Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Бусы для Люси: творческое занятие для детей

Бусы для Люси: творческое занятие для детей

Исмагилова Светлана Марселовна
Исмагилова Светлана Марселовна
DOCX
94
1

Данный конспект посвящен непосредственной образовательной деятельности в области художественного творчества для детей второй младшей группы. С темой занятия «Бусы для Люси» воспитатель Исмагилова Светлана Марселовна знакомит детей с основами лепки и взаимодействия с цветом и формой. Занятие состоит из нескольких этапов: мотивационно-побудительного, актуализации знаний, физкультминутки, основной части, практической части и рефлексии.

На первом этапе, который начинается с появления игрушки — коровы Люси, педагог создает ситуацию, вызывающую эмоции у детей, побуждая их помочь лосуньке, которая потеряла свои бусы. Этот этап продумывается так, чтобы создать интерес и желание участвовать в процессе. Интерактивный подход помогает детям проявить инициативу в создании новых бус.

В процессе занятия дети обучаются работе с пластилином, что способствует развитию их мелкой моторики, а задачами занятий является знакомство с основными цветами, формами и способами расположения элементов. Что главное — это не просто занятие, а увлекательное творческое путешествие, где дети смогут самостоятельно создать предмет искусства, который будет красив и уникален.

Ключевыми моментами занятия являются: развитие коммуникативных навыков, взаимодействие со сверстниками и взрослыми, а также формирование познавательного интереса через игру. Итог занятия — это не только готовые бусинки, но и радость от совместного творчества и полученные навыки, которые помогут детям в дальнейшем.

Занятие является примером эффективного применения игровых технологий, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся для детей. Наконец, в рефлексивной части занятия дети делятся своими впечатлениями и мыслями, подводя итоги, что укрепляет у них чувство достижения.

Предпросмотр

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству.
Раздел: художественно – эстетическое развитие.
Возрастная группа: вторая младшая.
Тема занятия: «Бусы для Люси».
Воспитатель:Исмагилова Светлана Марселовна, первой квалификационной категории.





Тема занятия: «Бусы для Люси».
Вид занятия: изобразительное искусство
Формыобразовательнойдеятельности: познавательная деятельность.
Форма организации:фронтальная, индивидуальная.
Цель: развитие познавательной инициативы младших дошкольников в процессе социально-коммуникативной, речевой, физической деятельностях.
Задачи:
Обучающие задачи:

  • Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей;

  • Располагать элементы (бусинки) близко друг к другу;

  • Совершенствовать умение разрезать пластилин стекой на небольшие кусочки;

  • Продолжать обучать умению формировать из отрезанных кусочков пластилина комочки , скатывая пластилин в шарик;

  • Закреплять знание основных цветов, формы, способа выкладывания.

Развивающие задачи:

  • развивать мелкую моторику пальцев рук, движение, внимание;

  • развивать умение выполнять указания взрослого, желание работать с пластилином.

Воспитательные задачи:

  • Учить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную деятельность.

Планируемый результат:
В ходе занятия у детей сформируется умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу;
Совершенствуется умение разрезать пластилин стекой на небольшие кусочки; умение формировать из отрезанных кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарики;
Закрепятся знания основных цветов, формы, способа выкладывания;
Будет развиваться мелкая моторика пальцев рук, движение, внимание, умение выполнять указания взрослого, желание работать с пластилином;
Дети получат навыки общения со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную деятельность.
Оборудование и материалы:
Плотный картон с нарисованным контуром нитки для бус; пластилин красного цвета; клеёнка для лепки; салфетка для рук на каждого ребёнка; разные бусы для образца; игрушка корова.
Технологии: проектная, сотрудничества, игровая, здоровьесберегающая.
Методы:словесный, наглядный, практический.
Приёмы:рассматривание, игра, упражнение, объяснение.
Приёмы лепки: разрезание, скатывание.
Технологии:проектная (дети решают, как помочь Люсе), сотрудничества, игровая, здоровьесберегающая.
Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

№ п/п

Этапы занятия

Задачи этапа

Форма работы

Методы, способствующие достижению задачи на данном этапе

Приемы, способствующие достижению задачи на данном этапе

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемый результат

Время



Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.

Мотивационно-побудительный.

Обеспечение мотивации обучения, создание проблемной ситуации

Ситуативный разговор

Словесный, наглядный, метод стимулирования, практический.

Внесение игрушек, сюрпризность, эмоциональность, выполнение игровых действий.

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, вводит персонажа в игровую ситуацию.

Сосредотачивают внимание, вживаются в игровую ситуацию, рассматривают и проявляют интерес к персонажу, отвечают на вопросы, собирают бусы.
Высказывают свои предположения.

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью.

2мин.

2.












Актуализация знаний.

Актуализировать знания детей.
Развивать познавательный интерес в процессе деятельности.
Закрепить знание сенсорных эталонов (цвет, форма).
Развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей.

беседа

Активный, словесный, наглядный.

Включение предметов в деятельность детей, вопросы, непосредственное восприятие игрушки (дети трогают бусинки).

Использует наглядные средства. Привлекает к обсуждению. Проявляет уважение и поощеряет детей к высказываниям. Стимулирует любознательность и интерес к деятельности.

Отвечают на вопросы, обследуют бусы.

Активизация речи и мыслительных процессов детей в период опроса. Закрепление знаний сенсорных эталонов.

2мин.

3.

Физминутка.

Снять усталость. Настроить детей на дальнейшую деятельность.

Физкультурное упражнение

Словесный, наглядный, активный.

Выполнение игровых действий.

Организует физическую деятельность. Показывает последовательность действий.

Наблюдают за действиями воспитателя, выполняют действия по образцу.

Активное включение в игру.

1мин.

4.

Основная часть.

Учить детей работать стекой. Закрепить в активном словаре название инструмента для разрезания пластилина.

беседа.

Наглядна, словесный, практический

Объяснение, задание детям.

Воспитатель показывает последовательность выполнения работы, объясняет, напоминает для чего (кого) это надо сделать.

Наблюдают за действиями воспитателя, запоминают ход выполнения работы.

Правильно выполнят свои работы.


1 мин.

5.

Практическая часть

Развивать и поддерживать интерес детей к совместной деятельности со взрослыми и самостоятельному использованию полученных навыков.

Лепка.

практический

упражнение

Воспитатель контролирует выполнение задания, при необходимости помогает детям.

Стараются выполнить свою работу точно и правильно, чтобы порадовать корову Люсю.

Готовая работа.

7 мин.

6.

Рефлексия.

Закреплять в речи слова красный, круглые, шарики, маленькие, большие, стека.

Беседа.

Словесный, активный.

вопросы.

Воспитатель вовлекает детей в беседу, поощряет самых активных детей.

Отвечают на вопросы.

Выставка детских работ.

2 мин.






Ход НОД:
1.Мотивационно-побудительный.
В группу к детям пришла игрушка –корова Люся.
-Ребята, но что- то она не весёлая, грустная, может у неё, что –то случилось?
- Оказывается, корова Люся порвала свои бусы и все бусинки рассыпались. Давайте поможем нашей гостье собрать бусинки.
Игровое упражнение.
Рассыпались у Люсеньки все маленькие бусинки.
Их соберём в коробочку, наденем на верёвочку.
- Ребята, Люся по- прежнему грустит. Что же делать?
- Давайте для Люси сделаем новые бусы. Согласны?
2. Актуализация знаний.
- Посмотрите, какие бусы есть у меня. Все бусинки на бусах какой формы?(круглой) А ещё как можно назвать бусинки? На что они похожи? ( на шарики).
- А какого размера бусинки? ( маленького).
- Какого цвета бусины? (красного).
3. Физминутка.
На полянку мы пойдём и все бусы соберём. Вот так! Вот так! Мы все бусы соберём.
4. Основная часть.

-Ребята, какого цвета пластилин? (красного).
-Правильно, бусинки будут красного цвета. А, чтобы бусинки получились одинакового размера нам понадобится стека.

-Нужно взять кусочек пластилина, положить его на клеёночку и отрезать от большого кусочка, маленький кусочек. Затем из маленького кусочка скатать шарик –бусину. Шарик катаем между ладонями круговыми движениями рук. А потом шарик надо положить в самое начало ниточки, нарисованной на картоне, и слегка прижать, но не сильно, чтобы шарик не превратился в лепёшку. Затем следующую бусинку положить так, чтобы она оказалась рядом с первой бусинкой. Обратите внимание, с каким нетерпением , Люся ждёт не дождётся своих красивых красных бус.

5. Практическая часть.
Самостоятельное выполнение работы детьми.
6. Рефлексия.

-Молодцы ребята! У вас получились очень красивые бусы. Люсе они очень понравились. Давайте оденем бусы Люсе на шею.
-Каким цветом ваши бусы?
-Какой формы?
-Какого размера?

-А что помогло вам сделать бусинки ровными?