Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада

Семенова Альбина Ивановна Семенова Альбина Ивановна
DOC
12
4

Предпросмотр

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада
Ваш малыш подрос, и вы привели его в детский сад. Многие из вас волнуются, тревожатся о том, будет ли ребенку хорошо в детском саду, не начнет ли он болеть, капризничать, расстраиваться при расставании с близкими, с до­мом. Эти волнения и тревоги закономерны, так как поступление в детский сад — сложный период в жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен для его психики и здоровья. В условиях семьи малыш привык к установленному распо­рядку жизни, к определенной обстановке, способам обращения с ним. У ребенка сложились привычки, выработался свой стиль поведения, отношений с членами семьи. Для нас с вами, людей взрослых, перемена обстановки, встре­чи с новыми людьми — дело привычное, часто привлекательное. Иное дело — ребенок первых лет жизни. Его жизненный опыт невелик, и приспособление к новым условиям сопряжено с труд­ностями, так как любое изменение требует разрушения некото­рых сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. В раннем возрасте это особенно сложная задача. Известные трудности в адаптационный период испытывают дети, привыкшие к общению только с родителями. Замкнутый образ жизни семьи, недоброжелательное отношение родителей к окружающим людям — причины, тормозящие у малыша уме­ние контактировать с незнакомыми взрослыми. А это значит, что в первые дни пребывания в детском саду он будет негативно от­носиться к педагогам, что усложнит уход за ним. Дети радушных, гостеприимных, дружелюбных родителей, дети из семей, состоящих из многочисленных родственников, легко вступают в контакт с педагогами. У таких детей, как правило, адаптационный период длится несколько дней. Малыши из таких семей деятельны, веселы, много играют. Плохо приспосабливаются к коллективной жизни дети, кото­рых чрезмерно опекают в семье, которые не знают родительского «нельзя». Ребенок, у которого дома не тренируется способностьтормозить свои желания, с трудом усваивает и выполняет прави­ла поведения, взаимоотношения, приучение к которым начинает­ся с первого дня его пребывания в детском саду. Общая задача педагогов и родителей — помочь ребен­ку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. Для этого нужна подготовительная работа в семье. Прежде все­го необходимо приблизить домашний режим к распорядку дня в детском учреждении. При этом важно упорядочить часы сна, питания, бодрствования, а при проведении режимных процедур всемерно поощрять и развивать детскую самостоятельность. Следует заметить, что выработка единых требо­ваний к поведению ребенка, согласование воздействий на него дома и в детском саду — важнейшее условие, облегчающее ему адаптацию к перемене в образе жизни. Советы родителям --- В первые несколько дней ни в коем случае не следует оставлять ребенка более чем на 2-3 часа. Наблюдая за его реакцией, можно постепенно увеличивать время пребывания в детском саду.
--- Стоит заранее приучать ребёнка к самостоятельности и навыкам самообслуживания.
--- Собираясь в детский сад, можно и даже нужно разрешать ребенку брать с собой какие-либо игрушки, чтобы он привнёс туда «частичку» родного дома.
--- Во время прощания с мамой часто ребенок начинает капризничать - держится всеми силами за маму, иногда даже громко кричит, рыдает и устраивает истерики. Нужно спокойно поцеловать малыша, помахать ему рукой и "передать" в надежные руки воспитателя (если он сам отказывается идти). --- Когда ребенок находится вне детского сада, родителям нужно стараться посвящать ему как можно больше времени - гулять, играть, разговаривать.
--- Будьте в контакте с воспитателями – интересуйтесь поведением ребёнка в саду, его отношениями с взрослыми и сверстниками, обсуждайте возникающие проблемы. Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», – тоже абсолютно не
эффективно. Дети этого возраста еще не умеют «держать слово».Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете. Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку. Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
Показатели окончания адаптационного периода

Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта