«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста»

Методическое объединение воспитателей дошкольных образовательных организаций

«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего
дошкольного возраста»
(Распространение передового
педагогического опыта работы)

Подготовила:
Гильмутдинова Миляуша Мугаллимовна,
воспитатель 1 младшей группы МАДОУ
Детский сад №15 «Родничок», г.Бирска

г.Бирск - 2014г.
Актуальность Воспитание у детей навыков личной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту. Особенно актуальна эта проблема в младшем дошкольном возрасте, так как именно в этот период закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека.
Культурно-гигиенические навыки в общей системе воспитания ребенка имеют большое значение. Гигиенические привычки помогают вырастить детей здоровыми и крепкими. «Здоровье детей – богатство нации» – этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена.
Цель исследования:определить и теоретически обосновать совокупность педагогических условий воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Гипотеза исследования: процесс воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста будет протекать эффективнее, если:
- использовать игровые методы и приемы воспитания культурно-гигиенических навыков у детей;
- сочетать теоретические аспекты с практической деятельностью;
- организовать тесное сотрудничество ДОУ с семьей по проблеме исследования.
Научная новизна заключается в создании системы работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством использования игровых методов.
Для обследования уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей нами была разработана диагностическая карта, выделены критерии диагностики.
Формирование культурно-гигиенических навыков осуществлялось в различных видах деятельности, использовались следующие формы работы: организованная образовательная деятельность, беседы, дидактические и сюжетно-ролевые игры, развлечения, чтение и обсуждение художественной литературы.
Подготовкой к формированию навыков самостоятельным движениям по самообслуживанию является создание у ребёнка положительного отношения к одеванию, умыванию, кормлению. Для этого мы использовали художественное слово, фольклор.
- Знаем, знаем, да, да, да!
- Где ты прячешься, вода!
- Выходи, водица,-
- Мы пришли умыться!
- Каша вкусная дымится,
- Маша кашу есть садится.
- Очень каша хороша!
- Ели кашу не спеша,
- Ложку за ложкой
- Ели понемножку.
Мы подготовили картотеку художественного слова с картинками по воспитанию культурно-гигиенических навыков.
Для более легкого овладения определенным навыком, связанные с его усвоением, действия мы делили на несколько операций. Например, при мытье рук ребенок сначала засучивает рукава, затем намыливает руки, тщательно ополаскивает их, стараясь не разбрызгать воду, и насухо вытирает руки.
Необходимо несколько раз повторить последовательность действий вместе с малышом, чтобы он успел их запомнить. На начальном этапе формирования навыка торопить детей ни в коем случае не стоит, надо дать им возможность спокойно выполнить осваиваемые действия.
Обучая малыша быть аккуратным, опрятным и чистым, мы использовали наглядное изображение противоположных состояний: грязное – чистое, неряшливый – аккуратный. Были проведены дидактические игры «Водичка–водичка», «Мыльные перчатки», «Умывалочка», «Купание куклы».
Обучая малыша гигиеническим навыкам, мы всегда основывались на ощущениях, которые может испытывать ребенок: приятном запахе, ощущении чистоты, полезности для здоровья и самочувствия.
Соблюдение правильных навыков во время еды крайне важно для здоровья детей, для воспитания у них общей культуры поведения. Наряду с приемами (обучение-показ, указание, напоминание) мы широко использовали сюжетно-ролевые игры «Кукла Маша у нас в гостях», «День рождения куклы Кати»; дидактические игры «Угостим кукол чаем», «Научим кукол сервировать стол».
Для формирования у детей представлений об одежде, обучения умению аккуратно складывать одежду, вешать её, проводили игры «Кукла идет на прогулку», «Уложим куклу спать».
Для маленького ребенка имеет важное значение пример близких ему людей. Культурные привычки отца и матери – это образец для подражания.
Мы подготовили консультации для родителей «Воспитание самостоятельности у детей», «Культурно-гигиенические навыки и их значение в развитии ребенка». Наши родители приняли участие в конкурсах «В гостях у Мойдодыра», «Физкультура в моей семье».
Мы подготовили долгосрочный творческий проект на учебный год для детей младшего дошкольного возраста «Будь здоров, малыш!» и работали по нему. Целью проекта было: формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через использование художественной литературы в разных видах деятельности.
Формирующий эксперимент показал, что процесс воспитания культурно-гигиенических навыков протекает более эффективно при условии использования разработанной нами системы образовательной работы. Эффективность опытно-экспериментальной работы представлена в диаграмме.