Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста
Вопрос развития творческих способностей у детей дошкольного возраста является актуальным и требует особого внимания со стороны родителей и педагогов. В первую очередь, важно понять, что творческие способности не возникают на пустом месте. Они требуют особой заботы и условий для своего проявления. Программа дошкольного образования направлена на формирование эстетического восприятия и художественного вкуса, что помогает детям увидеть оригинальность и красоту окружающего мира.
Дети имеют естественную потребность проявлять свои творческие способности. Когда родители и педагоги поощряют эту потребность, они открывают детям двери к радости самовыражения и творческой реализации. Чтобы ребенок мог стать активным участником жизнь, важно сберегать в нем мечтателя и способствовать его росту как творца, который умеет передавать свои впечатления через творчество.
Однако, способности, которые у детей могут проявляться, требуют дальнейшего развития. Просто наличие творческих способностей не гарантирует, что ребенок станет художником или творцом. Необходимо обеспечить ему успех не только в искусстве, но и в других областях. Важно отметить, что они требуют специального обучения, практики и поддержки со стороны родителей и воспитателей.
Родители играют ключевую роль в создании необходимых условий для раскрытия талантов своего ребенка. Первая задача учителя – помочь родителям осознать свои ожидания и измениться в отношении к своему ребенку. Важно создать атмосферу поддержки и доверия, что позволит детям открыть свои скрытые таланты. Каждый ребенок уникален, и его методы работы могут отличаться, что требует уважения и терпения со стороны взрослых.
Также стоит помнить, что самооценка ребенка играет важную роль в его творческом развитии. Оценка результатов творчества должна быть индивидуальной и не зависеть от общепринятых стандартов. Взрослые должны акцентировать внимание на достижениях, которые важны именно для этого ребенка, стимулируя его к дальнейшему развитию.
Таким образом, создание условий и атмосферы для самовыражения позволит детям раскрыть свои таланты и стать творческими личностями. Важно поощрять желание работать и исследовать мир, что, в свою очередь, поможет развивать их уникальные способности и навыки.
Консультация для родителей
«Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Одна из главных задач, которые ставит перед педагогами программа дошкольного образования и сама жизнь - это развивать эстетическое восприятие, эмоции, изобразительные способности, художественный вкус, воспитывать любовь к изобразительному искусству.
Чтобы ребенок стал творческой личностью, в детстве необходимо развивать его способность видеть, чувствовать и осознавать выразительность образов, замечать неповторимость, оригинальность окружающего мира, уметь передавать впечатления в своем творчестве.
Потребность детей проявлять свои творческие способности велика. Ее удовлетворение дает детям интенсивное ощущение радости жизни. Надо сберегать в ребенке мечтателя, чтобы он вырос активным творцом научной, производственной, общественной жизни; творцом своей собственной личности.
Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся.
Способности - это возможность, а необходимый уровень мастерства в том или ином деле - это действительность. Выявившиеся у ребенка художественные способности ни в коей мере не являются гарантией того, что ребенок будет художником. Для того, чтобы это произошло, необходимо специальное обучение, настойчивость, наличие художественных материалов и многих других условий, без которых способности могут заглохнуть, так и не развившись.
Способности обнаруживаются только в деятельности, которая не может осуществляться без наличия этих способностей. Нельзя говорить о способностях человека к рисунку, если его не пытались обучать рисовать, если он не приобрел никаких навыков, необходимых для изобразительной деятельности. Только в процессе специального обучения рисунку и живописи может выясниться, есть ли у обучающегося способности. Это обнаружится в том, насколько быстро и легко он усваивает приемы работы, цветовые отношения, научается видеть прекрасное в окружающем мире.
Существуют дети, не опережающие своих сверстников по общему развитию, но выделяющиеся своеобразием, оригинальностью, самостоятельностью методов работы. Для детей со скрытыми потенциями творчества много значат условия обучения и воспитания. Если эти условия таковы, что затрудняют самовыражение, т.е. ни семья, ни детский сад не способствуют раскрытию и реализации скрытых возможностей, то у детей могут возникнуть черты тревожности невротизма. Это накладывает на людей, занимающихся обучением и воспитанием творчески одаренных детей, большую ответственность.
Первое, что должен сделать педагог, - это помочь родителям изменить свою позицию, внутренний настрой по отношению к этим детям, помочь создать для них благоприятную, «теплую» атмосферу. Немаловажно также помочь ребенку понять самого себя, а родителям - своего неординарного ребенка.
Чтобы не мешать проявлению творческих способностей детей, а, наоборот, стимулировать их развитие, воспитатели и родители должны позволять детям как можно чаще высказывать свои творческие идеи, находить для этого время, внимательно выслушивать ребенка, быть восприимчивым слушателем.
Для того чтобы ребенок смог реализовать свои творческие способности, у него должна быть сформирована достаточно высокая самооценка, которая стимулировала бы его к деятельности. Поэтому творческие достижения ребенка не следует оценивать с позиции общепринятых нормативных стандартов. Особо следует отмечать индивидуальные достижения ребенка, при этом оценка должна быть перенесена с самого ребенка на то дело, открытие, которое им сделано.
В заключении хотелось бы сказать следующее. По отношению к детям с различными видами способностей часто демонстрируется или восхищение или наоборот, скептическое, настороженное поведение. Следует помнить, что по отношению к любым детям являются неуместными как неумеренные восторги, так и проявления весьма критического, недостоверного отношения. Единственное, что следует поощрять в ребенке, - это его желание работать ради работы, а не его стремление обогнать товарищей.
