Конспект занятия по сенсорному воспитанию «Накорми мишек»
В данном документе представлена методика проведения непосредственно-образовательной деятельности по сенсорному воспитанию для детей второй младшей группы. Занятие носит название «Накорми мишек» и направлено на развитие навыков понимания отношений по величине между объемными и плоскими предметами. Мы будем учить детей соотносить различные ряды величин друг с другом и формировать чувство справедливости через рациональное распределение предметов.
Цель занятия заключается в обучении детей, что поможет им не только развить зрительное восприятие и оценку величины, но и научит аккуратно работать с предметами, правильно их соотносить. При этом используются специальные материалы, такие как игрушечные мишки разных размеров и тарелочки. Каждому ребенку предоставляется раздаточный материал, чтобы он мог выполнить упражнения самостоятельно, что способствует развитию самостоятельности и уверенности в своих силах.
Занятие начинается с обсуждения времени года, где дети могут наблюдать и сравнивать картинки зимы и осени. Это обсуждение позволяет ребятам перейти к теме занятия, выявляя интерес к игрушкам и развитой сюжетной линии. Работая с мишками, дети учатся определять их рост и величину, а также начинают понимать, что для каждого медвежонка нужна своя тарелочка и ложка. Такие простые действия помогают формировать у детей представление о размерах и способствуют развитию логического мышления.
Во время занятия воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая им вопросы и вовлекая в обсуждение. Это создает атмосферу сотрудничества и позволяет детям делиться своими мыслями. Интерактивные элементы, такие как динамическая пауза с песенками о зимнем лесу, делают занятие более увлекательным и насыщенным. Каждый элемент занятия направлен на достижение поставленных задач: развитие восприятия, отношение к окружающим и умения работать в группе.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по сенсорному воспитанию во второй младшей группе
«Накорми мишек»
Цель: Обучение пониманию отношений по величине между объёмными и плоскими предметами. Обучение соотнесению двух-трёх рядов величин меду собою.
Задачи: 1.Развитие зрительной оценки предметов по величине.
2.Обучение соотнесению нескольких рядов величин.
3.Воспитывать чувство справедливости (рациональное распределение мисок по размеру мишек).
Материалы: Демонстрационный материал – картинки с изображением зимы и осени, три игрушки «Мишки» разного размера (рассажены с лева направо в порядке убывания размера.), набор из тарелочек трёх размеров, ложек трёх размеров, коробочка – «посылка». Раздаточный материал – набор из медвежат трёх размеров, тарелочек трёх размеров, ложек трёх размеров на каждого ребёнка.
Ход занятия:
- Рассаживайтесь так ребятки, что бы нам было удобно работать, мальчики садятся рядом с девочками.
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Почему вы так решили? Давайте посмотрим на эти две картинки (картинки осени и зимы на демонстрационной доске), и подумаем, на какой из них изображена зима, а на какой другое время года. Какое? (обсуждение).
- Молодцы! Вы всё правильно рассказали. На улице сейчас зима, а к нам в гости из заснеженного леса пришли гости – вот эти медвежата. (Воспитатель вместе с детьми рассматривает мишек, отмечает, что они разные по росту и размеру.) Давайте посмотрим, какой мишка самый большой, какой поменьше, а какой самый маленький (дети с воспитателем сравнивают игрушки, определяют размер).
- Мишки пока шагали по сугробам, замёрзли и проголодались, нужно их покормить. Ну что же делать? У нас нет посуды.
- Но, что это послушайте, кто-то стучит (стук). Ребята, это приходил почтальон, он принёс нам посылку. На ней написано: «В детский сад. Ребятам.».
- Интересно, что нам прислали? Посмотрим? Здесь мисочки и ложки для медвежат. Только вот беда миски не подписаны, нужно раздать медведям подарки правильно, что бы никого не обидеть.( Воспитатель вместе с детьми вспоминает, как расставить мисочки: самому большому медведю – самую большую мисочку и т.д. Проговаривая, почему именно так.)
- Миски расставили, осталось разложить ложки. (Воспитатель вызывает одного ребёнка, который пробует самостоятельно разложить ложки.) Молодец! Давайте мы с вами выйдем из-за столов и погуляем по зимнему лесу.(Дети выходят на ковер, встают в круг.)
Динамическая пауза.
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнем,
А потом гулять пойдем!
- У вас на столах стоят корзиночки, посмотрите, что в них. Давайте возьмём медвежат и разложим их по росту. Как определить, какой медведь самый большой, поменьше и самый маленький, давайте наложим их одного на другого (определяют размер методом наложения, выкладывают с лева направо в порядке убывания).
- Теперь возьмите мисочки и разложите их под медведями так, что бы у каждого медвежонка посуда была по размеру.( Дети самостоятельно раскладывают у себя на столах мисочки от самой большой до маленькой.)
- А теперь разложим ложки. Молодцы! Сегодня все славно потрудились, пойдем славно отдохнём!
