Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Сенсорика
  3. Конспект занятия по сенсорному воспитанию «Накорми мишек»

Конспект занятия по сенсорному воспитанию «Накорми мишек»

Манаенкова Светлана Александровна
Манаенкова Светлана Александровна
DOCX
336
2

В данном документе представлена методика проведения непосредственно-образовательной деятельности по сенсорному воспитанию для детей второй младшей группы. Занятие носит название «Накорми мишек» и направлено на развитие навыков понимания отношений по величине между объемными и плоскими предметами. Мы будем учить детей соотносить различные ряды величин друг с другом и формировать чувство справедливости через рациональное распределение предметов.

Цель занятия заключается в обучении детей, что поможет им не только развить зрительное восприятие и оценку величины, но и научит аккуратно работать с предметами, правильно их соотносить. При этом используются специальные материалы, такие как игрушечные мишки разных размеров и тарелочки. Каждому ребенку предоставляется раздаточный материал, чтобы он мог выполнить упражнения самостоятельно, что способствует развитию самостоятельности и уверенности в своих силах.

Занятие начинается с обсуждения времени года, где дети могут наблюдать и сравнивать картинки зимы и осени. Это обсуждение позволяет ребятам перейти к теме занятия, выявляя интерес к игрушкам и развитой сюжетной линии. Работая с мишками, дети учатся определять их рост и величину, а также начинают понимать, что для каждого медвежонка нужна своя тарелочка и ложка. Такие простые действия помогают формировать у детей представление о размерах и способствуют развитию логического мышления.

Во время занятия воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая им вопросы и вовлекая в обсуждение. Это создает атмосферу сотрудничества и позволяет детям делиться своими мыслями. Интерактивные элементы, такие как динамическая пауза с песенками о зимнем лесу, делают занятие более увлекательным и насыщенным. Каждый элемент занятия направлен на достижение поставленных задач: развитие восприятия, отношение к окружающим и умения работать в группе.

Предпросмотр

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по сенсорному воспитанию во второй младшей группе

«Накорми мишек»
Цель: Обучение пониманию отношений по величине между объёмными и плоскими предметами. Обучение соотнесению двух-трёх рядов величин меду собою.
Задачи: 1.Развитие зрительной оценки предметов по величине.
2.Обучение соотнесению нескольких рядов величин.
3.Воспитывать чувство справедливости (рациональное распределение мисок по размеру мишек).
Материалы: Демонстрационный материал – картинки с изображением зимы и осени, три игрушки «Мишки» разного размера (рассажены с лева направо в порядке убывания размера.), набор из тарелочек трёх размеров, ложек трёх размеров, коробочка – «посылка». Раздаточный материал – набор из медвежат трёх размеров, тарелочек трёх размеров, ложек трёх размеров на каждого ребёнка.
Ход занятия:
- Рассаживайтесь так ребятки, что бы нам было удобно работать, мальчики садятся рядом с девочками.
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Почему вы так решили? Давайте посмотрим на эти две картинки (картинки осени и зимы на демонстрационной доске), и подумаем, на какой из них изображена зима, а на какой другое время года. Какое? (обсуждение).
- Молодцы! Вы всё правильно рассказали. На улице сейчас зима, а к нам в гости из заснеженного леса пришли гости – вот эти медвежата. (Воспитатель вместе с детьми рассматривает мишек, отмечает, что они разные по росту и размеру.) Давайте посмотрим, какой мишка самый большой, какой поменьше, а какой самый маленький (дети с воспитателем сравнивают игрушки, определяют размер).
- Мишки пока шагали по сугробам, замёрзли и проголодались, нужно их покормить. Ну что же делать? У нас нет посуды.
- Но, что это послушайте, кто-то стучит (стук). Ребята, это приходил почтальон, он принёс нам посылку. На ней написано: «В детский сад. Ребятам.».
- Интересно, что нам прислали? Посмотрим? Здесь мисочки и ложки для медвежат. Только вот беда миски не подписаны, нужно раздать медведям подарки правильно, что бы никого не обидеть.( Воспитатель вместе с детьми вспоминает, как расставить мисочки: самому большому медведю – самую большую мисочку и т.д. Проговаривая, почему именно так.)
- Миски расставили, осталось разложить ложки. (Воспитатель вызывает одного ребёнка, который пробует самостоятельно разложить ложки.) Молодец! Давайте мы с вами выйдем из-за столов и погуляем по зимнему лесу.(Дети выходят на ковер, встают в круг.)
Динамическая пауза.
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнем,
А потом гулять пойдем!
- У вас на столах стоят корзиночки, посмотрите, что в них. Давайте возьмём медвежат и разложим их по росту. Как определить, какой медведь самый большой, поменьше и самый маленький, давайте наложим их одного на другого (определяют размер методом наложения, выкладывают с лева направо в порядке убывания).
- Теперь возьмите мисочки и разложите их под медведями так, что бы у каждого медвежонка посуда была по размеру.( Дети самостоятельно раскладывают у себя на столах мисочки от самой большой до маленькой.)
- А теперь разложим ложки. Молодцы! Сегодня все славно потрудились, пойдем славно отдохнём!