Инновационные подходы к нравственному воспитанию дошкольников
Данная работа нацелена на осветление вопросов нравственного и экологического воспитания детей через использование современных образовательных технологий. Нравственное воспитание — это основа формирование личности, обогащающая духовный опыт детей и развивающая их социальные навыки. Понимание основ морали и этики важно для всей жизни человека, поскольку именно в детском возрасте закладываются фундаментальные ценности.
Инновационные методы, такие как лепбук, позволяют детям не только усваивать информацию, но и самостоятельно исследовать, обобщать и систематизировать её. Выработка навыков самостоятельной работы и возможность применения полученных знаний в практике делает процесс обучения более интересным и эффективным. Лепбук как инструмент активного обучения становится мощным средством в арсенале воспитателя, обеспечивая детям возможность инициировать собственные исследования и достижения.
Каждое занятие, подготовленное с использованием лепбука, формирует у детей позитивное отношение к окружающему миру, позволяет лучше усваивать учебный материал и развивать креативное мышление. Это многофункциональное пособие служит объединяющим элементом во время групповых и индивидуальных занятий, позволяя каждому ребенку проявить свои способности в восприятии и интерпретации материалов.
Важным аспектом также является организация взаимодействия между детьми и воспитателями. Умение работать в команде и поддерживать добрые отношения среди сверстников является важнейшей составляющей их социального развития. Эмоциональная отзывчивость и способность понимать других формируются именно в детском саду, где создаются условия для общения, сотрудничества и совместного обучения.
Кроме того, данное пособие позволяет развить у детей уважение к природе и ответственность за её сохранение. Это связано с формированием у них представлений о экологии и важности бережного отношения к окружающей среде. Нравственно-экологическое воспитание способствует выработке принципов здорового образа жизни и активной гражданской позиции у малышей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
Менделеевского муниципального района
Республики Татарстан
Выступление на РМО воспитателей младших групп по теме «Нравственное и экологическое развитие детей средствами современных технологий»
Использование инновационных образовательных технологий в духовно-нравственном воспитании дошкольников
Подготовила воспитатель
l квалификационной категории
Валиуллина А. В.
декабрь 2017год
Использование инновационных образовательных технологий в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
Нравственное воспитание - важнейшая сторона воспитания ребенка, оно способствует обогащению духовного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание социальной действительности, повышает познавательную активность дошкольников.
Лепбук- сравнительно новое средство обучения дошкольников. В дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap- колени, book- книга).
Лэпбук, или как его еще называют тематическаяилиинтерактивная папка- это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, конвертиками разных форм, мини книжками, книжками- гармошками и т. д.
В ней собирается материал, информация по какой-то определенной теме в виде текста, рисунка, картинки, фотографии, игры, подвижных деталей, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
При этом Лэпбук - это не просто поделка. Это этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделывает в ходе изучения данной темы.
Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить материал.
Создание Лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
Материал может быть полезен воспитателям детских садов, педагогам, родителям и детям.
Значение лепбука для педагогов | Значение лепбука для ребенка |
Организация материала по изучаемой теме | Понимание и запоминание информации |
Оформление результатов совместной проектной деятельности | Приобретение навыка самостоятельного сбора и организации информации |
Организация индивидуальной и самостоятельной работы с детьми | Повторение и закрепление материала |
Представленное пособие на основе «лепбука» содержит практический материал для проведения занятий с одним ребенком или подгруппой детей с целью изучения нового и закрепление ранее изученного материала по нравственному воспитанию.
Духовно- нравственное воспитание дошкольников основывается на привитии ребенку моральных, эстетических и духовных ценностей, которые формируют положительную, нравственную и развитую личность.
Детство - период расцвета в жизни человека. Дошкольный возраст – период активной социализации ребенка, пробуждения нравственных чувств, воспитание духовности. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми.
Первоначальное представление о взаимоотношениях людей ребенок получает, наблюдая за взаимоотношениями окружающих взрослых. Их поведение, а так же их отношение к нему самому, к его поступкам становится для малыша программой поведения. По образцу, данному взрослыми, он строит отношения с людьми, учится доброте, товариществу и благородству, патриотизму- любви к Родине и родным истокам.
ФГОС ДО выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства»
Нравственное воспитание- комплекс воспитательных мер, которые приобщают ребенка к моральным ценностям человечества. В течении этого процесса ребенок достигает уровня нравственной воспитанности, включается в социальную среду, начинает заниматься самовоспитанием и взаимодействием с другими людьми.
Цель нравственного воспитания на сегодня- это не только развитие коллективиста, но и отдельной личности. Современные принципы жизни в обществе требуют наличия таких качеств. Личностно- ориентированная теория помогает ребенку открыто выражать свое мнение и отстаивать свою позицию. Так формируется собственная значимость и самооценка ребенка.
Есть разные подходы к формированию нравственных качеств у детей- через игру, труд, творчество, обучение, литературные произведения, собственный пример.
Формы нравственного воспитания разнообразны:
личные качества ребенка;
отношение детей к другим людям;
духовные ценности;
правила этикета;
патриотические чувства.
Ближняя цель - заложить основы правильного восприятия мира, нравственных качеств, чувств, привычек, представлений, а дальняя цель– воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее родной страны.
Для достижения этих целей в условиях перехода на новые ФГОС дошкольного образования, определены основные задачи духовно- нравственного воспитания детей дошкольного возраста:
1. Воспитывать позитивное, гуманное отношение детей к окружающему миру, другим людям и самому себе.
2. Формирование начал патриотизма, гордости за свою Родину и гражданственности.
3. Формирование бережного отношения к природе и всему живому.
4. Формирование духовно- нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа, уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей.
5. Закладка элементарных знаний о правах человека.
6. Расширять представление о формах традиционного семейного уклада.
7. Воспитание у ребят с юного возраста уважения и терпимости к представителям других национальностей и религий.
8. Формирование умения жить и работать в коллективе, сохраняя чувство собственного достоинства, формирование положительных, доброжелательных коллективных взаимоотношений.
9. Культивирование таких качеств, как трудолюбие, умение трудиться сообща, развивать уважительное отношение к труду близких и взрослых.
Нравственное воспитание с акцентом на духовность.
Цель - привитие ребенку моральных и духовных ценностей, которые формируют положительную, нравственную и развитую личность.
Духовно- нравственное воспитание- это процесс формирования:
нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости,
нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, доброй воли).
Социально-нравственное воспитание.
Его цель- воспитание гармоничной личности, которая найдет свое место в социуме. Для этого необходимо иметь целый комплекс нравственных качеств для мирного и эффективного сосуществования. Игра-основное средствосоциально- нравственного воспитания.
Нравственное воспитание с гражданским уклоном.
Цель-прививать любовь к Отечеству, развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны.
Нравственно-экологическое воспитание.
Обучение нравственности через общение с природой является максимально органичным и понятным для ребенка. В процессе обучения ребенок постигает новые законы в экологии, переносит их на человеческое общество.
Задача по защите окружающей среды является одной из самых не простых и приоритетных. Ребенок, который прошел в нем обучение не станет охотником, не будет засорять окружающую среду, будет оберегать свое жизненное пространство.
Нравственно-трудовое воспитание.
Основная цель определяется развитием таких важных качеств, как трудолюбие, целеустремленность, энергичность, инициативность. Все эти качества закладываются в глубоком детстве. Через собственный труд формируется уважение к деятельности человека, это сторона процесса обучения очень важна.
Нравственно-эстетическое воспитание.
Умение видеть красоту не присуще человеку с рождения, видеть прекрасное вокруг стоит учиться. Развить это умение необходимо с раннего детства. Когда ребенок созерцает, слышит и ощущает красоту, то ему проще разглядеть это и в окружающем мире, самому приступить к творчеству красоты.
Нравственность – одно из тех качеств, которое отличает современное гуманное прогрессивное общество. Формирование такого качества у предыдущего поколения – важный этап становления нового поколения. На этом пути детский сад и семья идут неразлучно друг с другом.
Обучать нравственности, патриотизму– основная задача каждого взрослого человека. Обучить нравственным поступкам не возможно. Их, по мнению педагогов, можно только привить. К тому же сам процесс нравственного воспитания связан с личностной особенностью самого ребенка.
Приложение
Д/и «Вспомни сказку»
Цель: закреплять у детей знания содержаний сказок, рассказов. Учить анализировать и оценивать поступки героев. Воспитывать в детях желание совершать добрые дела.
Игровые действия: дети вспоминают знакомые сказки и их героев, которые совершали добрые и злые поступки, анализируют и дают им оценку. За каждый ответ дети получают фишку.
Правила игры: вспомнить сказки, героев, дать оценку их поступков.
Оборудование: цветные фишки, картинки героев.
Д/и «Собери флаг России»
Цель:
Формирование знаний о флаге и его символике цвета
Развитие у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Задачи:
Формировать чувство любви к родному краю на основе приобщения к родной природе культуре и традициям
Представление о России как о Родной стране
Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.
Материал: картинки флага и герба вырезанные из картона
Ход игры:
Рассмотреть с детьми флаг России
Уточнить его цвета, последовательность
Предложить детям собрать флаг и герб из деталей.
Д/и «Хорошие и плохие поступки»
Цель и задачи:
Воспитывать в детях доброе отношение к близким, заботу о них. Учить анализировать и делать выводы. Формировать понятие "доброта", доброго отношения к близким, анализировать свои поступки и поступки других, сопоставлять их и делать выводы.
Воспитывать в детях доброе отношение, заботу о ближнем своём, оказание помощи. Побуждать детей в стремлении делать добро другим людям.
Материалы и оборудование: картинки с изображением хороших и плохих поступков, картинки фишки добрый и злой смайлик.
Ход игры: воспитатель предлагает детям разложить на столе картинки с хорошими поступками к доброму улыбающемуся смайлику, а плохие поступки к злому смайлику, при этом ребенок соотнося картинку к смайлу рассказывает почему он так считает.
