Планирование "Календарный план на неделю"

НОД

Понедельник.
Речевое развитие. «О тех, кто хлеб растил». Учить полно и точно отвечать на вопрос, составлять предложения по картинке. Развитие словаря. Активизировать в речи глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Учить применять образные выражения: Руки золотые, хлебушек - золотистый.
Познавательное развитие, ознакомление с окружающим «Труд людей в природе». Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о труде людей, в осеннее время года. Воспитывать бережное отношение к хлебу, всему собранному урожаю.
Физическое развитие (по плану инструктора).
Вторник:
Логопедическое занятие (по плану логопеда)
Познавательное развитие, ФЭМП. Знакомство с цифрой 4. Формировать умение писать цифру, отсчитывать нужное количество предметов в соответствии с заданной цифрой. Совершенствовать умение работать самостоятельно.
Художественно-эстетическое развитие, музыка (по плану муз работника).
Среда:
Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Мы корзиночки несем». Формировать умение наклеивать корзинку в центр листа; вырезать грибочки из прямоугольников сложенных пополам, наклеивать гриб из частей (ножка и шляпка).
Худ.лит. Знакомство со сказкой: «Колосок». Формировать умение слушать, отвечать на вопросы, пересказывать сказку по картинкам.
Физическое развитие (по плану инструктора).
Четверг:
Логопедическое занятие (по плану логопеда)
Познавательное развитие, ФЭМП: Закреплять умение детей порядковому счету в пределах 10, умение писать цифры от1до 4; обозначать количество предметов нужной цифрой, выполнять задание в тетрадях самостоятельно.
Художественно-эстетическое развитие, музыка (по плану муз работника)
Пятница:
Речевое развитие. Составление рассказа по серии картинок «Труд людей осенью». Формировать умение детей составлять небольшой рассказ по серии картинок. Объединять их в один сюжет. Учить высказывать, свое отношение к рассказу других детей.
Познавательное развитие. Конструирование «Мухомор». Формировать умение детей выполнять конструкцию по чертежу: уметь сворачивать ножку гриба трубочкой, шляпку из полукруга, склеивать части, формировать умение выполнять задание самостоятельно.
Физическоеразвитие (на воздухе, по плану инструктора).

ПРОГУЛКА

- Исследовательская деятельность: как долго пролежит первый снег, где быстрее растает. Цель: умение делать умозаключения «снежинки на рукавичке - пересчитай»
- Заучивание: Миновало лето, осень наступила, на полях и в рощах пусто и уныло. Птички улетели. Стали дни короче, солнышка не видно. Темны, темны ночи.
- Игра «Воробушки и кот», создание игровой среды, формировать дружелюбие.
- Самостоятельная деятельность на прогулке

- Наблюдение за рябиной: отличие от других деревьев ( листья, окраска, ягоды, форма, гроздья).
Инд.р. Подбрасывание и ловля мяча (Женя, Катя, Лера.)
- Закрепление «У медведя во бору», игра со словами.
- Труд, сбор опавшей листвы в кучи.
- С.Р. игра «Консервный завод», закрепление представлений о зимних заготовках.

- Наблюдение за птицами.
- Игра «Как мы просо сеяли» -разучивание.
- Инд.р. по развитию речи «В чем одеты дети», составление описательных. предложений.
- п. и «Мальчики- девочки»
- инд. работа по физ.развитию «Подбрасывание ловля мяча» (Катя, Лера, Шахноза.).

- Наблюдение за трудом взрослых, сбор осенней листвы (труд воспитателя , дворника)
- Д,И. «С какого дерева лист».
- «Уж мы просо сеяли».
- С. Р. игра «Семья»
- Труд. пор. унести пакеты с листвой. с участка.
- инд. р. Перебрасывание мяча в парах. (Катя, Лера, Шахноза, Женя.)

- Наблюдение за живым объектом: голубем (подготовка птиц к похолоданию).
- С.Р. игра «Праздничный пирог».
- Трудовые поручения: сбор листьев, учимся работать граблями.
- Инд. р. перебрасывание мяча (Катя, Лера, Шахноза, Женя.)
- П.и. по желанию детей.
- «Как беречь природу?» – вопрос-ответ.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

-Формировать умение дежурных убирать со стола посуду после обеда; сметать крошки со стола в совок щеткой. Совершенствовать умение расправлять кровать.
- Чтение худ. произведений: стихи Лопухиной, Погорельского («Хлеб»; «В булочной», «Нива»); рассказы («Хлебный голос», «Руки человека»,
« Послушный дождик»), Паустовского («Теплый хлеб»).
- Самостоятельная д-ть: уборка игрового материала на место.

Работа воспитателя во время сна детей

Влажная уборка игровых уголков. Подготовка материала для занятий на следующий день. Подготовка литературы, игр, дидактического материала на вечернее время.

ВЕЧЕР
Совместная деятельность (групповая и подгрупповая)

- Рассматривание иллюстраций «Осень в лесу».
- Чтение «Осенние хлопоты».

- Поделки из шишек и пластилина.
- Логопедическое лото.
- Кружок «Маленький актер».

- Чтение по выбору детей.
- Работа с тетрадями «Добро пожаловать в экологию».

- Речевая деятельность «Составление рассказа по серии картинок».
- кружок «Маленький актер».

-Работа с детскими журналами.
Чтение рассказов по желанию детей.
- Хозяйственно-бытовой труд, влажная уборка в центрах развития.

Индивидуальная работа

Работа по заданию логопеда.

Работа по заданию логопеда.

Работа по заданию логопеда.

Коррекционные игры и упражнения по заданию логопеда.

Работа по заданию логопеда.

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Культура поведения за столом. Культура обращения с хлебом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
(Объяснение, показ, напоминание, ситуативный разговор).

Организация среды для самостоятельной деятельности

Развитие мелкой моторики рук. Игра «Собери бусы».

Настольно-печатные игры.
лото «Фрукты-овощи».

Конструирование
ЛЕГО.

Настольно-печатные игры.
Логопедическое лото.

Инсценировка, театр
«Колосок».

Вечерняя прогулка

Изменения погоды к концу дня, изменение долготы дня. П.игры по желанию детей.

Дата, лексическая тема

Образовательные области

Содержательный компонент

Октябрь
III неделя

Труд
людей
осенью

Физическое развитие

Порядковые, общеразвивающие упр. Прыжки через предметы, попеременно на одной ноге, бросание и ловля мяча, отбивание до 10. «Перенеси предметы - эстафета», «Мы веселые ребята», «Учитель», «Кто первый к флажку», попади в цель «Корзинка»

Познавательное развитие

1.Учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и знаков.
2.Закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4.
3. Учить писать цифру 5.
4.Закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.
5.Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел.
6.Познакомить с крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.
7.Учить решать логическую задачу на установление несоответствия.
8.Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
9.Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Речевое развитие

Словарь
Существительные: осень, время года, месяцы, календарь, листопад, отлёт, юг, урожай, поле, сад, огород, овощи, фрукты, дожди, запасы, окраска, зимовка, туман, сырость, заморозки, ненастье, озимь.
Глаголы: падают, осыпаются, шуршат, шелестят, наступила, пришла, улетают, прощаются, убирают, собирают, срывают, выкапывают, срубают, выдергивают, засыпают, готовятся, меняют, моросит, желтеют, вянут, сохнут.
Прилагательные: ранняя, поздняя, грустные, унылая, прощальная, дальний, далекий, трудный, туманный, богатый, мелкий, длинный, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, запасливая, влажная, прохладная, золотая, теплая.
Наречия: грустно, далеко, низко, рано, поздно, сыро, печально, тревожно.1.Преобразование глаголов повелительного наклонения в изъявительное.
Лексико-грамматический строй
2.Образование творительного падежа существительных.
3.Образование дательного падежа существительных.
4.Образование глаголов с помощью приставок вы-, на-, по-.
Связная речь
1.Чтение «Как рубашка в поле выросла».
Познакомить детей с новым произведением; закреплять умение вслушиваться в обращенную к ним речь; развивать словесно – логическое мышление.
Учить отвечать на вопросы по содержанию текста полным ответом.
2. Составление рассказа по картине «Уборка урожая».
Формировать навык составления рассказов по многофигурным картинам с изображением нескольких групп действующих лиц или сценок в пределах общего, хорошо знакомого детям сюжета.
Рекомендуемая литература:
Стихи Я. Дягутите «Каравай», «Руки человека»,
А. Мусатов «Откуда хлеб пришел».
Я.Аким «Хлеб»
Укр. нар Сказка «Колосок» Сказка В.Степанова» «Дорога на мельницу».
Приметы, пословицы, поговорки о труде.

Социально-
коммуникативное
развитие

Продолжать знакомство с полярными понятиями «Добро и «зло»; Закреплять умение определять эмоциональное состояние близких людей, Побуждать к оказанию помощи.
«Осенние хлопоты человека»
Дать понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду.
Дать знания о долгом пути хлеба от поля до стола.
Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
Дать понятие о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий.
Опасные предметы в саду и на огороде.
Закрепить правила работ в саду и на огороде.
Дать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в саду и на огороде.
Поручение: приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, менять одежду, мыть, протирать игровые уголки, игрушки, строительный материал.
Формировать представление о сервировке стола к завтраку, познакомить с правилами безопасного обращения с посудой.
Знакомство с трудом дворника. Оказание посильной помощи в уборки листвы.
Выкопать цветущее растение, перенести в уголок природы, формировать представление отом, что для его роста необходимо тепло.(отмечать продолжительность цветения).
Помогать в уборке, материала после эксперементирования.
Формировать умение ремонтировать книги. Совершенствовать умение работать в коллективе.

Художественно-
эстетическое
развитие

Рисование
«Машины везут урожай»
Учить составлять композицию из нескольких машин везущих урожай.
Формировать
Умение рисовать цветными карандашами.
Лепка
«Булочки да баранки».
Развивать умение лепить различные хлебобулочные изделия.
Отрабатывать приемы разминания, раскатывания, сплющивания, соединения.
Конструирование и ручной труд
(из природного материала)
«Осенний лес».
Развивать умение работать с природным материалом.
Формировать умение передавать свои ощущения в осенней композиции.