Знакомство с числом 9 и цилиндром: увлекательные задания для детей
Настоящий документ представляет собой детальный план образовательной деятельности с детьми, нацеленную на знакомство с числом 9 и его образованием. Мы рассматриваем, как можно эффективно подойти к обучению, используя элемент игры и творчества, что значительно повышает интерес детей к математике. В процессе занятия дети не только узнают о числе 9, но и научатся сопоставлять различные геометрические фигуры, внедряя практическое применение знаний.
На занятии дети будут выполнять различные задания, начиная с повторения образований чисел 7 и 8, что способствует закреплению пройденного материала. Этот подход создает прочный фундамент, на котором позже можно строить более сложные концепции. Вовлекающие игровые элементы, такие как использование кружочков для визуального восприятия чисел, позволяют детям легче усваивать материал и развивать их логику. Дети глубже погружаются в числовой ряд, что способствует более высокому уровню усвоения информации.
Знакомство с цифрой 9 станет кульминационным моментом занятия. Осваивая эту цифру, дети не только учатся считать, но и развивают ассоциативное мышление, сопоставляя цифры и образы, которые у них уже есть. Дети учатся видеть связи между числами и окружающим их миром, что делает обучение более естественным и увлекательным. Сказочные элементы, такие как малюсенькие котята, добавляют интерес к материалу и делают его более запоминающимся.
Настоящая образовательная сессия включает в себя не только теорию, но и практические занятия, такие как игра «Геометрическое лото», что способствует активному взаимодействию детей и развивает их командный дух. Использование реальных предметов цилиндрической формы на занятии помогает создать конкретное представление о теоретических понятиях, что особенно важно для малышей, которые только начинают осваивать основные математические навыки.
Итак, данная работа с ребенком не только способна заинтересовать его математикой, но и развивает важнейшие cognitive skills, которые пригодятся в будущем. Применяя описанную методику, вы сможете привить детям любовь к знаниям и научить их находить радость в учёбе!
НОД. ФЭМП
Тема: Число и цифра 9. Цилиндр.
Цель:познакомить с образованием и составом числа 9 цифрой 9.
Задачи:закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур;
развитие умения использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов (т. е. свойства цилиндра) и соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами, развитие у детей познавательных интересов и интеллектуальной активности. Воспитывать интерес к занятиям по математике.
Материал: наборы цифр от 1-9, математические наборы (геометрические фигуры), цилиндр, предметы цилиндрической формы.
Ход НОД:
1. Дети повторяют образование чисел 7 и 8 .
Шесть грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос,
Сколько он грибов принес?
- Покажите с помощью красных кружочков, сколько грибов нашел Вадим сначала? (6)
- Сколько он нашел потом? (1) (положите синий круг)
-Сколько грибов он нашел всего? (7)
-Докажите (6+1= 7)
-Как получить число 7 на числовом отрезке? (Надо от числа 6 сделать 1 шаг вправо)
2. Семь малюсеньких котят
Что дают им – все едят,
А один сметаны просит
Сколько всех котят? (7+1=8)
А как вы получили число 8? Покажите с помощью синих и красных кружков?
- Покажите на числовом отрезке.
Итак, как получается каждое новое число в ряду чисел (К предшествующему прибавляется один.
3. А сегодня мы с вами будем знакомиться с числом 9
- На какую цифру похожа цифра 9?
Если мы ее перевернем, то получится цифра 6.
У наседки моей
Восемь славных детей
Восемь милых, послушных цыплят
Кто уметь считать
Кто мне может сказать
Сколько птиц поспешило гулять.?
-Правильно, 9 Как получилось число 9( 8+1=9)
4. Ребята, скажите, пожалуйста, кто празднует свой день рождения в сентябре?
-А какое время года начинается с сентября?
Какой девятый день недели (Такого дня нет: в недели 7 дней)
5. Игра «Геометрическое лото»
- Положите геометрические фигуры так, чтобы первым слева был красный квадрат, за ним шел зеленый круг, а желтый треугольник стоял бы позади зеленого круга, но перед синим прямоугольником.
- В одном городе жили неразлучные друзья: Коля Толя, Миша, Гриша. Как зовут каждого из них, если Коля меньше всех ростом, а Миша и Гриша одного роста. При этом Гриша стоит между Мишей и Колей.
(Первый – Толя, 2- Миша, 3- Гриша, 4-Коля)
Они живут в этих домах.
- Сколько тут домиков, давайте посчитаем. 2 полоски бумаги- это дорожки. Одна из них соединяет домики Коли и Толи, а другая Миши и Гриши. Какая из этих дорожек короче? Какая длиннее?
- Что надо делать, чтобы сравнить по длине?
- Надо правильно наложить дорожки. Длинная дорожка соединяет домики толи и коли, а короткая Миши и Гриши. Значит, Миша живет в оранжевым домике, а Толя не в красным. Кто где живет (Толя живет в синем домике, Миша в желтом, Гриша в зеленым, а Коля в красным) .
6. Физкультминутка
7. Игра «Лото»
- У вас на столе лежат геометрические фигуры. Положите геометрические фигуры так, чтобы первым был желтый квадрат, за ним красный круг, а зеленый треугольник стоял бы позади красного круга, но перед синим прямоугольником.
8. Цилиндр.
- Дети сидят за столами, на столах перед ними стоят коробочки, в которых находятся модели геометрических тел разного размера. 1) Воспитатель показывает детям картинки. На которых изображены стакан, колбаса, шляпа-цилиндр, банка цилиндрической формы, клей-карандаш.
- Что общего вы заметили на этих картинках? (У всех предметов похожая форма).
(При затруднении ответов на вопрос, можно задать наводящие вопросы:
- Одинаков ли материал, из которого сделаны эти предметы? Их размер? Цвет? Назначение)
- Ребята, предметы такой формы называются цилиндрами. Найдите цилиндры на своих столах (среди цилиндров предметы других форм - шар, параллелепипед, конус). Теперь обратите внимание на картинки, на которых предметы цилиндрической формы являются элементами: пушка, здание с колоннами, дерево.
Дети знакомятся со свойствами цилиндра.
- Знаете ли вы, почему цилиндр так называется? Очень давно, когда никаких машин ещё не было, люди передвигали тяжёлые предметы при помощи стволов деревьев. Подумайте – как?
- Ребята, вы берёте пять цилиндров одинакового диаметра (карандаши, кубик).
- Представьте, что кубик- это очень тяжёлый груз, который надо переместить с одного конца стола на другой, используя цилиндры. Вы убедились, что цилиндр оказывается может катиться. Слово «цилиндр» в переводе с греческого – «каток», «валик». Одним из его свойств является то, что его можно катить.
- Ребята, предлагаю разойтись по группе и найти предметы цилиндрической формы. Возвращаетесь к столу, на котором стоят разные цилиндры. Предлагаю найти фигуры, одинаковые по какому-либо признаку, и у отобранных фигур признаки отличия. (например:цилиндры, равные по высоте, но разные по толщине, цвету, материалу, из которых они сделаны (из бумаги, пластилина, взять пластмассовые, металлические, деревянные).
9. Итог.
