Создание единого воспитательно-образовательного пространства в взаимодействии семьи и детского сада

Взаимодействие семьи и детского сада, как условие создания единого воспитательно-образовательного пространства в условиях ФГОС.
(из опыта работы)
С.Е.Токарева,
г.Белово, Кемеровская обл.
Одна из актуальных проблем, относящихся к вечным проблемам человечества - воспитание детей. Сегодня проблема воспитания обсуждается родителями, педагогами, психологами, социологами. Сравнительно малое количество семей равнодушно относится к выполнению данной функции.
Как показывают отечественные социологические исследования, родители детей дошкольного возраста среди приоритетных жизненных ценностей называют воспитание детей: отцы – 64,4 %, матери – 82,2 % ( В.С. Собкин, Е.М. Марич, 2014). Воспитание детей в семье на современном этапе не мыслится без поддержки и сопровождения специалистов, что объясняется целым рядом причин.
Данные тенденции в жизни общества нельзя оставлять без внимания и специалистам дошкольного профиля. Назрела необходимость обновления такого важного направления деятельности дошкольного учреждения, как работа с семьей, ее принципов, целей, содержания, форм методов. Необходимо изменить существующую практику работы с родителями, при которой каждой семье навязывалась бы внешняя система ценностей, без учета структуры семьи, ее традиций, опыта.
Всем родителям необходимы педагогические знания, с рождением ребенка они вынуждены овладевать профессией воспитателя. Педагоги детских садов – профессионалы, они готовы помочь в воспитании детей. Важно ориентироваться на потребности семьи, запросы родителей, а не просто читать им доклады и лекции.
Современные родители достаточно грамотны, имеют доступ к педагогической информации. Есть семьи, приобретающие педагогическую литературу, выписывающие периодические издания, некоторые родители могут получить знания через Интернет, но часто они пользуются случайной литературой бессистемно. Иногда воспитывают детей интуитивно, «как воспитывали меня», некритично относятся к тем или иным проявлениям ребенка. Важно активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях, распространять положительный педагогический опыт воспитания в семье.
В связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) мы внесли коррективы в модель организации образовательного процесса с учетом вида дошкольного учреждения, приоритетных направлений деятельности коллектива, условий реализации выбранных программ и технологий в работе с детьми, а также учли потребности воспитанников,социальный заказ родителей, общества нашему конкретному образовательному учреждению и его педагогическим возможностям.
Родителям детей - воспитанников дошкольных учреждений, ФГОС дает возможность принять участие в организации воспитательно-образовательного процесса, выборе и корректировке его содержания. Это позволяет учесть мнение и предложения основных заказчиков. В таком контексте привлечение родителей и представителей ближайшего окружения к разработке и реализации образовательной программы - необходимое условие для стабильного функционирования и развития детского сада. Это способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и гарантию их получения.
Основной целью работы с родителями является повышение педагогической культуры и воспитательной компетентности родителей в вопросах семейного воспитания, взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения их полноценного развития. ФГОС в совокупности требований к дошкольному образованию предлагает личностно- развивающий характер взаимодействия взрослых (родителей), педагогических работников и детей.
Обновление в системе взаимодействия «ДОУ- семья» идет в нескольких направлениях: это и поиск новых аспектов в содержании взаимодействия, и методов активизации родителей, и новых форм сотрудничества.
Одна из новых форм работы с родителями –презентация ДОУ. Данную форму мы используем на первом организационном собрании для родителей детей, поступающих в дошкольное учреждение, так и для родителей, проживающих в вашем микрорайоне и находящихся на этапе выбора дошкольного учреждения в «День открытых дверей». И в том и другом случаях презентация используется с целью предоставления информации о ДОУ. Она помогает познакомить родителей с дошкольным учреждением, его уставом, программой развития, образовательной программой и коллективом педагогов, показать предметно- развивающую среду. Мультимедийная презентация предоставляет возможность адресного взаимодействия с родителями. Интерактивность позволяет выбирать порядок отображения информации, обеспечивая при этом удобство навигацию по материалам презентации. Сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и текста позволяет передать информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Повышается их заинтересованность, так как происходит воздействие по нескольким каналам восприятия, что способствует лучшей запоминаемости информации.
В начале учебного года на подготовительном этапе изучения ситуации мы проводим опрос родителей, комплексное анкетирование по выявлению социального статуса семьи и создаем банка данных. Далее проводится исследование по выявлению потребностей в образовательных и оздоровительных услугах для детей. На основании полученных данных вырабатывается алгоритм работы и создается информационная база, разрабатывается методика взаимодействия ДОУ с семьей.
Еще одна из нетрадиционных форм взаимодействия с родителями которую мы используем:семейная проектная деятельность,организатором и куратором которой стал коллектив нашего дошкольного учреждения.
Особенность проектной деятельности заключается в исследовании разных вариантов решения поставленной задачи и выборе оптимального способа решения. Отсутствуют четко заданные нормы, родители и дети попадают в ситуацию неопределенности и стремятся найти свое решение. В процессе проектной деятельности поставленная задача не решается сразу. Рассматриваются несколько вариантов реализации идеи, различный материал. Родитель и ребенок совместно воплощают задуманную ими идею и творчески выражают свою инициативу. Проектная деятельность направлена на организацию совместной творческой деятельности родителей и ребенка, а значит и активное общение между ними. С каждым семейным проектом, ориентированным на различные темы, увеличивается количество родителей, развивающих в себе качества «Хорошего родителя» и участвующих в семейной проектной деятельности, что свидетельствует об актуальности данного взаимодействия.
Форма работы с родителями, которую мы считаем наиболее эффективной - создание родительского клуба «Содружество с семьей».
Работа в родительском клубе включает в себя выпуск газет, памяток для родителей, организацию тематических выставок, фотовыставок и досуговых мероприятий, проведение родительских собраний с привлечением разных специалистов. В настоящее время особой популярностью, как у педагогов, так и родителей, пользуются родительские собрания, построенные по типу телевизионных и развлекательных программ, игр. Нетрадиционная форма организации общения предназначена для ознакомления родителей с рациональными методами и приемами воспитания, формирования у них практических навыков. Общение строится на основе диалога, открытости, искренности, участникам не навязывается готовая точка зрения; они размышляют, ищут свой собственный выход из предложенной ситуации.
Праздники проводятся не для родителей, а с их привлечением, чтобы они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого торжества. Наблюдения за родителями во время детских праздников, развлечений показали, что одни, будучи сами пассивными, предъявляли завышенные требования к своему ребенку, высказывали претензии к его занятости в мероприятии, у других просматривался большой творческий потенциал, требующий реализации.
Важный принцип работы с семьей «Чтобы родители помогали детскому саду, их надо впустить в детский сад». Родители являются полноправными участниками воспитательно- образовательного процесса. Каждый год один из педсоветов проходит с участием родителей и надо отметить, что они активно участвуют в обсуждении различных вопросов, касающихся обучения и воспитания детей.
У каждого детского сада сложились свои традиции в работе по укреплению и оздоровлению детей. В нашем коллективе стало традиционным проведение Малых олимпийских игр, спортивных праздников «Папа, мама, я –спортивная семья»,физкультурных походов, «День смеха», спортивных праздников в честь 23 февраля, «Спортивный воспитатель». Во всех мероприятиях принимают активное участие родители, открыто выражая желание бегать, прыгать, соревноваться. Это создает хороший позитивный настрой, дарит огромную радость детям от взаимного общения.
К концу учебного года стало традицией готовить спортивно-музыкальное шоу на разные темы: сказка, цирк, спортивная феерия и выступить перед детьми детского сада, родителями с достижением работы факультатива «Ловкие гимнасты». Благодаря начальным основам занятий физической культурой, заложенным в детском саду, многие выпускники решили связать свою жизнь с большим спортом.
Наш коллектив находится в постоянном поиске новых нестандартных форм и методов работы с родителями, использование которых дает хорошие результаты: родители становятся активными участниками всех дел детского сада, непременными помощниками педагогов.
Таким образом, создание в дошкольном учреждении коллектива единомышленников: родителей и воспитателей, ориентированных на личностный рост ребенка, позволяет успешно решать детские проблемы и с оптимизмом готовиться к будущим достижениям выпускника ДОУ в школе.
Литература

1. Иванова, В.Т. О красоте профессии воспитателя /В.Т. Иванова// Творческий Центр « Сфера». – 2013. – С 56-58.

2. Майер, А.А. Интеграция основных компонентов дошкольного образования

/А.А. Майер // Творческий Центр «Сфера». – 2013. - С. 30-34.

1. Микляева, Н.В. Семейный и родительский клубы в детском саду / Н.В. Микляева// Творческий Центр «Сфера». – 2012. - С. 19-23, 42-46.

2. Микляева Н.В., Лагутина Н.Ф. под ред.. Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада / Н.В. Микляева, Н.Ф. Лагутина//

Творческий Центр «Сфера». – 2013. - С.4-19.

1. Русакова А.С. Детский сад: прошлое в настоящем / А.С. Русакова// Творческий Центр «Сфера». – 2014. - С. 24-29.

2. ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ . Издательство «Норматика».-2013.

3. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155