Картотека игр для детей старшего дошкольного возраста
В этом материале представлена уникальная картотека игр, созданная для детей старшего дошкольного возраста. Игры стали важной частью воспитательного процесса, способствуя развитию разнообразных навыков, необходимых для полноценного общения и индивидуальной самореализации. Каждый из предложенных игровых методов направлен на формирование замечательных качеств, таких как внимание, память, воображение и основа эстетического восприятия мира.
Начнем с первичной игры под названием «Устойчивое внимание». Эта игра поможет детям сконцентрироваться на объектах, развивая умение наблюдать и фиксировать детали. Участники должны в течение двух минут описать середину из трёх стоящих рядом предметов. Это не только способствует развитию внимания, но и обогащает словарный запас, что крайне важно в дошкольном возрасте.
Следующая игра под названием «Чувство времени» определяет время как важный фактор в жизни каждого человека. Дети, выполняя задания на время, учатся организовывать свои действия и фиксировать временные рамки для достижения результата. Задания могут варьироваться — от рисования до счета и анализа окружающей среды — это все призвано научить их управлять временем.
Не менее увлекательным является задание «Взвесь на ладони», которое учит детей осязать, различать и сравнивать вес различных предметов. Это развивает не только тактильные восприятия, но и логическое мышление, когда дети начинают осознавать, чем отличаются легкие и тяжелые предметы.
Также увлекательной будет игра «Волшебный город», где, используя все пять органов чувств, дети учатся исследовать и фиксировать объекты в обширной среде. Они будут искать предметы и фиксировать их символами, рисуя настоящий город, что развивает их творческие способности и наблюдательность.
Каждое из предложенных заданий не только способствует развитию необходимых навыков, но и делает процесс обучения веселым и увлекательным. Предложенные игры можно адаптировать под индивидуальные нужды детей, добавляя новые элементы и задания. Они вдохновляют детей исследовать и открывать что-то новое в каждой игре, формируя их личность и расширяя их восприятие мира.
Картотека игр для детей старшего дошкольного возраста.
Исследовательские игры:
«УСТОЙЧИВОЕ ВНИМАНИЕ»
Цель — развитие произвольности внимания. Задание — рассмотреть стоящие рядом 3 предмета в течение 2-х минут и описать предмет, стоящий в середине.
«ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ»
Цель — развитие чувства времени, знакомство с эталоном «1 минута».
Задание — предлагается выполнить задание в течение 1 минуты (нарисовать что-то, сложить мозаику, сосчитать предметы, поиграть в игру, прочитать книгу и пр.) После чего ответить на вопрос «Что можно сделать за минуту
«ВЗВЕСЬ НА ЛАДОНИ»
Цель — развитие тактильных ощущений, освоение эталонов и мер весов.
Задание — взвешивание предметов (8—10) способом «на ладони» и сравнение их веса с весом гирек (гирьки по 5, 10, 15, 20 грамм) или монеты (1, 5, 10, 50 копеек; I, 2 рубля).
«ВОЛШЕБНЫЙ ГОРОД»
Цель — развитие сенсорных представлений и наблюдательности.
Задание —в течение некоторого времени (игра длится не менее 5 дней, т.к. предусматривает каждый день поиск объектов с помощью одного из 5 анализаторов :зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания) искать заданные объекты и фиксировать их различными символами (точками, галочками, палочками) на бумаге, рисуя волшебный город.
«ВСЕ, ЧТО…»
Цель: развивать умение классифицировать предметы и явления.
Задания:
— назвать все, что летает, горит, мнется и прочее (выделение функциональных признаков),
— назвать все, что было зимой, вчера, в день рождения (выделение временных признаков),
— назвать все, что бывает в детском саду, космосе, за городом (выделение пространственных признаков),
— назвать все, что бывает красным, больше лужи, имеет квадратную форму (выделение сенсорных признаков),
— назвать все, что бывает, когда неправильно обращаешься со спичками (выделение причинно-следственных признаков).в середине.
«РАССУЖДАЛКИ»
Цель: развитие мышления, речи-доказательства.
Ход игры:
Воспитатель задает детям вопрос. Выслушивает все объяснения и доказательства, затем — зачитывает правильный ответ. В данной игре используется книга «Вопросы и ответы» М., «Махаон»- 2000 г.
например: — Какое наземное животное самое высокое? Почему? (ответы детей
— Кто такие динозавры?
— Зачем животным нужны хвосты
«ДЕТЕКТИВЫ»
Цепь: развитие зрительной памяти, внимания.
Ход: Дети делятся на 2 команды: «детективы» и «подозреваемые». «Детективы» отворачиваются на 1—2 минуты, в это время «подозреваемые» меняют что-то в своем облике (например, переодевают обувь, меняются свитерами, развязывают шнурки и т.д.) «Детективы» поворачиваются, рассматривают «подозреваемых» и находят, что изменилось. Затем меняются ролями.
«КЛЯКСЫ»
Цель: развитие воображения.
Материал: гуашь, листы бумаги, карандаши, фломастеры.
Ход: воспитатель ставит кляксы произвольной формы на листы бумаги и предлагает детям дорисовать детям что-либо из этой кляксы. Дети рисуют и рассказывают всем, что у них получилось.
Примеры: бабочка, цветок, монстр
«ДОРИСУЙ КАРТИНКУ»
Цель: развитие у детей творческого воображения, мышления
Материал: листок бумаги с незаконченным изображением любого предмета, цветные карандаши или фломастеры
Ход: ребенку предлагается рассмотреть изображение, назвать предмет, изображение которого на листочке бумаги незакончено. Если ребенок затрудняется назвать предмет, используются наводящие вопросы, загадки. После того, как ребенок узнает предмет ему предлагается закончить изображение (дорисовать картинку) и раскрасить ее.в середине.
«УЗНАЙ ПРЕДМЕТЫ И НАРИСУЙ ИХ»
Цель: формирование у детей умения рассуждать, развитие воображения и логики мышления
Материал: картинки с изображением «зашумленных» предметов (изображение разных предметов наложены друг на друга) из разных смысловых групп (картинки с изображением геометрических фигур, предметов обихода, домашней утвари, игрушек и т.д.)
Ход: педагог предлагает рассмотреть картинки, назвать все узнанные предметы, признаки их сходства и различия за минуту?»
«ВОЛШЕБНОЕ ЦАРСТВО»
Цель: развитие у детей воображения и зрительно-моторной координации
Материал: лист бумаги, цветные карандаши или фломастеры
Ход: педагог предлагает придумать и нарисовать волшебное
дерево, непохожее ни на какие известные деревья, на ветках
которого могут находиться необычные предметы. Очень хорошо,
если дети смогут придумать дереву необычное название.
«ОПОРНЫЕ СЛОВА»
Цель: развитие памяти, логического мышления, умения выражать свои мысли.
Материал: лист бумаги и цветные карандаши и фломастеры.
Ход: на основе 3—4 опорных слов (например, «мальчик», «собака», «лес», «корзина») детям предлагается придумать возможный сюжет, нарисовать его и рассказать по нему историю., рисуя волшебный город.
