Зайку бросила хозяйка: Конспект занятия для детей
В этом документе представлен подробный конспект занятия для младшей группы, посвящённого теме «Зайку бросила хозяйка». Занятие интегрирует различные образовательные области и направлено на развитие социальной, коммуникативной и художественно-эстетической сферы детей. Основное внимание уделяется чтению стихотворения Агнии Барто, что помогает не только развивать словарный запас, но и пробуждать интерес к литературе.
Участие воспитателя заключается в создании игровой ситуации, которая активно вовлекает детей в процесс обучения. С помощью физминуток и диалогов с детьми педагоги формируют не только физические, но и моральные качества, такие как бережное отношение к игрушкам. Дети учатся понимать и сочувствовать, когда Зайка сталкивается с проблемами, и это способствует эмоциональному развитию.
Занятие включает в себя практическую деятельность, где ребята лепят булочки для Зайки из пластилина. Этот элемент не только развивает моторику, но и формирует навыки совместной работы и взаимодействия. После завершения творческого процесса дети получают возможность продемонстрировать свои работы, что поднимает их самооценку и уверенность в себе.
Таким образом, материал представляет собой целостный подход к обучению и воспитанию детей. Подобное занятие поможет детям не только запомнить стихотворение, но и усвоить важные жизненные уроки о заботе и внимании к любимым игрушкам. Занимаясь с детьми, мы помогаем им развивать не только умственные способности, но и учим их обращению с окружающим миром.
Тема занятия: «Зайку бросила хозяйка».
КонспектООД в 1 младшей группе по образовательной области: «Художественная литература».
Составила воспитатель:
I квалификационной категории
Пахомова Галина Николаевна
Интеграция образовательных областей: «Художественная литература», «Физическая культура», «Здоровье», « Безопасность», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация».
Задачи:
Образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие».
- обогащать словарь детей при помощи чтения стихотворения;
- продолжать формировать умения согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие».
- продолжать формировать навыки лепки из пластилина, воспитывать желание лепить;
- воспитывать аккуратность.
Образовательная область: «Физическая культура».
- формировать умения выполнять не сложные движения под текст.
Методические приемы. Игровая ситуация, беседа - диалог, физминутка, продуктивная деятельность, совместные действия с детьми.
Форма организации: группа.
Оборудование: игрушка – зайка, полотенце, пластилин, дощечка, салфетки на каждого ребенка.
Словарная работа: зайка, бросила, промок.
Предварительная работа: чтение стихотворения «Зайка» А.Барто, игра «Зайка».
ХОД НОД:
(Игровая ситуация создающая мотивацию к деятельности-стук в дверь)
Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто-то стучит. Пойдемте, посмотрим, Кто к нам пришёл? Дети: Зайчик, зайка, зайчонок.
Воспитатель: Зайчик! А что – то ты весь мокрый? (отвечаю за зайчика).
- Давайте, его завернем в полотенец, что бы он высох и согрелся. (выполняю действия)
- Ребята, что же случилось с зайчиком? Дети: зайчик попал под дождь; упал в лужу;
Воспитатель: Послушайте, что об этом рассказала нам в своем стихотворение Агния Барто.(показываю портрет писательницы)
2. Чтение стихотворения из серии «Игрушки» А.Л.Барто «Зайка».
Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
3. Беседа.
- Ребята, кто бросил зайчика? Дети: хозяйка. А кто такая хозяйка? Дети затрудняются ответить.
Воспитатель: Это девочка, у которой живет зайка.
- Почему зайка мокрый? Дети: дождь намочил.
- Можно ли игрушки бросать на улице? Дети: нет; нельзя.
- Что должны мы сделать с игрушками после того, как поиграли? Дети: забрать домой; поставить на полочку.
Воспитатель:Зайка обиделся на свою хозяйку. Ему было так плохо под дождём. Давайте пожалеем зайку, скажем ему ласковые слова. Дети: хороший зайка; зайка не плачь; маленький зайка.
Воспитатель: Иди, Полиночка прочитай стихотворение про зайку. (вызываю 2-3 детей. По необходимости помогаю).
4. Физминутка «Зайка».
Воспитатель:Ребята, наш зайка уже высох, но замёрз. Давайте поиграем с ним.
Зайка серенький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Дети выполняют движения согласно словам.
5. Художественное творчество. Лепка «Булочки (печенье) для зайки».
Воспитатель: Ребята, давайте испечем зайке сладких булочек .
- Посмотрите, булочка имеет форму шара. Да, булочка у нас такая круглая. Поэтому из куска пластилина мы, сначала слепим шар. Вот, что у нас с вами получилось.
- А как дети будут лепить шар. Покажите. (дети выполняют задание).
- А теперь шарик мы превратим в булочку, для этого мы его сплющим. Вот так. (показ)
- И вот булочка готова. Но зайке одной булочке мало, ведь он наверняка захочет угостить своих друзей. Вы мне поможете? Дети: да.
- Давайте вспомним, как мы будем это делать? ( выслушиваю ответы, затем обобщаю их).
- Правильно, мы сначала из кусочка слепим шар, затем его расплющим и наша булочка готова. ( слежу за выполнением работы. По необходимости помогаю).
Работы детей (Использую «личностно-ориентированную технологию». Индивидуальный подход к детям).
6. Рефлексия:
- Сколько красивых, вкусных булочек вы испекли. Кушай зайка. Зайка наелся и благодарит вас:
- Вам за булочки спасибо,
От души я говорю!
Булочка вкусная, булочка сладкая,
Съем её я поскорей.
- А теперь мы вместе с зайкой пойдем к нашим игрушкам и угостим их.
Что мы сейчас с вами узнали? Дети: зайка мокрый.
Воспитатель:А почему зайка мокрый? Дети: девочка бросила на скамейке; хозяйка бросила под дождем.
-Что мы приготовили для зайчика и его друзей? Дети: булочки.
-Что вам больше всего понравилось? Кто вам понравился? Дети: зайка; лепить булочки.
