Комплексное Тематическое Планирование Работы для Детей с ОНР 5-7 Лет

Лексическая тема, задачи, содержание работы

Итоговые мероприятия, традиции

СЕНТЯБРЬ

Исследование индивидуального развития детей, заполнение речевых карт и журнала индивидуального развития детей.

День знаний, выставка рисунков «Лето солнечного света»

ОКТЯБРЬ

1 – я неделя

Осень. Признаки осени.
Создание достаточного словарного запаса. Формирование доступных родовых и видовых обобщающих понятий. Расширение активного глагольного словаря. Формирование умения образовывать относительные прилагательные. Совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными. Формирование умения составлять простые предложения по картине. Распространять предложения прилагательными, составлять рассказ из четырех простых предложений по картине. Закрепление навыка мягкого голосоведения, правильного произношения имеющихся звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Совершенствование умения различать на слух гласные звуки. Закрепление представлений о гласных и согласных звуках.

Интегрированное занятие по лексической теме

2 – я неделя

Овощи. Труд взрослых в полях.
Расширение объема правильно произносимых существительных и глаголов по теме. Расширение понимания простых предлогов и активизация использования их в речи. Развитие ритмичности и выразительности речи. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильных укладов шипящих звуков. Формирование навыков слогового анализа слов. Упражнение в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Выставка рисунков «Урожай»

3 – я неделя

Фрукты. Труд в садах.
Расширение объема правильно произносимых существительных, прилагательных и глаголов по теме. Обогащение активной речи относительными прилагательными. Совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными, Закрепление представлений о гласных и согласных звуках. Формирование представления о твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыков слогового анализа слов. Формирование навыков звукового анализа и синтеза обратных слогов.

Творческая работа с родителями воспитанников «Мой любимый фрукт»

Перелетные птицы.
Расширение объема правильно произносимых существительных, прилагательных и глаголов по теме. Формирование понятияслово и оперирования им. Совершенствование умения составлять простые предложения по вопросам, картине. Совершенствование навыков слогового анализа слов. Формирование навыков звукового анализа и синтеза обратных слогов. Закрепление представлений о твердости и мягкости, звонкости и глухости согласных звуков. Совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Обучение составлению рассказов – описаний о предметах и объектах по образцу, алгоритму, связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.

Интегрированное занятие для родителей и педагогов «Птицы»

НОЯБРЬ

1 - неделя

Одежда, головные уборы.
Расширение объема произносимых существительных – названий предметов, их частей. Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания обобщающего понимания значения слов, формирование родовых и видовых обобщающих понятий. Расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами. Обогащение словаря относительными прилагательными. Расширение экспрессивной речи притяжательными местоимениями, указательными наречиями. Развитие навыков образования и прак­тического использования в активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных. Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Обучение составлению простых предложений по вопросам, демонстрации действий, картине у согласованию слов в предложении. Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха. Закрепление навыка мягкого голосоведения. Формиро­вание правильных укладов шипящих звуков. Совершенствование навыков слогового анализа слов. Форми­рование навыков звукового анализа и синтеза обратных и прямых слогов, трехзвучных слов. Закрепление представлений о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков. Обучение составлению рас- сказов-описаний о предметах по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок

День народного единства.

2 – я неделя

Обувь.
Расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, их частей. Обуче­ние группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания обоб­щающего значения слов, формирование родовых и видовых обобщающих понятий. Обогащение активного словаря относительными прилагательными. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Закрепление в речи понятия слово и умения оперировать им. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развитие ритмичности речи, ее интонационной вырази­тельности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях.
Совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслу­шивать друг друга до конца. Обучение составлению рассказов-описаний о предметах по образцу, предложенному плану, связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.

Развлечение «По ровненькой дорожке»

3- я неделя

Игрушки.
Совершенствование навыков образования и использования в экспрессивной речи глаголов с различными приставками. Формирование умения пользоваться несклоняемыми существительными. Совершенствова­ние навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Обучение составлению простых предложений по вопросам, демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. Совершенствование навыка распространения простого нераспространенного предложения однородными членами. Развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. Формирование правильных ук­ладов йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосоче­таниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Закрепление по­нятий звук, гласный звук, согласный звук. Формирование понятий звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Закрепление навыка выделения согласных звуков из конца и начала слова. Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Обучение составлению рассказов-описаний о предметах и объектах по предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.

Изготовление игрушек из природного материала

4-я неделя

Посуда.
Обогащение активного словаря существительными, относительными прилагательными, глаголами, личны­ми и притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами. Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания, обобщающего значения слов, формирование родовых и видовых обобщающих понятий (посуда, чайная посуда, столовая посуда, кухонная посуда). Закрепление в речи понятия слово и умения оперировать им. Совершенствование навыка образования и употребления существительных в косвенных падежах без пред­лога и с некоторыми простыми предлогами.
Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с су­ществительными в роде, числе, падеже. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развитие ритмичности речи, ее интонационной вырази­тельности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. Формирование правильных укладов йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Закрепление навыка выде­ления согласных звуков из конца и начала слова. Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры двусложных слов с одним закрытым слогом, двумя закрытыми слогами, трехсложных слов, состоящих из открытых слогов, и использования их в речи. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ двусложных и трехсложных слов. Совершенствование навыка составления рассказа-описания о предмете по предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок. Совершенствование навыка пересказа коротких текстов со зрительной опорой и помощью педагога.

День матери.
Лепка из пластилина «Моя любимая чашка»

Лексическая тема, задачи, содержание работы

Итоговые мероприятия, традиции

ДЕКАБРЬ

1 – я неделя

Зима, зимующие птицы.
Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к актив­ному использованию речевых средств.
Расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их час­тей; названий природных явлений. Развитие умения группировать предметы по признакам их соотнесен­ности и на этой основе совершенствование понимания, обобщающего значения слов, формирование родо­вых и видовых обобщающих понятий. Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагатель­ных. Обеспечение понимания и свободного использования в речи слов-антонимов. Расширение понимания значения простых предлогов и активизация их в речи. Совершенствование умения оперировать понятием слово. Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в активной речи форм единст­венного и множественного числа имен существительных, глаголов настоящего и прошедшего времени. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах ^рз пред­логов и с некоторыми простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование умения образовывать и ис­пользовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, суф­фиксами, глаголов с различными приставками. Закрепление навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и свободной речевой дея­тельности. Развитие эмоциональной отзывчивости детей на увиденное и услышанное, совершенствование интонационной выразительности речи в инсценировках, играх-драматизациях. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свобод­ной речевой деятельности. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции сонорных звуков. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

Проект «Зимующие птицы»

2 – я неделя

Домашние животные.
Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к актив­ному использованию речевых средств.
Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагатель­ных. Обеспечение понимания и свободного использования в речи слов-антонимов. Расширение понимания значения простых предлогов и активизация их в речи. Совершенствование умения оперировать понятием слово. Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в активной речи форм единст­венного и множественного числа имен существительных, глаголов настоящего и прошедшего времени. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без пред­логов и с некоторыми простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование умения образовывать и ис­пользовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, суф­фиксами, глаголов с различными приставками. Закрепление навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и свободной речевой дея­тельности. Дальнейшее совершенствование умения отвечать на вопросы задавать вопросы, вести диалог, занимать активную позицию в диалоге. Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов со зрительной опорой и небольшой помощи педагога. Совершенствование умения составлять рассказы описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по картине.

Изготовление кормушек и вывешивание на участке детского сада

3 –я неделя

Дикие животные.
Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к актив­ному использованию речевых средств.
Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Обогащение активного словаря притяжательными прила­гательными и прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка образования и использования в речи притяжательных прилагательных. Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по признакам «глухость — звонкость», «твердость — мягкость».
Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Закрепле­ние понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одно­го, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану.

Творческая работа с родителями воспитанников «Животные наших лесов»

4 - я неделя

Новый год
Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к ак­тивному использованию речевых средств. Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе ра­боты по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Совершен­ствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилага­тельных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование чет­кости дикции на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками. Совершенствова­ние умения пользоваться несклоняемыми существительными. Совершенствование навыка составления и распространения простых предложений с помощью определений.

Новогодний праздник

ЯНВАРЬ

2 – я неделя

Закрепление ранее освоенного материала по темам «Дикие, домашние животные и их детеныши»

Экскурсия по участку детского сада

3 – я неделя

Транспорт. Виды транспорта.
Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствование на­выка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции сонорных звуков. Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками.
Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по сюжетной картине.

Выставка машин «Наши помощники»

4 – я неделя

Профессии на транспорте.
Дальнейшее расширение экспрессивного словаря. Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ра­нее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных

Сюжетно- ролевые игры по теме.

ФЕВРАЛЬ

1. я неделя

Орудия труда и инструменты.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к актив­ному использованию речевых средств. Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числи­тельных с существительными в роде, числе, падеже. Активизация движений речевого аппарата, форми­рование правильной артикуляции сонорных звуков. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков в слогах и цепочках слогов. Совершенствование четкости дикции.

Сюжетно- ролевая ирга «Помощники»

2 – я неделя

Животные жарких стран.
Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к актив­ному использованию речевых средств.
Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Обогащение активного словаря притяжательными прила­гательными и прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка образования и использования в речи притяжательных прилагательных. Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по признакам «глухость — звонкость», «твердость — мягкость».
Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Закрепле­ние понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одно­го, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану.

Коллективный коллаж «Животные жарких стран»

3 – я неделя

Животный мир морей и океанов.
Дальнейшее расширение экспрессивного словаря. Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ра­нее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных.

Выставка «Морские глубины»

4-я неделя

Комнатные растения.
Расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их частей; названий природных явлений. Совершенствование понимания обобщающего значения слов, про­должение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка упо­требления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы. Закрепление навыка употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных и прилагательных с ласкательными суффиксами. Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами

Выставка стенгазет «Мои комнатные растения»

Лексическая тема, задачи, содержание работы

Итоговые мероприятия, традиции

МАРТ

1 – я неделя

Приметы весны. Ранняя весна.
Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формиро­вание на этой основе более прочных связей между образами. Расширение объема правильно произноси­мых существительных — названий природных явлений (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, ледоход, льдина, почка, мать-и-мачеха, подснежник, верба, гнездо, пахота, сев, трактор, плуг, сеялка, лопата, грабли, семена) Совершенствование понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию ро­довых и видовых обобщающих понятий.
Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемых лексических тем (таять, капать, течь, грохотать, вить, летать, плавать, пахать, сеять, белить, сажать, растить, регулиро­вать, охранять), приставочных глаголов (прилетать, выводить, поливать, перекапывать, убирать, раз­носить). Закрепление навыка употребления относительных прилагательных, притяжательных прилага­тельных и прилагательных с ласкательными суффиксами. Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершен­ствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными един­ственного и множественного числа. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка слово­сочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6—7 слов. Дальнейшее совершенствование речевого дыхания и развитие длительного речевого выдоха на материале стихотворных текстов с отработанными звуками. Развитие навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, ши­пящих, йотированных звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Автоматизация сонорных звуков в предложении. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных и формирование навыка их практического использования в предложениях и коротких расска­зах. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, со­стоящих из одного, двух, трех слогов. Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости в ряду звуков, слогов, слов.

Выставка рисунков «Моя любимая мамочка»

2 – я неделя

Мамин праздник.
Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к ак­тивному использованию речевых средств. Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе ра­боты по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Совершен­ствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилага­тельных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование чет­кости дикции на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками.

Праздничный утренник.

3 –я неделя

Пресноводные и аквариумные рыбы.
Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами.
Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и ре­чевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширению значений простых пред­логов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование понимания, обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закреп­ление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы. Закрепление на­выка употребления относительных и притяжательных прилагательных с ласкательными суффиксами. Обо­гащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и ре­чевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширению значений простых пред­логов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения изменять по паде­жам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм. Закрепление навыков образования и употребления относительных прилагательных с продуктивными суффиксами. Совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительны­ми в роде, числе, падеже и числительных с существительными в роде и числе в именительном падеже. Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Форми­рование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, те­атрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками. Дальнейшее закрепле­ние правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков .

4 –я неделя

Наш город.
Совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже и числительных с существительными в роде и числе в именительном падеже. Совершен­ствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6—7 слов. Форми­рование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составле­нию сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзома. Развитие навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсце­нировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятель­ности. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершен­ствование умения подбирать слова на заданный звук, слова со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец).

Экскурсия по микрорайону.

АПРЕЛЬ

1 – я неделя

Весенние работы на селе.
Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формиро­вание на этой основе более прочных связей между образами. Расширение объема правильно произносимых существительных: названий предметов, объектов, их частей; названий природных явлений. Совершенство­вание понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лекси­ческой темы.
Закрепление навыка употребления относительных и притяжательных прилагательных. Обогащение экспрес­сивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструк­ций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенство­вание умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образова­ния и употребления глагольных форм. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразитель­ности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх- драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными зву­ками.
Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой соглас­ный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Закрепление представления о слогообразующей роли гласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (на­чало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описа­ния о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

Работа в уголке природы – посадка укропа, лука.

2 - я неделя

Космос.
Обогащение экспрессивного словаря, наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосоче­таний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование навыка упо­требления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составле­ния простых распространенных предложений из 6—7 слов. Формирование навыка анализа простых пред­ложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложноподчиненных предложений. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой иг­ровой и свободной речевой деятельности.
Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных зву­ков, аффрикат в игровой и свободной речевой деятельности. Автоматизация сонорных звуков в тексте. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

Коллаж «Путешествие в космос»

3 – я неделя

Откуда хлеб пришел?
Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами.
Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширению значений простых предлогов.
Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреб­лять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совер­шенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм.
Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Обуче­ние составлению сложноподчиненных предложений.

Составление сказки – словотворчество «Путешествие крошки»

4 – я неделя

Почта.
Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширению значений про­стых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способно­сти к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в дру­гой игровой и свободной речевой деятельности.
Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, сонорных звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состо­ящих из одного, двух, трех слогов.
Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок и коротких рассказов. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом

Экскурсия с родителями на почту

МАЙ

1 – я неделя

Правила дорожного движения.
Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреб­лять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совер­шенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм. Обучение составлению сложноподчиненных предложений. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.
Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой со­гласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совер­шенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать обэтом.

Изучение творчества Маршака, чтение стихов.

2 - я неделя

Полевые цветы.
Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формиро­вание на этой основе более прочных связей между образами. Совершенствование понимания, обобщаю­щего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Продолжение работы по уточнению понимания и расширению значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Обучение составлению сложносочиненных предло­жений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интона­ционной выразительности речи и качеств голoca (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности.
Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.
Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слова со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых сло­гов, слов из трех звуков. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки- описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

Проект «Цветы»

3-я неделя

Насекомые.
Активизация освоенных ранее других частей речи. Обучение составлению сложных предложений разной конструкции. Обучение составлению предложений спротивительным союзом а. Совершенствование инто­национной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности.
Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными зву­ками.
Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой соглас­ный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слова со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совер­шенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения пони­мать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом

Интегрированное занятие «Насекомые»

4- я неделя

Мониторинг индивидуального развития воспитанников. Заполнение документов на вывод. Открытый показ результатов работы.

Открытое интегрированное занятие.