Конспект ООД для младшей группы «Дикие животные»

АНОО ДЦ «Совенок»

Конспект ООД

по ФЦКМ в младшей группе

« Дикие животные»

Подготовила:
воспитатель Белоусова Татьяна Борисовна.

г. Жуковский 2017г.

Конспект ООД по ФЦКМ в младшей группе.
«Дикие животные».
Цель:Закрепить знания о диких животных.
Задачи:
Образовательные:
-Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы);
Развивающие:
-Развивать зрительное восприятие, память, активизировать и расширять словарь, формировать интонационную выразительность речи, эмоциональную сферу, мышление;
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к окружающему миру.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие (речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие).
Предварительная работа:
- Чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят», сказки Л. Толстого «Три медведя»;
- Показ кукольного и настольного театров по данным сказкам;
- Рассматривание иллюстраций к данным сказкам;
- Дидактическая игра « Где чей детеныш?».
Методы и приемы:
- Игровой: (игры, физкультминутка);
- Словесный: (вопросы к детям, уточнения, поощрения);
- Наглядно – демонстрационный: (карточки с заданиями, иллюстрации, фото);
- Практический (ответы на вопросы, выполнение упражнений).
Материалы к ООД:
Демонстрационный :
- Иллюстрации к сказкам « Колобок», «Волк и семеро козлят», « Три медведя», «Маша и медведь», «Заячья избушка»;
- Изображения (фотографии) зайца, волка, медведя, лисы, два больших конверта.
Раздаточный :
- Карточки светло-серого, темно-серого, коричневого, оранжевого, цвета.
-Карточки на каждого ребенка « Каждому свой хвостик».
Ход ООД:
На столе лежат карточки: по несколько иллюстраций к сказкам « Заячья избушка», « Теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят» и изображения (фотографии) зайца, волка, медведя, лисы вперемешку. Детям нужно разложить их в два конверта (написать письма).
- Смотрите, ребята, меня попросили отправить два письма и вложить туда картинки. Вы мне поможете?
-Сколько у нас конвертов? (два)
-Значит, нам надо написать всего два письма.
-Берите каждый по одной картинке, и давайте попробуем понять, какие картинки в какой конверт положить. Кто изображен на этой картинке?
Воспитатель предлагает фото любого животного, а затем иллюстрацию из сказки с изображением того же животного, например волка. Затем аналогичным образом находится другая пара, например лиса.
-Как вы думаете, справились? А как же другие карточки?
(У детей может возникнуть затруднение, каким образом разделить карточки). Решение подсказывает воспитатель:
-Давайте еще раз внимательно посмотрим на карточки . Кто это? (волк, заяц и т.д.).
Воспитатель выбирает фото настоящих животных.
- Как вам кажется, это настоящие звери или герои сказок? (настоящие).
-Кто изображен на остальных картинках? (герои сказок).
-Теперь догадались, как нам разложить все карточки по конвертам? (Настоящие герои отдельно от героев сказок)
-Какие картинки оказались в этом конверте? (фото настоящих животных).
-Какие картинки оказались в этом конверте? (иллюстрации к сказкам).
-Догадались, о ком пойдет речь сегодня на нашем занятии? Как одним словом назвать тех, кто изображен на этих картинках? (Животные).
Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку «Колобок» и найти иллюстрации к этой сказке среди остальных.
-В какое время года произошла эта история – летом или зимой?
-Чтобы ответить на этот вопрос, вспомните, куда положила бабушка Колобок, чтобы он остыл?
После ответа детей показать соответствующую иллюстрацию.
-Открывают ли окна настежь зимой?
-Кого встретил Колобок на своем пути? Мог ли он зимой встретить медведя? Почему не мог?
-Где находилась дорожка, по которой катился Колобок, в городе, в лесу или в деревне?
-Почему вы думаете ,что в лесу?
-Выходит, история случилась летом в лесу и все, с кем встретился Колобок- жители леса, или лесные жители.
Дети садятся за столы. У каждого карточки: светло-серая, темно-серая, коричневая и оранжевая.
-Кого первого встретил Колобок на своем пути? (Зайца)
-Рассмотрим его. Какого он цвета? (Серый, летом зайцы серые).
Найдите карточку такого же цвета.
-Сколько у него ушей? Лап?
-Есть ли у зайца хвост?
-Как вы думаете зачем заяц зимой меняет серую шубу на белую?
-Представьте, что вы зайцы и только что встретили Колобка.
-Какое у вас настроение? Почему у зайца хорошее настроение?
-Попрыгайте как веселые зайцы.
-Но Колобок укатился, зайцы расстроились и печально попрыгали домой.
Дети садятся на места.
- Кого встретил Колобок после зайца? (Волка).
Показать рисунок, на котором хорошо видно темно-серый цвет зверя, четыре лапы , хвост, уши.
-Как вы думаете, далеко ли встретил Колобок волка от того места, где он повстречался с зайцем? ( Далеко. Ведь если бы волк оказался бы близко, он бы съел зайца).
-Какого цвета волк? (Серый)
-Найдите карточку такого же цвета. Сравните его с серым цветом зайца. Чем они отличаются?
-Сколько у волка лап, ушей, есть ли у него хвост?
-На кого из домашних животных похож волк?
- В каких сказках рассказывается про волка? ( Разложить иллюстрации по сказкам).
-Кто повстречался Колобку после волка? (Медведь).
- Какого он цвета? (Коричневый)
-Найдите карточку такого же цвета.
-Рассмотрим медведя (Показать изображение)
-Сколько у медведя лап, ушей, есть ли хвост?
- Какой он? (Большой, лохматый, косолапый)
- Покажите , как ходит медведь.
-Знаете ли вы, что любит медведь?
Физкультминутка
Наш мишутка потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Лапы в стороны развел,
Видно меда не нашел.
Мишка в улей влез - и вот
Каплет с лапы сладкий мед.
Дети вслед за воспитателем имитируют движения и мимикой показывают
удовольствие медведя от лакомства.
-Кто последним повстречался Колобку? ( Показать изображение лисы)
-Какого цвета лиса? Найдите карточку такого же цвета.
-Сколько у лисы лап? Сколько ушей, хвостов, голов?
-Какой у нее хвост? Какая шубка?
-Как в сказках называли лису? (Плутовка) Это значит обманщица.
-Кого она обманула в этой сказке? В каких сказках еще рассказывается
лисе – плутовке?
- Как вы думаете, речь в сказке шла о взрослых животных или детенышах?
-Как называются детеныши зайца, волка, медведя, лисы?
-Чем похожи все звери?
- Что одинаково у всех зверей ? ( У всех четыре лапы, хвост, два уха, все покрыты шерстью, все живут в лесу).
-Покажите руками , размеры зайца, медведя, лисы.
Индивидуальная работа « Каждому свой хвостик» (на карточках найти животному нужный хвост и соединить их между собой).
Подведение итога:
- О ком мы говорили сегодня на занятии (о лесных зверях, диких животных).
Сегодня все были молодцами, я вами очень довольна.