы у меня такие смелые, дружные, умелые, вот мы и пришли в группу! Наша сказка подошла к концу.
Итог занятия: - Какую сказку мы сегодня рассказывали?
- Кто герои сказки?
- Спасибо вам ребята за общение. Молодцы!
