Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по ознакомлению с природой "Чудеса воды"

Меджитова Лиля Рустемовна Меджитова Лиля Рустемовна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад № 8 «Гнездышко»




Опытно-экспериментальная
деятельность
в старшей группе на тему
«Чудеса воды»
(подготовительная к школе группа)




Воспитатель:
Меджитова Л. Р.


Г. Бахчисарай, 2016 – 2017гг.


Цель: Совершенствование представлений о разнообразных свойствах воды.
Программные задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжить формировать представления о ее роли в природе и жизни человека; учить самостоятельно проводить опыты с водой; познакомить детей с новым для них свойством – способность воды отражать предметы. Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдение; умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Формировать эмоционально-ценностное отношение к воде. Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща.
Материалы: глобус, разные по форме прозрачные сосуды, полиэтиленовый пакет, прозрачные стаканы (по 2 на каждого ребенка), ложки (по 2 на каждого ребенка), таз с водой, белые халаты (на каждого ребенка и воспитателя), бумажные полотенца, молоко, сок, Капелька (воздушный шарик голубого цвета).
Ход занятия: Организационная часть. Вводная часть.
Демонстрация глобуса.
- Ребята, посмотрите, что я принесла! Кто знает, что это такое? (глобус)
- Да, это глобус – модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
- А что мы можем узнать о нашей планете Земля, посмотрев на глобус? (моря, океаны, горы, реки, страны).
- Молодцы. А какого цвета на глобусе больше всего? (синего, голубого).
- Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе? (…).
-Молодцы.Послушайте загадку: о чем будем сегодня говорить:
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли.
Жить нельзя нам без … (воды).
Практическая часть (опытно-экспериментальная часть).- К нам в гости прилетела Капелька. Она поможет нам показать, какими свойствами обладает вода, что вода – это очень интересное вещество. Хотите?
- Капелька приготовила вам сюрприз – предлагает превратиться сейчас в Ученых, чтобы поработать в научной лаборатории, где будем проводить опыты по исследованию воды и ее свойств. Капелька дарит нам вот такие специальные халаты (надевают халаты).
- К исследованию готовы?
Проведение опытов у столов.
- Итак, мои ученые, мы оказались в научной лаборатории. Осторожно занимайте свои места. Приступим к нашей работе. Давайте узнаем, какими же свойствами обладает вода?
Опыт 1. Какой формы вода?
Перед каждым ребенком стоит сосуд с водой (форма сосудов разная).
- Посмотрите на свои сосуды. В чем у тебя вода?
- Ребята, а у меня, в чем вода? (пакет).
- Какой формы получилась вода, у тебя?
- То есть, что можем сказать о форме воды? От чего зависит форма воды?
Вывод: вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в котором находится.
Опыт 2. Какого цвета вода?
- Коллеги, теперь я предлагаю определить цвет воды. Как вы думаете, какого цвета вода?(…)
- Давайте убедимся. Возьмем 2 стакана- 1 – с водой; 2 – с молоком. Если я опущу ложку в воду, будет она видна? (…)
- А если в молоко опущу? (…)
- Проверим.
- Что можно сказать о цвете воды? (…)
Вывод: вода прозрачная жидкость, бесцветная.
- Молодцы. Давайте сделаем в нашей лаборатории перерыв. Капелька хочет поиграть.
Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились (ходьба на месте)
Наклонились и умылись.
1,2,3,4 (хлопки)
Вот так славно освежились (встряхиваем кисти рук)
Вышли на берег крутой (по тексту)
И отправились домой.
Опыт 3. Какой запах у воды?
- Продолжим наши опыты. Узнаем, какой же запах у воды? Понюхайте воду в своем стакане. Что скажете о ее запах? (…)
- Наша Капелька подготовила сюрприз и просит вас зажать носики и дышать ротиком. (Воспитатель добавляет в стаканы любое ароматическое масло).
- Теперь понюхайте воду, появился запах? Чем теперь пахнет вода? Есть у воды запах? (…)
Вывод: у воды своего запаха нет.
Опыт 4. Вода отражает предметы, изображение.
- Посмотрите в воду, что видите? С чем можно сравнить в данном случае воду? (…)
Вывод: вода, как стекло, отображает изображение.
-Давайте повторим еще раз свойства, которые определили. (Повторение свойств воды.)
- Молодцы, ученые. Мы закончили научную работу. Спасибо, тебе, Капелька за помощь. Но нам пора возвращаться в группу.
Итог деятельности.
- Вам понравилось быть учеными?
- Что понравилось больше всего? Почему?
- Молодцы. А сейчас немного отдохнем.