- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающие занятия
- →
- Путешествие в сказку: занятия по сказке «Три медведя»
- →
Путешествие в сказку: занятия по сказке «Три медведя»
Данный документ содержит конспект занятия под названием «Путешествие в сказку», который основан на известной сказке «Три медведя». Занятие имеет многоплановые задачи, направленные на развитие целого ряда навыков у детей, включая восприятие, память и воображение. Программа занятия разработана для детей, чтобы они смогли не только развлечение, но и получить знания о правилах поведения в обществе.
Во время занятия дети будут активно взаимодействовать с иллюстрациями и текстом сказки. Они учатся выделять ключевые моменты сюжета, устанавливать последовательность событий, а также работать в команде, что способствует их социальному развитию. Сказка «Три медведя» отлично подходит для анализа поступков героев и формирования у детей понимания таких важных понятий, как справедливость и сострадание.
Предварительная подготовка включает в себя чтение сказки, просмотр мультфильма и даже мастер-класс по приготовлению печенья для куклы из солёного теста. Все эти этапы создают увлекательную атмосферу и помогают детям лучше усвоить материал. Само занятие состоит из várias интерактивных элементов: от загадок и восстановления порядка сказки до творческого продолжения сюжета, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения.
Завершающий этап занятия — это обсуждение и оценка полученных знаний, где дети могут поделиться своими впечатлениями о занятии и его итогах. Важно, что каждый ребенок сможет не только научиться чему-то новому, но и развить свои навыки и способности в дружелюбной и поддерживающей атмосфере.
Конспект занятия: «Путешествие в сказку»
(по сказке «Три медведя»)
Задачи:
Образовательные:
- учить детей целостному восприятию картин (иллюстраций), учить соотносить их с текстом сказки, выделять главное в каждом эпизоде;
- учить устанавливать последовательность событий сказки, выстраивать иллюстрации в хронологическом порядке;
- учить строить сложное предложение с опорой на картинку;
- учить составлять рассказ по серии картин;
- закреплять представления детей о правилах и нормах общественного поведения.
Коррекционные:
- развивать психические процессы: восприятие, память, мышление, воображение, речь;
- учить работать в коллективе сверстников.
Воспитательные:
- учить понимать и оценивать поступки героев;
- воспитывать чувства: сопереживания, справедливости;
- прививать любовь к художественной литературе через знакомство со сказкой.
Предварительная работа:
- чтение, рассказывание сказки, просмотр мультфильма, видео-презентации;
- изготовление печенья для куклы из солёного теста.
Ход занятия
Орг. момент.
Дети встают в круг, приветствуют друг друга.
- Дети, вы любите сказки? Хотите отправиться в путешествие в сказку?
Отгадайте загадку и назовите сказку.
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Медведи)
- Как называется сказка?
- В каких ещё сказках встречаются медведи? («Колобок», «Теремок», «Маша имедведь» и др.)
- В сказках у всех животных есть прозвища: мишку называют «мишка косолапый», а как называют лисичку , зайца, мышку, лягушку, муху?
-Как звали медведей в сказке «Три медведя»?
Восстановление порядка сказки по серии картин
- Я принесла картинки к сказке, но они перепутались, давайте расставим их по порядку.
Детям раздаются картинки, они по порядку сюжета сказки выходят к доске, прикрепляют картинку и кратко (1-2 предложения) рассказывают о своём эпизоде.
- А теперь давайте расскажем эту сказку с движением
4. Физминутка
Три медведя в сказке жили, Руки поднимают над головой, кончики пальцев
касаются друг друга.
Вперевалочку ходили. Идут переваливаясь из стороны в сторону.
К ним девчушка прибежала, Бег на месте.
В дом зашла и увидала: Руки поднимают над головой, кончики пальцев
касаются друг друга.
Стол большущий у окна, Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит
на кулаке.
Стула три – вот это да. Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к
ладони горизонтально.
Чашки три, и ложки три, Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки
поднимают вверх и касаются округлыми пальцами
друг друга.
Три кровати: посмотри. Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг
на друге.
Маша ела и пила, Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
На кроватку прилегла Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг
на друге.
И уснула сладким сном. Ладошки сложены, голова наклонена и лежит на
ладошках.
Что случилось потом? Руки слегка разводят в сторону.
Тут медведи воротились, Идут переваливаясь из стороны в сторону.
Увидев Машу, рассердились. Руки на пояс, делают сердитое лицо.
Маша очень испугалась Изображают испуганное лицо.
И домой она умчалась. Руки поднимают над головой, кончики пальцев
касаются друг друга.
5. Продолжение сказки
- Ребята, чем закончилась сказка?
- Почему медведи рассердились? Что Маша сделала неправильно? Как в этом случае нужно поступить? (ответы детей)
- Давайте представим, что Маша оказалась смелой девочкой. Что она могла бы сделать?
Придумывание вариантов с опорой на картинный материал, где герои сказки изображены в других ситуациях:
- Маша заправляет постель мишутки.
- Маша угощает медведей ягодой.
- Медведи и Маша делают печение.
- Все накрывают стол для чаепития.
По ходу беседы по иллюстрациям дети вспоминают из чего можно сделать печенье.
6. Составление рассказа-продолжения сказки по образцу педагога и с опорой на картинки.
- Медведи увидели Машу и очень рассердились.
- Маша сначала испугалась, а потом ей стало стыдно.
- Она попросила прощенья , потом заправила мишуткину кровать и предложила медведям ягоду.
- Настасья Петровна предложила спечь печенье с ягодой и все принялись за работу.
- Когда печенье испеклось, медведи и Маша устроили чаепитие.
7. Выполнение практического задания.
-Маша была маленькой девочкой и не знала из чего делают печенье, но мы с вами знаем. Давайте сделаем для Маши напоминание.
Детям предлагается закрасить, только те предметы, которые нужны для приготовления печенья
8. Итог.
- Вкакую сказку мы сегодня совершили путешествие? Что мы сделали в сказке (придумали другое окончание).
- Какой конец вам понравился больше?
