Изучаем Крым: увлекательное занятие для детей
В этом материале представлен подробный конспект занятия, посвященного изучению родного края — Крыма, который богат своей историей, природой и культурными достопримечательностями. Занятие предназначено для старшей группы, и его основная цель заключается в систематизации знаний детей о городах Крыма и их уникальных особенностях. Воспитатель выступает в роли капитана корабля, который увлекает детей в морское путешествие, чтобы они могли познакомиться с красотами своего края.
Во время занятия дети получают возможность развивать свои познавательные процесс, такие как память, мышление и внимание, а также учатся использовать эпитеты и строить сложные предложения в речи. Важной частью занятия является воспитание любви и гордости к родному краю, что достигается через взаимодействие с природой, правилами поведения в ней и знакомством с уникальными местами полуострова, такими как Ялта, Севастополь, Керчь и Бахчисарай.
Для выполнения поставленных задач используются разнообразные методы и подходы, включая проведение бесед, просмотр фотоальбомов и экскурсии в краеведческие музеи. В ходе занятия дети активно участвуют в обсуждениях, задают вопросы и делятся своими впечатлениями о посещенных местах. Оборудование включает карты, иллюстрации, маски для сценок и материалы для творчества, что делает занятие более наглядным и интересным.
Таким образом, занятие «Мой Крым» помогает детям не только углубить свои знания о родном крае, но и развивает их творческие способности, позволяя создавать оригинальные художественные произведения на камешках. В завершение урока воспитатель обсудит с детьми их работы и предложит маленький подарок, тем самым поддерживая положительную атмосферу и радость от изучения родного края.
Конспект занятия по ознакомлению с родным краем в старшей группе.
Тема: «Мой Крым».
Цель:
Систематизировать и закрепить знания детей о городах Крыма, их достопримечательностях.
Задачи:
Выявить знания детей о морях, омывающих полуостров, об обитателях Черного моря;
Закрепить знания о правилах поведения в природе;
Закрепить знание детьми художественных произведений, отражающих красоту Крыма;
Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами рисования (на камешках);
Развивать познавательные процессы: познавательный интерес, восприятие, память, мышление;
Развивать речь детей, учить строить сложные предложения, использовать в речи эпитеты;
Воспитывать чувство любви и гордости к родному краю;
Создавать положительную эмоциональную атмосферу при восприятии окружающего мира.
Словарная работа:
Полуостров, Ялта, Симферополь, Севастополь, Керчь, Бахчисарай, краеведческий музей, флот, Салгир, Красная и Мраморная пещеры, грязевые ванны, минеральный источник, обелиск, город – герой, Чуфут – Кале, Ханский дворец, побережье, Азовское море, галька, рейд.
Оборудование:
Карта Крыма, иллюстрации с достопримечательностями городов полуострова, карточки с изображением обитателей Черного моря, гербы и флаги Евпатории и Крыма, маски для сценки « Не обижай природу! », галька, акриловые краски, кисти, клеенки, стаканчики с водой, салфетки, образцы работ воспитателя.
Предварительная работа:
1.Беседы о городах Крыма.
2.Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций, картин с изображением достопримечательностей Крыма.
3.Чтение и заучивание стихотворений о Крыме.
4.Оформление выставки детских рисунков: « Крым, как и солнце, один в этом мире…».
5.Экскурсия в краеведческий музей.
Ход занятия:
На стене висит карта Крыма, стенды оформлены иллюстрациями о городах Крыма, стулья поставлены в виде корабля.
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Посмотрите, какой красивый корабль. Вам нравится? А я – капитан этого корабля. Хотите отправиться со мной в морское путешествие? Я приглашаю вас. Рассаживайтесь по местам. Полный вперед!
Много-много лет назад на планете были только моря. Но вот море начало волноваться, забурлила, закипела вода, поднялись волны, и из-под воды появилась суша, небольшой участок земли, который имел вот такую форму. (Показывает карту Крыма).
Здесь были горы, реки, водопады, долины. Со временем на этой земле выросли деревья, травы, цветы, кустарники, появились звери и птицы. Так на планете появился самый красивый уголок Земли. Дети, вы догадались, как называется этот сказочный край? (Крым ).
С давних времен писатели и поэты воспевали красоту Крыма, и рождались такие строки…
Дети читают стихотворения о Крыме:
Этот край чудесный, там, где синь небес,
Голубое море и зеленый лес,
Ручеек звенящий и весенний гром,
Это запах хлеба, это отчий дом.
Родина, родная наша сторона,
Ты на всей планете, лучшая страна.
Его называют «Зеленый остров»
Прекрасный остров, чудесный Крым
Он с легкокрылой стремительной чайкой,
Летящей над пенной волною сравним.
Воспитатель: Давным-давно из Греции отправился корабль. Уже много дней корабль был в море. Моряки устали, у них закончилась питьевая вода. Волны уносили их все дальше и дальше. И вот однажды утром моряки увидели вдали чудесный берег.
- Ялос! Ялос! закричали моряки, что по-гречески обозначает «берег». Корабль причалил к берегу. Очень понравилось здесь грекам. Они стали строить город - Ялту.
Кто из вас был в городе Ялта? Что запомнилось вам?( Воспитатель показывает детям иллюстрации с достопримечательностями города Ялты).
Ответы детей.
Ребенок читает стихотворение о Ялте:
Этот город – Ялта. Посмотри, дружок,
Солнечное небо, желтенький песок.
Бьет о борт бетонный синяя волна,
Будто приглашает в гости нас она.
Воспитатель: А вот ещё один город. Это город – герой, его жители в войну отличились мужеством и храбростью. Это город – труженик, здесь строят большие морские корабли. Это – город рыбаков. Как он называется?( Керчь). Его берега омывают два моря, назовите их? (Черное и Азовское). Дети, а какую рыбу ловят в Керчи?( хамсу, кильку, бычки).
Воспитатель показывает детям иллюстрации с достопримечательностями города, дети называют их.
А в этот город мы не сможем плыть на корабле, его берега не омываются морями. Но зато, этот город известен своими бескрайними степями, плодородными садами и островерхими горами. Оставим свой корабль на рейде, а сами отправимся в путь…
Физминутка « Путешественники»
По дороге мы шагаем, (дети идут друг за другом по кругу)
Друг за другом успеваем – (высоко поднимают колени)
А теперь на пальчиках, прыгаем, как зайчики! (прыгают на носочках)
Справа – лес, слева – ручей, (через сторону поднимают руки вверх)
Перешагни его скорей – (широкий шаг)
По дороге мы шагали – на поляну мы попали. (наклоны с разведением рук в стороны).
На поляне детей встречают обитатели крымских лесов и степей – лиса, сосна и куропатка. Они рассказывают детям о том, как люди причиняют им вред, обижают природу.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, ребята, как мы должны относиться к природе, к птицам, животным?( Ответы детей).
Ребенок читает стихотворение:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все и я, и ты –
Если все сорвем цветы,
Опустеют все поляны и не будет красоты.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, вы узнаете эти живописные места? Какому городу они принадлежат?( Бахчисараю).
- А вот
Воспитатель: Ребята, видите на берегу высокие, белоснежные дома. Это –Севастополь. Главный порт Крыма. Сюда приплывают корабли из разных стран, привозят к нам гостей, продукты, различные товары. Какие памятные места города вам знакомы?( Ответы детей: здесь находится база военного флота. Памятник затонувшим кораблям). Воспитатель показывает достопримечательности города – героя.
Ребенок читает стихотворение о городе – герое Севастополе:
Символ стойкости и славы,
Символ мужества веков,
Севастополь – город славы
И величья моряков!
Воспитатель: Ребята, а почему Севастополь называют городом славы и величья моряков? ( Ответы детей: военные моряки в годы войны защищали наш Крым от врагов. И сейчас охраняют моряки границы от незваных гостей).
Воспитатель: Увлекательное у нас получилось путешествие по городам Крыма, но пора возвращаться домой…( Дети, под аудио запись: «Шум моря и крик чаек», возвращаются в Евпаторию.
Воспитатель: Вот мы и приплыли домой. Скажите, ребята, как называют Евпаторию? (Город – курорт). Что это значит?(Здесь круглый год отдыхают дети и взрослые, больных людей лечат не уколами и таблетками, а морским воздухом, морской водой, ласковым солнцем, грязевыми ваннами, минеральной водой).
Воспитатель показывает детям иллюстрации с достопримечательностями родного города Евпатории, дети называют их.
Дети, оглянитесь вокруг. Это наш Крым, наша Родина! Как он красив! Я счастлива, что живу в самом сказочном месте Земли. А вы любите Крым? Вам нравится здесь жить?( Ответы детей).
1- ый ребенок:
Крым! Это здравница и это чудо – сад,
2- ой ребенок:
Крым! Это фрукты, это сладкий виноград.
3- ий ребенок:
Крым! Это море, это райские места.
4- ый ребенок:
Крым! Это южных гор крутая высота.
5- ый ребенок:
Крым! Это степь и заповедные леса.
Все дети:
Крым! Это сказка, заглянувшая в глаза!
Воспитатель: Ребята, какими морями омывается полуостров Крым?( Ответы детей: Черным и Азовским морями). На берегу какого моря находится наш город Евпатория?( Ответ детей: на берегу Черного моря). Почему Черное море назвали Черным? ( Ответ детей: с высоты птичьего полета море кажется черным из- за бурых водорослей, которые находятся на дне – отсюда и название Черного моря).Черное море хранит в себе множество тайн и загадок.
Воспитатель предлагает ребенку рассказать, каким бывает Черное море:
Море Черное – большое,
Утром серо- голубое,
Днем оно зеленое,
Пенное, соленое.
Ну а ночью, при луне,
Золотым казалось мне
Воспитатель: Ребята, назовите, пожалуйста, морских обитателей? (Крабы, мидии, рапаны, водоросли, дельфины, акула – катран, рыба – еж, морской конек, медузы, морские звезды,..).
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием, правильно назвали морских обитателей. За это Черное море приготовило вам свои дары. Поищите их в своих кармашках.( Дети достают из карманов морские камешки).
Как называются эти камешки? (Галька).
- Сегодня мы будем рисовать на камешках. С камешками работать одно удо-вольствие! Почти все любят смотреть на тучи и придумывать, на что они похожи. Эта - на кита, а эта - на цветок, эта -на Жар-птицу. Так и с камнями.
Но, сначала, давайте потренеруем свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Камешки»:
(Выполняются движения с двумя камешками(в соответствии с текстом).
Камни в море мы нашли, (прокатываем по левой руке)
В детский сад их принесли. (прокатываем по правой руке)
Камень гладит нам ладошки, (катаем между ладоней вертикально)
Поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть, (катаем между ладоней горизонтально)
Ручки будем развивать.
Ловкими станут пальчики, (катаем между ладоней по кругу,
Умными - девочки, мальчики. правая рука вверху)
Камень нам ладошки колет, (катаем между ладоней по кругу,
Руки нам готовит к школе. левая рука вверху)
Камешек уплыл домой,
Отдохнём и мы с тобой! ( Кладут камешки на место)
Воспитатель собирает камешки в корзинку
Дети садятся за столы.
Изобразительная деятельность:
Перед детьми лежат камешки разные по форме. Один камень напоминает по форме рыбку, другой - осьминога, на третьем можно нарисовать веселое лицо морячка, чайку, кораблик…).
Воспитатель предлагает детям пофантазировать, придумать свой рисунок.
Дети работают самостоятельно, создавая рисунки на морских камешках.
Просмотр и обсуждение детских работ:
- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, и каждыйиз вас сделал замеча-тельный подарок своими руками. Теперь у каждогоиз вас есть память о море. За вашу хорошую работу вас ждет сюрприз. И чтобы узнать, что это, нужно сначала хорошо вымыть руки( воспитатель угощает детей конфетами «Морские камешки»).
