- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Разработка проекта по речевому развитию «Посуда» для детей старшей группы
- →
Разработка проекта по речевому развитию «Посуда» для детей старшей группы
Проект «Посуда» нацелен на развитие речевых навыков у детей старшей группы детского сада. В рамках данного образовательного процесса воспитатели, родители и дети объединяются для совместной творческой деятельности, исследуя различные аспекты посуды. Это позволит детям не только получить новые знания, но и научиться их выразительно использовать. Мы стремимся создать среду, в которой каждый ребёнок сможет свободно высказывать свои мысли, развивать словарный запас и обогащать речь
Актуальность темы проекта очевидна: речевое развитие напрямую влияет на общую интеллектуальную, эмоциональную и социальную жизнь детей. В современных реалиях все больше детей страдает от недостатка речевых умений, что может негативно сказаться на их дальнейшем обучении. Проект «Посуда» направлен на то, чтобы изменить эту ситуацию и научить детей говорить правильно и красиво. На первом этапе реализации проекта мы будем готвить необходимые материалы и ресурсы для занятий.
В процессе работы над проектом мы будем использовать различные методы и формы работы: от экскурсий на кухню до художественно-творческой деятельности. Например, дети будут лепить посуду, рисовать свои любимые кухонные принадлежности и участвовать в дидактических играх, что сделает обучение более увлекательным. Также мы планируем провести выставку работ, где каждый сможет презентовать свои творения
Проект включает в себя многообразие мероприятий, от познавательных игр до интерактивных бесед с детьми о функциях различных предметов посуды. Это не только расширит их кругозор, но и даст им возможность научиться работать в команде, слушать других и выражать свои мысли. Кроме того, значительное внимание уделяется взаимодействию с родителями, что способствует единству и гармонии в процессе обучения.
Проект в рамках образовательной области «Речевое развитие»
Проект для детей старшей группы по речевому развитию
на тему: «Посуда».
Паспорт проекта
1. Название проекта. Проект по развитию речи «Посуда».
2. Вид проекта: исследовательско-творческий.
3. Сроки реализации: среднесрочный (3 недели).
4. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
5. Актуальность темы проекта.
Каждый ребёнок должен научиться в детском саду содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной. В связной речи отражается логика мышления ребёнка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, чёткой, логичной речи. На сегодняшний день - образная, богатая синонимами речь у детей дошкольного возраста - явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: односложная, состоящая из простых предложений, неспособность грамматически правильно построить предложение, бедный словарный запас, неспособность построить монолог, например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Поэтому необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Реализуя проект «Посуда», мы старались задействовать все виды речи детей и образовательные области программы ДОУ.
6. Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое, физическое.
7. Цель: реализация комплексного подхода к развитию речи детей и осуществление интеллектуального, нравственного развития дошкольников посредством ознакомления с историей посуды, её разновидностями.
Задачи:
- формировать умение детей составлять описательные рассказы;
- обогащать словарный запас по теме;
- закреплять знания детей об использовании разной посуды;
- развивать речь детей, память, мышление, воображение;
- учить детей пользоваться посудой и правильно вести себя за столом;
- воспитывать любовь к художественной литературе.
8. Форма реализации проекта:
- ООД;
- образовательные ситуации общения;
- словесные игры;
- самостоятельная художественно-творческая деятельность;
- оснащение предметно-пространственной среды.
9. Предполагаемый результат:
- дети знают и называют виды посуды;
- умеют пользоваться обобщающими понятиями;
- умеют составлять описательный рассказ о посуде;
- бережно относятся к окружающим предметам.
9. Оборудование: наглядно - дидактические пособия (плакаты, картинки), энциклопедии, алгоритмы составления описательных рассказов, наборы детской посуды, настольно-печатные игры, трафареты для свободного рисования, раскраски, магнитная доска, мультимедийная презентация.
10. Основные направления реализации проекта:
- ООД «Рассказы о посуде»;
- выставка детских творческих работ;
- развлечение «Путешествие в мир посуды».
11. Продукт проектной деятельности: книга «Мои рассказы о посуде».
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный этап:
- подбор методической и художественной литературы;
- приготовление пособий, моделей, схем;
- подбор предметов посуды;
- определение тематики бесед с детьми;
- создание картотеки словесных и дидактических игр.
2. Основной этап.
Работа с детьми:
- ИКТ (компьютерные презентации по теме проекта);
- экскурсия на кухню;
- разучивание стихов, пословиц и поговорок о посуде;
- загадывание загадок о посуде;
- беседа: «Какая бывает посуд»;
- оод «В мире посуды»;
- пальчиковые игры;
- дидактические игры и упражнения: «Что это?», «Чего не хватает?», «Сервируем стол», «Из чего сделано», «Устроим чаепитие», «Разрезные картинки», «Мой дом», «Ждём гостей»;
- сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Кафе», «Магазин посуды»;
- лепка барельефная «Укрась чаши», «Чайный сервиз», «Кувшинчик»;
- аппликация «Укрась чашку»;
- рисование «Мой сервиз», «Моя чашка»;
- оригами «Стаканчик»;
- чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе», Н. Носов «Мишкина каша», В.Осеева «Почему?», русские народные сказки «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».
Работа с родителями:
- консультация для родителей «Речевое общение с ребёнком»;
- памятка «Развиваем речь детей»;
- подбор интересных сведений о посуде;
- выполнение домашних творческих работ;
- советы родителям по теме проекта.
Завершающий этап:
- оод «Рассказы о посуде»;
- выставка совместных работ родителей и детей «Чудо-посуда».
Литература.
1. Ефименко Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М, 1985 г.
2. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. – Грамматика в играх и картинках от 5 до 7 лет
3. Гербова В.В. – Развитие речи в детском саду- М: Мозаика-Синтез, 2005Г.
4. Ушакова О.С.- Методика развития речи детей в детском саду.
