План совместной деятельности для детей и взрослых
В данном документе представлен план совместной образовательной деятельности для детей с учётом интеграции различных образовательных областей. За основу взяты такие аспекты, как физическое развитие, социально-коммуникативные навыки, познавательное и художественно-эстетическое развитие. Этот методический материал охватывает все дни недели с указанием режимов, а также различных видов деятельности, направленных на гармоничное развитие детей.
Каждый день включает утренние занятия, специальные ходовые активности и время перед сном. Интересное сочетание групповых, подгрупповых и индивидуальных мероприятий обеспечивает детям возможность взаимодействовать друг с другом, обучаясь через игры и творчество. Непосредственно образовательная деятельность будет сочетать в себе различные виды работ: музыкальные занятия, беседы на темы окружающего мира, художественное творчество и многое другое.
Основное внимание уделяется не только усвоению знаний, но и формированию навыков, необходимых для повседневной жизни. Важное место в занятиях занимает взаимодействие с родителями, что способствует созданию единого образовательного пространства. Педагоги смогут привлекать родителей к активному участию в жизни группы, знакомя их с основными достижениями и праздниками, что, в свою очередь, укрепляет семейные связи и развивает чувство общности.
Документ является универсальным инструментом для воспитателей и педагогов, который поможет в организации занятия и создании развивающей среды для самостоятельной деятельности детей, тем самым способствуя их всестороннему развитию. Грамотно структурированный подход к обучению обеспечит увлекательный процесс обучения как для детей, так и для взрослых.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 25.12 | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Гимнастика. | Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову ёлочка. | Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, самостоятельно выполнять обязанности дежурных. | Пополнить книжный уголок новыми книгами новогодней тематики. | Заучивание стихотворений «Дед Мороз», «Елочка», потешек, закличек о зиме |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка | По выбору музыкального руководителя. | |||||
Познание (Формирование целостной картины мира | Е.Г Андреевская «Картина мира» | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Наблюдение «Как одеты прохожие?». «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу. | Индивидуальная работа | Закреплять умение детей одеваться последовательно и самостоятельно. Учить обращаться друг другу за помощью. | Самостоятельно-игровая деятельность детей. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение К. Чуковский «Елка» | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Гимнастика пробуждения. | Дид.игра «Выкладывание елочки из палочек» привлечь Дашу,Диму, Соню С.. | Предложить детям дидактическое пособие «Солнышко». Упражнять детей в ходьбе и прыжках. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка. | Наблюдение за березой. Цель: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге |
День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | ||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник – 26.12 | Утро: | физ. культура | Гимастика. | Игровое упражнение «Разгадай загадку» | Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа «О правилах поведения на празднике» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие.Физкультура. | Тема по выбору инструктора по физкультуре. | |||||||
Познание | Е.В. Колесникова занятие | ||||||||
Прогулка: | Физич. | Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Труд: сметание снега со скамейки на веранде. Подсыпать корм в кормушки для птиц. Под. игра «Птички в гнёздышках» | Индив. работа по ОВД: ходьба «змейкой» между предметами. Привлечь Максима, Никиту, Сережа | Проблемная ситуация «Первый ледок» - побуждать детей к решению проблемы; развивать воображение. | В центре изодеятельности предложить детям чистые листы, кружочки цветной бумаги, клеёнки, кисти и клей. Продолжать учить намазывать деталь клеем и аккуратно приклеивать. | ||||
Работа перед сном | Чтение С. Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год» | ||||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения. | Дид. игра «Кубики». Цель: учить собирать картинку из отдельных частей. Привлечь Жози, Рому, Ярослава. | Ситуативный разговор «Каждой игрушке своё место» | Предложить детям в спортивном уголке снаряды для метания. Учить метать снаряды правой и левой рукой с места. | |||||
Прогулка. |
День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | ||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда – 27.12 | Утро: | физ. культура | Гимнастика. | Дид. игра «Какая, какой?» Учить подбирать определения к словам существительным. | Воспитание КГН во время завтрака. Закреплять умение пользоваться салфеткой после приёма пищи. | Создать условия для рассматривания иллюстраций книг по теме недели. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. | Е.В. Колесникова занятие | |||||||||
Музыка | По выбору музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Физич. | Наблюдение формировать желание заботиться о зимующих птицах. Труд: расчистка от снега дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Хороводные игры: «Возле нашей ёлочки». | Индивидуальная работа | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Выносной материал: совочки, лопатки, грабельки, формочки для снега. | ||||||
работа перед сном | Чтение Л. Воронковой «Снег идёт» - познакомить с художественным произведением. | ||||||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения. | « Мостик для бычка». Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. Привлечь Диму, Дашу, Ксению | Приучать детей самостоятельно организовывать сюжетная игру. | Настольные и дидактические игры: «Собери картинку», «Рыбалка», «Собери красивую пирамидку», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино». Отгадывание загадок об игрушках. | |||||||
Прогулка. |
День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | ||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг – 28.12 | Утро: | физ. культура | Гимнастика. | Д/и «Чудесный мешочек». Учить на ощупь определять и называть предметы. | Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф. | Предложить детям чистую бумагу, цветные карандаши, трафареты. Учить правильно держать карандаш и рисовать. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Худож. Эстетич. Развитие. Рисование | И.А. Лыкова | ||||||||
Физ.культура | По выбору инструктора по физкультуре. | ||||||||
Прогулка: | Физич. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Труд: сгребание снега к стволам деревьев. Под.игра «Лиса и зайцы» | Индив/работа по развитию ОВД: Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закрепление навыка аккуратного и быстрого приема пищи. | Выносной материал: лопатки, совочки, корм для птиц. | ||||
работа перед сном | Чтение «Где мой пальчик?» Н. Саконская. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения. | «Угадай по описанию» - развивать наблюдательность. | Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото». | Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, альбомы. | |||||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. «Кто бросит дальше снежок?» с подгруппой детей. |
День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница – 29.12 | Утро: | физ. культура | Гимнастика. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание, наблюдательность. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Рассматривание картины «Новогодний хоровод» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худож. | Познание. Лепка. Лыкова И.А. стр. | ||||||
Физ.культура | По выбору инструктора по физкультуре ( на улице) | |||||||
Прогулка: | Физич. | Совместно с детьми сгребать снег в кучки для постройки новогодних фигур; провести наблюдение за трудом дворника; кормить птиц в зимнее время и наблюдать за ними. | Упражнение на развитие ОВД: закрепить умение ходить между двумя линиями; развивать равновесие с подгруппой мальчиков | Работа по воспитанию культуры поведения за столом | Выносной материал: ледянки, лопатки, совочки. | |||
работа перед сном | Чтение «Среди нашего двора» З.Александрова. | |||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения. | «Горка». Цель: учить детей строить постройку из строительного материала учить анализировать постройку.. | ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ: обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Подвижные игры «Курочка - хохлатка» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях. |