Календарное планирование воспитательной работы на тему «Зима»
В этом документе представлено подробное календарное планирование воспитательной и образовательной работы для первой группы раннего возраста на неделю с 29 по 31 января. Основная тема - «Зима», цель которой заключается в формировании элементарных представлений о зимних сезонных изменениях в природе. Дети получат знания о зимней одежде, увидят, как снежные пейзажи меняют окружающий мир, и познакомятся с поведением домашних и лесных животных в зимний период.
Каждый день расписан с учётом интеграции образовательных областей, таких как познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и физическое развитие. Педагогическое планирование включает в себя различные виды работ и игр, направленные на развитие мелкой моторики, воображения и языковых навыков у детей. Каждый день начинается с приёма детей и продолжением через игровые и образовательные моменты, чтобы максимально активизировать их интерес к обучению и окружающему миру.
Также в план включены прогулки на свежем воздухе, где воспитатели с детьми наблюдают за зимующей природой, общаются о птицах, которые одеваются зимой в новые зимние «наряды», и учат заботиться о них. Взаимодействие с родителями также играет важную роль, так как они могут поддерживать образовательный процесс, обсуждая с детьми полученные знания о зиме и связанных с ней явлениях. Уникальные занятия в игровой форме, такие как рисование, чтение сказок и подвижные игры, сделают каждую неделю насыщенной и увлекательной.
Итак, цель этого календарного планирования - не только развивать знания и навыки детей, но и формировать их умение наблюдать, анализировать и описывать зимние изменения в природе, что будет способствовать их всестороннему развитию. За каждой деталью стоит серьёзный подход к воспитательному процессу, где главное место занимает интерес ребенка и его желание учиться.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(на неделю с 29 января по 31 января)
Группа: первая группа раннего возраста
Тема: Зима
Цель: Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Ответственный: воспитатель. Валиева А. Ю.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 29 января | Утро | Познавательное развитие | Прием детей в группу. П\и «Догони собачку» | С Евгенией работа по конструированию приставлять кирпичики друг к другу | П\и «По кочкам» | Игры по желанию детей | ||||
Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Познавательное развитие | 1.ФЦКМ « Я умею одеваться» Цель: Формировать у детей умение одеваться в определенном порядке, правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать самостоятельность Развивать умение находить предметы одежды по словесному указанию педагога. | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | 2.Музыка (по плану муз.рук-ля) | |||||||||
Прогулка | Познавательное развитие | Наблюдение Изучаем транспорт. Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий транспорт. Закрепить название частей машины | С Евгенией и Сабиной п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков. | П\и «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. | самостоятельные игры с выносным материалом. | |||||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Чтение сказки «Теремок». | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие | Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, массажная дорожка. | работа по ИЗО с Настей | Моторика. | Игры в музыкальном уголке | |||||
Прогулка | Познавательное развитие | «Наблюдение за синицей» | ||||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(на неделю с 22 января по 26 января)
Группа: первая группа раннего возраста
Тема: Зима
Цель: Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Ответственный: воспитатель. Валиева А. Ю.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Вторник 23 января | Утро | Познавательное развитие | Прием детей в группу.. Д/и: «Покажи как» | С Юрой и Русланом Учить стягивать колготки и трусики перед тем , как сесть на горшок. | Чтение потешки «Пальчик -Мальчик» Цель: учить детей воспроизводить игровые движения, согласно тексту | Самостоятельные игры детей с игрушками в повседневной жизни. Поощрять инициативу детей в озвучивании своих игрушек. | |||||
Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Речевое развитие Социально-коммуник. развитие | 1.Развитие речи. Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку. | |||||||||
Художественно-эстетическое разв. | 2.Физкультура Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча « Мяч в кругу» Цель: | ||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие | НАБЛЮДЕНИЕ: «Зимующие птицы» На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Зимой люди делают кормушки, чтобы кормить птиц. | С Владиславом и Сабиной : Покормить с детьми птиц, повесить кормушку | П\и «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении, показывать предметы, передавать хар-ные движения птиц. | Игры детей с выносным материалом. | ||||||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно». | |||||||||
Вечер | Познавательное развитие | Гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Угощение», развитие умения у детей | работа по развитию речи с Степаном, Русланом | «Найди игрушку» | Игры с настольным конструктором | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие | Рассматривание льда: твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть | |||||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(на неделю с 29 января по 31 января)
Группа: первая группа раннего возраста
Тема: Зима
Цель: Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Ответственный: воспитатель. Валиева А. Ю.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 31 января | Утро | Познавательное развитие | Прием детей в группу. Чтение произведения | работа по сенсорному развитию разложить кубики по цвету с Полиной | Рисование ватным тампоном «Следы» | двигательная активность (оборудование: мячи) | |||
Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Речевое развитие. Социально-коммуникативное | 1.ФЭМП. Игровая ситуация « Встречаем гостей». Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству : много-мало, мало-много. | |||||||
Художественно-эстетическое | 2.Музыка (по плану муз. рук-ля) | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие | : Наблюдение за одеждой прохожих. Обратить внимание детей на то, что наступила зима, стало холодно, люди одели: теплые шапки, пальто, сапоги. В такой одежде людям не холодно, а тепло. | С Юрой и Степаном : Разучивание стихотворения: | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. | самостоятельные игры с выносным материалом. Слепить снеговика. | ||||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Рассматривание сюжетных картинок об Зимы. | |||||||
Вечер | Познавательное развитие | Гимнастика после сна. Ходьба по дорожке здоровья. Чтение потешки «Сорока-ворона» почему важно помогать | Наблюдения в уголке природы за тем как нужно ухаживать за комнатными растениями. С Рамозаном | Д/и с пирамидой. Активизировать слова: большое, маленькое, поменьше | Рисование мелками, карандашами | ||||
Прогулка | Познавательное развитие | Наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает | |||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(на неделю с 22 января по 26 января)
Группа: первая группа раннего возраста
Тема: Зима
Цель: Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Ответственный: воспитатель. Валиева А. Ю.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 25 января | Утро | Познавательное развитие | Прием детей в группу. П\и «Поздоровайся с игрушкой». Создать игровую ситуацию «Машина катает зверят». | работа мелкая моторика пуговица с Георгием | П\и «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | самостоятельные игры с выносным материалом. Слепить снеговика. | |||||
Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Художественно-эстетическое развитие | 1.Рисование « Колобок катится по дорожке и поёт песенку» Цель: продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к рисунку Колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисования дорожки в виде кривой линии фломастерами , колобка в форме шара. Вызвать интерес к « оживлению» Колобка | |||||||||
Физическое развитие | 2.Физкультура Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча «Прокати мяч» Цель: учить детей катать мяч двумя руками друг другу | ||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие | Наблюдения за состоянием и изменением погоды (тепло или холодно, идет снег, дует ветер , светит солнце, солнышко спряталось). | С Алисой и Полиной : Рисунки на снегу цветной водой. | П\и«Воробышки и кот». Учить детей.имитировать полет птиц, показывать, как воробышки клюют | Игры со строительным материалом | ||||||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Чтение потешки «Водичка, водичка». Цель: расширять опыт ориентировки в частях собственного тела(лицо, глаза, рот, руки и др) Формировать привычку заботиться о чистоте своего тела. | |||||||||
Вечер0 | Познавательное развитие | Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Продолжать учить надевать вещи с помощью воспитателя. | Индивидуальная работа по развитию речевое дыхание с Рамазаном, Русланом | Раскладывание вкладышей «Домашние животные» | « Кто и домике живет?» | Напомнить родителям, чтобы подписали одежду и обувь. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие | Наблюдения за птицами. Вынести на прогулку остатки булки от завтрака. Предложить понаблюдать, кто прилетел к нам..П\и «Воробышки» | |||||||||
