День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельной деятельности детей. |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Понедельник 8.12.2014 г. | Утро | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Беседа по вопросам: «Что вы знаете о зиме? Какая она бывает?»
Рассматривание фотоальбома с зимними пейзажами
| Учить определять температуру воздуха, используя термометр. | Беседа: «Как можно организовать детское телевидение».
Знакомство с поговоркой и пословицей: «Луна взошла – солнцу отдых; «Взошло ясно солнышко – прощай светил месяц». | Выставить иллюстрации, раскраски с изображением зимы.
Интеллектуальные игры: «Головоломки», «Четвёртый лишний». |
Непосредственная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| «Изобразительная деятельность» (перспективный план работы на год). «Улица города»
«Двигательная активность» (по плану инструктора физкультуры).
«Познавательно-исследовательская деятельность» (перспективный план работы на год). Математика Занятие №3 |
Прогулка № 1 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Наблюдение за небом.
Знакомство с приметами: если зимой тепло, лето холодное; зима морозная – лето жаркое.
П/и «Горелки»
Д/и «Найди, что опишу» | Развивать пространственную ориентировку, координацию движений. | Знакомство с поговоркой и пословицей: «Зимой солнце сквозь слёзы улыбается»; «Зимнее солнце, что мачеха: светит да не греет».
Чтение стихотворения С Михалкова «Облака». | Сгребания снега к корням деревьев.
Игры со снегом.
Покормить птиц.
|
Возвращение с прогулки организация питания и сна детей
| Закрепление навыков самостоятельной подготовке ко сну (раздеваться, складывать аккуратно одежду, ставить обувь, чистить зубы, расстилать постель).
Слушание инструментальной музыки перед сном.
Гимнастические упражнения после сна.
Закрепление навыков самостоятельного одевания после сна, приведения себя в порядок, выполнение гигиенических процедур (вымыть руки, расчесаться).
Чтение стихотворения К. Бальмонт «Снежинка» |
Организованная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое. | Речевое развитие (см. перспективный план на месяц) |
Вечер | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Слушание Муз. Произведений П.И. Чайковского «Времена года»
Рассматривание картин с изображением зимы.
Опыт с замерзанием воды.
Заучивание стихов о зиме | Расширять словарный запас у детей признаками зимы (морозная, мокрый, скользкий…) | Беседа о снеге по вопросам: «Какой снег? Зачем вам зимой снег? (Для зимних забав.) Для чего нужен снег в лесу зимой?». Исследовательская деятельность «Из чего состоит снег?»: рассматривание снега с помощью лупы.
3. | Изготовление снега из различных материалов: манки, пенопласта |
Прогулка № 2 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| 1.Наблюдение за луной. Наблюдение за продолжительностью светового дня.
П/и «Мороз – Красный нос» Уборка снега с участка.
Цели: продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Цель: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
| Дидактическая игра «Что за чем?» (на закрепление знаний о частях суток) с детьми
| Знакомство с приметой: круг около месяца зимой предвещает продолжительные метели с морозами; зимой месяц кверху рожками-к морозу. Загадывание загадки о луне и месяце:
Еще недавно к нам в окошко Светила белая лепешка,
Анынче вдруг горят в окошке Бычка серебряные рожки.
| Постройка снежной крепости. Обыгрывание постройки. Скольжение по ледяным дорожкам.
Прыжки в длину с места |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельной деятельности детей. |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Вторник 9.12.2014 г. | Утро | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
1.Беседа по вопросам: «Почему зимой холодно? Какие признаки наступления зимы вы знаете? Чем отличается зимняя природа от оссннсй?».
2. Д/и «Когда это бывает?».
Цель: учить различать и называть времена года; развивать связную речь.
| Беседа: «Какие телепередачи вам нравятся? Почему?
Что такое здоровье? Что такое болезнь?
Помощники здоровья.
| Дидактическая игра «Назови действие». Цели: учить детей заканчивать предложение о зимних явлениях природы, подбирая по смыслу соответствующий глагол.
Разучивание песни «Зимушка-зима».
| Вырезание снежинок из бумаги.
Цель: совершенствовать технику ажурного вырезания.
Украшение группы вырезанными снежинками. |
Непосредственная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Обучение грамоте. Звук ЙА. Буква Я
БСД «Родничок» по плану руководителя.
«Музыкальная деятельность». |
Прогулка № 1 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Наблюдение за долготой дня Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. Дидактическая игра «Природа и человек».
Чтение стихотворения Я. Купалы «Зима | Игра «Угадай чей след? | Знакомство с приметами: зимой солнце садится в облака - к снегопаду; солнце всходит красное - на метель. Подвижная игра «Мороз - Красный нос». Цель: развивать ловкость, быстроту движений.
| Труд: расчистка от снега кормушек, насыпание корма для птиц.
Метание снежков вдаль. |
Возвращение с прогулки организация питания и сна детей
| Чтение стихотворения С-. Михалкова «Белые стихи», беседа по содержанию стихотворения.
Гимнастика после сна.
Дыхательная гимнастика «любимый носик»: как правильно её делать. |
Организованная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Познавательно-исследовательская деятельность (мир природы) см. перспективный план.
БСД «Чтение художественной литературы. см. перспективный план. |
Вечер | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Беседа по вопросам: «Как можно назвать снег? (Кристалликами льда или инея.) Где можно увидеть иней? (На ветках деревьев, на стеклах в окнах, на траве.) Как получаются морозные узоры на окнах?». См. рабочую программу с.135
| Работа в тетрадях «Безопасность». | Уроки Мойдодыра.
| Рассматривание морозных узоров на окнах. Рисование
на тему «Удивительный мир морозных узоров».
|
Прогулка № 2 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| 1.Подвижная игра «Стоп!».
2.Загадывание загадки:
Лишь солнце погасло и стало темно, Как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю...
Но лишь добавлю, что было блестящим И ярким оно.
(Звезды.) | Дидактическая игра «Найди свое место» | Наблюдение за звездами .
Знакомство с приметами: звезды ярко блещут - к морозу; яркие звезды - к морозу, тусклые - к оттепели.
Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: закрепить, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа | Трудовая деятельность: подгребание снега под деревья
и кусты.
Подвижная игра «Попади в цель» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельной деятельности детей. |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Среда 10.12.2014 г. | Утро | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Беседа: «Питание и здоровье. Режим питания: завтрак, обед, ужин. Беседа на тему «Как люди одеваются зимой?».
Дидактическая игра «Разложи по группам». Цель: учить группировать предметы гардероба: одежда, обувь, головные уборы | Беседа на тему «Почему зимой рано темнеет?» | Задания развивающей игры Воскобовича «Счетовозик»: «В каких окнах больше всего фонариков, в каких меньше, в каких окнах фонариков нет совсем и почему?».
| Сюжетно-ролевая игра «Детское телевидение».
Игры в шашки |
Непосредственная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Информатика (по плану руководителя).
Речевое развитие (обучение грамоте).
«Волшебство английского языка» (по плану руководителя).
Изобразительная деятельность (рисование) см. перспективный план.
Музыкальная деятельность (по плану руководителя).
|
Прогулка № 1 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Беседа: «Природные факторы здоровья. Свежий воздух – лучше любого лекарства.
Наблюдение за погодой .
Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость растений и животных от изменений в неживой природе | Загадывание загадок о зимних месяцах, зиме. | Знакомство с поговорками и пословицами: «Зима лето пугает да все равно тает»; «Зима без снегу - не быть хлебу»; «Зима лето строит». Чтение стихотворения И. Сурикова «Первый снег».
| Русская народная игра «Ключи».
Постройка фигур из снега на участке.
|
Возвращение с прогулки организация питания и сна детей
| Основные правила закаливания. Советы Неболейкина.
Гимнастика после сна.
Дыхательная гимнастика «Часы».
Беседа не тему «Какие дни и ночи зимой?».
Дидактическая игра «Наоборот» |
Организованная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Двигательная деятельность (бассейн). План инструктора физкультуры.
Изобразительная деятельность. См. перспективный план. |
Вечер | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
Музыкальное. | Рассматривание картины В. Токарева «Зимушка-зима», сравнение изображенного на картине и вида из окна группы. Творческие этюды «Оживи картину». Рисование на тему «Зимний пейзаж» [16, с. 156].
Цели: учить детей передавать в рисунке знакомые образы, выбирать изобразительное содержание | Наблюдение из окна за красотой зимнего пейзажа.
Игра «Пазлы |
Прогулка № 2 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Загадывание загадки о зиме. Игра-забава «Узнай по звуку».
| Беседа о зиме с детьми | Решение проблемной ситуации «Что будет, если...» | Катание на санках.
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельной деятельности детей. |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Четверг11.12.2014 г. | Утро | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое | Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Беседа по вопросам: «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой? Что может произойти, если их не соблюдать?».
Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»
| Игра с лего-
конструктором «Узоры» .
| Дидактическая игра «Правила безопасности
зимой».
Цели: закреплять с детьми знание правил безопасности на зимней прогулке; учить по картинкам определять опасную ситуацию. | Сюжетно – ролевая-левая игра «К малышам приехал цирк». |
Непосредственная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое | Бассейн ( по плану руководителя)
Развитие речи. « Прогулка в зимний лес.»
Родничок ( по плану руководителя)
|
Прогулка № 1 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Наблюдение за снежинками. Цели: знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.
Чтение стихотворения И. Бурсова «Снежинки»
| Дидактическая игра «Добавь слог»
| Знакомство с поговорками и пословицами: «Снег глубок - хлеб хорош»; «Снега надует - хлеба прибудет»; «Снег на полях - хлеб в закромах».
Подвижная игра «Мороз-Красный нос».
| Трудовая деятельность: расчистка дорожек, беседок.
|
Возвращение с прогулки организация питания и сна детей
| Чтение стихотворения 3. Александровой «Снежок», беседа по содержанию стихотворения.
Дежурство по столовой.
Комплекс оздоровительных упражнений для горла: «Лошадка», «Ворона», «Змеиный язычок», «Зевота».
|
Организованная образовательная деятельность. | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
Музыкальное | Чтение художественной литературы (перспективный план).
Познавательно-исследовательская деятельность (нравственно-патриотическое воспитание) см. перспективный план. |
Вечер | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
Музыкальное. | Развивающая образовательная ситуация «Зимушка-зима».
Цель: с помощью произведений русских поэтов обобщить знания детей о зимних явлениях природы.
Ситуации «Проделки Королевы простуды».
| Работа кружка Мукосолька | Пословицы и поговорки о здоровье:
В здорово теле, здоровый дух. | Лепка на картоне картин
из пластилина на тему «Деревья в снегу».
Коллективный труд: наведение порядка в шкафах с игрушками; ремонт коробок от настольно-печатных игр; пришивание петель к полотенцам.
|
Прогулка № 2 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Загадывание загадок о снеге.
П/И «Зайцы и волк».
Знакомство с приметами: снежные хлопья стали крупными, жди оттепели; первый сухой снег обещает хорошее лето. | Прыжки на одной ноге.
Игра «Расскажи без слов». | Игра «Узнай по описанию».
Спортивные игры «Покори крепость», «Лыжники» и др. |
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельной деятельности детей. |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Пятница 12.12.2014 г. | Утро | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре).
Беседа по вопросам: «Как можно назвать зиму? Почему зиму называют волшебницей? Какие песни, стихи о зиме ты знаешь?».
Чтение стихотворений С. Есенина «Береза», И. Соколова-Микитова «Зима в лесу».
Рассматривание альбома на тему «Зима» | Игра «Хвойный бор» с палочками Кюизенера. | Знакомство с приметой: первый прочный снег падает с ночи.
Дидактическая игра «Собери волшебный узор».
Цель: учить составлять целое из частей (от 10—12 частей и более) | Пение песен, рассказывание стихов о зиме.
Полив цветов.
Подвижная игра «Метель». |
Непосредственная образовательная деятельность | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Музыкальное ( по плану руководителя)
«Волшебство английского языка» (по плану педагога).
Речевое развитие (перспективный план на месяц). |
Прогулка № 1 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Физкультурный досуг «Зимушка-зима».
Краткое содержание: йконкурс - «Кто больше назовет зимних видов спорта»; йконкурс - «Слепи снеговика»; йконкурс - «Разбери снежный завал»; пауза «Отгадай загадки»; йконкурс - «Ловкие хоккеисты»; йконкурс - эстафета «На оленьих упряжках»; подведение итога
| Подготовка оборудования для досуга.
|
Возвращение с прогулки организация питания и сна детей
|
Гимнастика после сна.
Дыхательная гимнастика «Дудочка», «Гуси». |
Организованная образовательная деятельность. | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
Музыкальное | Изобразительная деятельность (конструирование) по перспективному плану на месяц. |
Вечер | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
Музыкальное. | Беседа «Аптека в лесу и на кухне. Лекарства могут быть опасными». «Опасности, которые нас подстерегают».
Праздник непослушания «Вредные советы» Г. Остера.
| Рисование на тему «Физкультурный досуг “Зимушка- зима”» (по итогам досуга).
|
Прогулка № 2 | Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
| Беседа по вопросам: «Что происходит
с деревьями зимой? Для чего деревьям снег?».
Чтение стихотворения Е. Трутневой «Первый снег».
| Трудовое поручение: расчистить дорожки от снега, помочь дворнику собрать снег в лунки деревьев, кустарников и цветников. | Наблюдение за падающими снежинками.
Игра «Узнай по описанию».
пальчиковой игры «Лодочка» Две ладошки прижму. И по морю попл
| Подвижная игра «Казаки- разбойники».
Игры с физкультурным оборудованием и инвентарем. |
Барышникова Наталья Сергеевна